2. Técnicas Ensino Maiza Althaus
- discutir possibilidades didáticas
de gestão da aula universitária
com suporte em diferentes
técnicas de ensino.
NOSSO OBJETIVO
3. Técnicas Ensino Maiza Althaus
NOSSO
CONTRATO
DIDÁTICO
• AUTO-AVALIAÇÃO (REFLEXÃO EM DUPLAS)
• EXPOSIÇÃO ORAL DIALOGADA: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-
PRÁTICA SOBRE O TEMA (DATA-SHOW, DVD)
• PRODUÇÃO EM GRUPOS: ‘OFICINAS’ (SALAS DE AULA)
• RETORNO COM BREVE APRESENTAÇÃO DAS PRODUÇÕES
DOS GRUPOS
• IMPORTANTE: ESPAÇO PERMANENTE PARA TROCA DE
EXPERIÊNCIAS
4. Técnicas Ensino Maiza Althaus
Principal desastre didático...
Miguel Zabalza
Tornar independente o processo de ensinar e de
aprender no desenvolvimento das aulas:
aos professores cabe ensinar, e aos alunos... Aprender
superar a visão de especialistas que tão somente
conhecem e explicam bem o assunto e deixam a tarefa
de aprender como responsabilidade exclusiva do aluno
5. Técnicas Ensino Maiza Althaus
O que o professor universitário pensa
sobre o ensino determina
o que o professor faz
quando ensina
AUTO-AVALIAÇÃO
REFLEXÃO EM DUPLAS
6. Técnicas Ensino Maiza Althaus
• O que acredito que sei fazer bem como professor?
• O que aprendi a fazer recentemente como professor?
• O que gostaria de aprender a fazer como professor?
• O que devo fazer para aprender isso?
7. Técnicas Ensino Maiza Althaus
O professor universitário, além
de ensinar, precisa aprender o
que seu aluno já construiu até
o momento. Fernando Becker
Para tal, precisamos
pensar na
TRANSPOSIÇÃO
DIDÁTICA
9. Técnicas Ensino Maiza Althaus
A PERGUNTA MAIS IMPORTANTE:
Como devo ORGANIZAR
o ensino para garantir a
aprendizagem?
PLANEJAMENTO
Planeje-se para conhecer seus alunos!
10. Técnicas Ensino Maiza Althaus
PROJETO DA INSTITUIÇÃOPROJETO DA INSTITUIÇÃO
Para planejar o trabalho pedagógico de uma
disciplina, visualiza-se:
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSOPROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA (PROGRAMA)PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA (PROGRAMA)
CONJUNTO DE AULAS QUE VOCÊ CONDUZIRÁCONJUNTO DE AULAS QUE VOCÊ CONDUZIRÁ
11. Técnicas Ensino Maiza Althaus
1
OBJETIVOS
2
CONTEÚDOS
3
METODOLOGIA
Os conteúdos e a metodologia, portanto, são o caminho
a ser trilhado com base no que se estabeleceu como
meta.
12. Slides organizados pela Professora Maiza Althaus - DEMET - UEPG
Ao planejar técnicas de ensino, é
fundamental estabelecer os OBJETIVOS
que se pretende no processo ensino-
aprendizagem.
Os objetivos comunicam aos alunos a
intenção do professor em relação a sua
aprendizagem.
13. Técnicas Ensino Maiza Althaus
“ é o professor quem toma as decisões sobre
agrupamentos dos alunos em sala de aula. Da
mesma maneira, é ele quem observa a dinâmica da
turma. Consideramos como mais vantajoso que seja
ele quem decida os agrupamentos, porque é o
professor que tem o saber mais elaborado sobre as
melhores condições do conjunto da sala de aula”
Joan Bonals. IN: O trabalho em pequenos grupos na sala de aula. Artmed.
Papel do professor na formação
de grupos para as Técnicas na
aula universitária
14. Técnicas Ensino Maiza Althaus
Articulação com os momentos didáticos propostos
Previsão das atividades discentes: qual o envolvimento do aluno na
técnica?
Interações na produção dos materiais didáticos
Organização do espaço da sala de aula
Apresentação da proposta da aula de forma clara (objetivos)
Definição de lideranças (papéis)
Abertura para avaliação cooperativa do trabalho vivenciado
O que um planejamento com
técnicas de ensino na aula
universitária requer?
15. Técnicas Ensino Maiza Althaus
Organização social da sala de aula: planejando diferentes espaços
16. Técnicas Ensino Maiza Althaus
Organização social da sala de aula: planejando diferentes espaços
O espaço físico da sala de aula
deve ser planejado em função
dos objetivos didáticos
17. Técnicas Ensino Maiza Althaus
Organização social da sala de aula: planejando diferentes espaços
18. Técnicas Ensino Maiza Althaus
TÉCNICAS DE ENSINO
1) WEBQUEST
Foi proposto por Bernie Dodge em 1995
WebQuest : parte da definição de um tema e objetivos por parte do
professor, uma pesquisa inicial e disponibilização de links
selecionados acerca do assunto, para consulta orientada dos alunos.
Os Links devem ter uma tarefa, exequível e interessante, que norteie a
pesquisa.
Tanto o material inicial como os resultados devem ser publicados na
web, online.
Para saber sobre WQs: www.webquest.futuro.usp.br
Para criar WQs: http://www.escolabr.com/portal/
19. Técnicas Ensino Maiza Althaus
“ é a coleção de trabalhos e atividades produzidos pelos alunos,
adequadamente organizada, que revela, com o passar do tempo, os
diversos aspectos do crescimento e do desenvolvimento de cada um
em particular” (Ribas, 2007, p.158)
“permite aos professores considerarem o trabalho de forma processual,
superando a visão pontual das provas e testes, integrando-o no
contexto do ensino como uma atividade complexa baseada em
elementos de aprendizagem significativa e relacional”.
