Este plano de aula visa trabalhar o conceito de simetria com alunos do 4o ano do ensino fundamental por meio de atividades interdisciplinares entre arte, matemática e ciências. As crianças irão explorar elementos da natureza, identificar eixos de simetria em objetos e desenhar imagens simétricas no papel quadriculado para uma exposição.

1. Plano de aula: Descobrindo o “outro lado da moeda”; Professores: Andréa Costa Joserlene Lima Pinheiro Duração da atividade: 8 horas-aula Público: Anos iniciais do Ensino Fundamental – 4° ano Conteúdo: Simetria Disciplina(s) Envolvida(s): Arte, Matemática e Ciências

2. Objetivo Geral Trabalhar a construção de imagens simétricas no plano quadriculado, a partir de elementos da natureza(animais, plantas, etc...

3. Objetivos Específicos Levar o aluno a imaginar o complemento da figura apresentada, executando o desenho que finaliza a mesma; Refletir sobre o conceito de simetria, observando sua presença no cotidiano das crianças e Trabalhar a interdisciplinaridade envolvendo a arte(pelas figuras), a matemática(pelo trabalho de comparação) e ciências(pelo reconhecimento dos elementos da natureza) exercitar o estabelecimento de eixos de simetria em sólidos e imagens planas junto às crianças;

4. Recursos Laboratório de informática educativa; Papel quadriculado; Revistas; Blocos lógicos; Lápis de cor, Canetinha, pincéis, tinta, cola colorida; Espelho

5. Recursos Laboratório de informática educativa; Papel quadriculado; Revistas; Blocos lógicos; Lápis de cor, Canetinha, pincéis, tinta, cola colorida; Espelho

6. Metodologia Perguntar sobre semelhanças observadas pelas crianças no mundo ao seu redor; Pedir que elas exponham essas semelhanças dentro do ambiente escolar; elaborar com elas o conceito de simetria, de acordo com suas observações e conhecimentos por elas apresentados; A partir da escolha de algum objeto(sólido, imagem plana) trazido pelo professor, os alunos poderão perceber e identificar eixos de simetria presentes no objeto escolhido; Por fim, os alunos irão desenhar imagens simétricas, a partir de vários ângulos, no papel quadriculado, para realizar uma exposição junto à comunidade escolar;

7. Avaliação Serão observados critérios como: Participação Envolvimento Frequência Execução da atividade Conteúdos atitudinais