8. 1. Батьківські збори,
хвилинки знайомств ,
виховні заходи
2. Робота за програ -
мою “Впевнений
старт”
3. Діагностика до-
шкільної зрілості дити -
ни.
4. Взаємовідвідування
занять
5. Проведення занять
в ДНЗ вчителем .
6. Анкетування бать -
ків.
7. Створення інфор -
маційних куточків.
8. Проведення днів
відкритих дверей.
9. Діти, які відвідували ДНЗ та підготовчу групу:
1. Успішно адаптувалися до умов шкільного
навчання.
2. Оволоділи уміннями і навичками необхідними
для навчання
11. - Корекційні заняття з вправами на зняття
емоційного напруження
- Ігрові заняття на підвищення мотивації навчання
Ставлення до школи:
- Бесіди, створення ситуації успіху
- Підтримка однокласників, вчителів, батьків:
12.
13.
14.
15. Інтерес до навчання
2. Використання наочності, дидактичних та сюжетно -
рольових ігор, різних видів діяльності і форм
навчання
1. Проведення нестандартних уроків
3. Створення ситуації успіху,
співробітництво з однокласниками
4. Узагальнення досягнень дітей,
шляхом створення стенду досягнень
16. Діагностика:
-Методика “ Визначення особливостей
навчальної мотивації ” М.Р.Гінзбурга .
-Методика “ Направленість на оцінку знань
або отримання знань ” Ільїна
-Методика “ Що мені подобається в школі? ”
Н.Г.Лусканової
-Методика Горсуна
-Тест П. Торенса “Кола”
17.
18. Уміння слухати
вчителя
1. Урочна система навчання з використанням
інноваційних форм.
2. Своєчасне чергування на різних етапах уроку
різних прийомів і форм по мотивації
Інтелектуальн
і розминки
Вправа
“Криголам”
Ігри -
тренінги
Творчі
завдання
Вправа “Лови
помилку”
посилюють бажання дітей опанувати нові знання
19.
20.
21. Емоційний стан
1. Створення естетично затишного середовища
2. Проведення ранкових зустрічей
3. Використання прийомів “Стимулювання”,
“Авансування”, “Емоційний сплеск”
4. Проведення екскурсій і цільових прогулянок
5. Проведення релаксаційних хвилинок
6. Проведення психологічних досліджень:
- “Дитячий тест тривожності” (Р. Темпл, М.Дорки)
- Проектна методика “Школа звірів” ( С.Панченко)
- “Будинок - Дерево - Людина” (Дж. Бук)
7. Заняття за корекційною програмою по зниженню
тривожності, подоланню негативних проявів
у спілкуванні
26. 1. Додаткові індивідуальні заняття
2. Факультативні курси
3. Тренінги
7. Проведення КТС із залученням неадаптованих
дітей
4. Корекційно - розвивальна робота
5. Консультативна робота
6. Використання карток - опор
29. - Зрізові контрольні
роботи
- Тести
- Диференціація і індивідуалізація
- Використання інноваційних форм роботи
- Участь у Всеукраїнських та Міжнародних конкурсах
- Використання індивідуальних форм роботи
34. - Моніторинги
- Спостереження
- Бесіди
- Тести
Субтест “Будинок”,
тест
“Малюнкові асоціації”
- Тренінги
- Діагностичні методики
Методика “Профіль соціального розвитку”,
“Корабель”,
Методики І. Лернера та М .Скаткіна
35. - Проведення батьківських зборів
- Взаємовідвідування уроків та класних годин
- Використання технологічних мікроструктур :
різних типів уроків
класних годин
гурткових занять
секційних занять
складання аналітичних довідок
проведення круглих столів
37. Найкраще ведеться робота по
дослідженню
рівня соціалізації молодших
школярів в
Глеюватській ,
Грузькій,
Зеленогайській ,
Златоустівській ,
Лозоватській №1,
Красінській ,
Недайводській ,
Новопільській ,
Радіонівській
школах
38. Підготували :
вчитель початкових класів Златоустівської СЗШ
Тарасова Т.В.
та
вчитель початкових класів Грузького НВО
Онищенко О.В.