(Alves, 2006, p.106)
2) PORTFÓLIO
20. Técnicas Ensino Maiza Althaus
3) PROJETO DE AÇÃO DIDÁTICA
“Ensinar, aprender, pesquisar e avaliar por meio do projeto de
ação didática centrada em problemas desenvolvidos por grupos
de alunos, orientados por professores, introduz uma dinâmica
nova na sala de aula. O projeto de ação didática desenvolve
capacidades de pesquisa na medida que incita a observar, a
recorrer às técnicas diversificadas - entrevista, questionário,
trabalho em grupo, exposição dialogada, observação visitas, [...]
para levantar indagações, desenvolver estratégias, descobrir,
inventar...” Ilma Veiga, 2006, p. 76
21. Técnicas Ensino Maiza Althaus
MOMENTOS DO PROCESSO DE PLANEJAMENTO
DO PROJETO DE AÇÃO DIDÁTICA (Veiga, 2006)
1) IDENTIFICAÇÃO OU PROBLEMATIZAÇÃO
2) DESENVOLVIMENTO OU TRABALHO DE
CAMPO
3) GLOBALIZAÇÃO, AVALIAÇÃO FINAL OU
SÍNTESE
23. Técnicas Ensino Maiza Althaus
- pode contribuir na apresentação de uma nova
Unidade, ou na explicação de conteúdos, podendo ser
dinamizada com outras Técnicas;
- observar os momentos didáticos da aula: introdução,
desenvolvimento e síntese integradora;
- Vasconcellos diferencia exposição dialogada,
provocativa, destacando a importância das perguntas
em aula;
- vivenciar as Habilidades didáticas de ensino (Cunha, 1989),
observando o tempo da exposição.
4) AULA EXPOSITIVA DIALOGADA
24. Técnicas Ensino Maiza Althaus
•Propõe-se um tema para estudo em grupos (A,B,C)
•Cada aluno recebe um número (1,2,3) e estuda o tema no grupo
•Trocam-se os grupos para o painel integrado (todos os alunos
número 1 formam novo grupo). Cada aluno é responsável em
apresentar aos novos colegas o que estudou no grupo de origem.
•Vantagens: não há “ panelas” e não há um representante de cada
grupo, pois todos são responsáveis.
5) PAINEL INTEGRADO
25. Técnicas Ensino Maiza Althaus
A1 A2
GRUPO A
A3 A4
B1 B2
GRUPO B
B3 B4
C1 C2
GRUPO C
C3 C4
Primeira fase: estudo
e discussão inicial
A1 B1
GRUPO 1
C1
A2 B2
GRUPO 2
C2
A3 B3
GRUPO 3
C3
A4 B4
GRUPO 4
C4
Segunda fase:
integram-se os
participantes e todos
serão relatores nos
novos grupos
5) PAINEL INTEGRADO
26. Técnicas Ensino Maiza Althaus
FASE FINAL
Grande grupo intervenções finais pelo Professor
5) PAINEL INTEGRADO
27. Técnicas Ensino Maiza Althaus
6) ESTUDO DE CASO
- é a análise minuciosa e objetiva de uma situação
real que necessita ser investigada e é desafiadora
para os envolvidos;
- o professor expõe o caso a ser estudado (que pode
ser um caso para cada grupo ou o mesmo caso para
diversos grupos);
- o grupo analisar o caso, expondo seus pontos de
vista;
- o professor retoma os pontos principais, fazendo a
síntese. (Anastasiou, 2006)
29. Técnicas Ensino Maiza Althaus
7) ESTUDO DIRIGIDO
Momentos
- mobilização para o estudo
- apresentação do roteiro dirigido/ proposta
com questões
- estudo individual ou grupal
- apresentação e intervenção final
30. Técnicas Ensino Maiza Althaus
8) LISTA DE DISCUSSÃO POR MEIOS INFORMATIZADOS
“é a oportunidade de um grupo de pessoas poder debater,
à distância, um tema sobre o qual sejam especialistas
ou tenham realizado um estudo prévio,
ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico” (Anastasiou, 2006, p. 85)
Ex: Comunidade Aprendizes de Didática http://itn.abril.com.br/
31. Técnicas Ensino Maiza Althaus
- propõe-se um tema para estudo e debate
- divide-se a turma em dois grupos
- enquanto um grupo é o GV (grupo de verbalização) o
outro grupo apenas observa e
registra para posterior discussão
- invertem-se as posições: G.V passa a
ser G.O e vice-versa;
- o professor atua como mediador nos grupos (um
aluno pode ser o relator no quadro de giz)
- intervenções finais no grande grupo
9) GV.GO
32. Técnicas Ensino Maiza Althaus
- visa instaurar o diálogo crítico, estimulando a
produção do conhecimento de forma cooperativa;
- observar o cuidado de não substituir o monólogo
do professor pelo do aluno ... (Balzan 1980)
- orientar os alunos para evitar a extrema divisão
do trabalho “em partes”
10) SEMINÁRIO
34. Técnicas Ensino Maiza Althaus
“ Avançaremos mais se aprendermos a equilibrar
planejamento e criatividade, organização e adaptação a
cada situação, a aceitar os imprevistos, a gerenciar o que
podemos prever e a incorporar o novo, o inesperado.
Planejamento aberto, que prevê, que está pronto para
mudanças, sugestões, adaptações”
José Manuel Moran