1. Занимательная математика!
Работу выполнила:
Захарян Лорета Георгевна
Воспитатель первой
квалификационной категории,
ГБОУ детский сад
№2680,Москва.

2. • Для формирования логического мышления у
дошкольников лучше всего использовать «стихию
ребёнка» - игру.
•
Ф.Фербель
• Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно
для себя в процессе игры дошкольники вычисляют,
сравнивают предметы, занимаются конструированием,
решают логические задачи и т. д. Это им интересно,
потому что они любят играть.
• Обучая малышей в игре, педагог стремится к тому, чтобы
радость от игровой деятельности постепенно перешла в
радость учения. Учение должно быть радостным!

3. Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой.
"От рождения до школы"

4. Цель
ФЭМП:
Интеллектуальное
развитие
ребенка,
формирование ключевых
компетенций, расширение
познавательных
интересов к окружающей
действительности
и
овладение
учебной
деятельности.

5. Рабочая
тетрадь

6. Раздаточный счетный
материал
Предназначен
для
индивидуальной работы детей
по
темам:
- состав чисел первого десятка;
- сложение и вычитание в
пределах десяти с опорой на
знание состава числа.

7. Познакомить
с
элементарными
способами
измерения,
сравнения
величины двух предметов,
формировать
умение
устанавливать и отражать в
речи закономерности между
величиной условной мерки и
результатом измерения, учить
измерять
меркой.

10. Предназначен для фронтальной
работы
при
изучении
темы
«Время».
Снабжен двумя подвижными стрелками
(часовая и минутная), движение которых
не взаимосвязано. Цена деления шкалы
циферблата – 1 мин. Время обозначено
арабскими цифрами, при этом внешний
круг (числа от 1 до 12) демонстрирует
обозначение времени до полудня, а
внутренний круг обозначает время после
полудня
(числа
от
13
до
24).
Позволяет
знакомить
учащихся
с
устройством циферблата, обозначением
времени
до
и
после
полудня.

11. Палочки Кюизенера
Каждая палочка – это число, выраженное
цветом и величиной. С математической
точки зрения палочки это множество, на
котором
легко
обнаруживаются
отношения эквивалентности и порядка. В
этом
множестве
скрыты
многочисленные
математические
ситуации. Цвет и величина, моделируя
число, подводят детей к пониманию
различных
абстрактных
понятий,
возникающих в мышлении ребенка
естественно
как
результат
его
самостоятельной
практической
деятельности. . Использование «чисел в
цвете» позволяет одновременно развить
у детей представление о числе на основе
счета и измерения.

12. С помощью цветных палочек
детей также легко подвести к
осознанию отношений больше меньше, больше – меньше на…,
научить делить целое на части и
измерять объекты условными
мерками,
поупражнять
в
запоминании состава чисел из
единиц и меньших чисел,
подойти вплотную к сложению,
умножению,
вычитанию
и
делению чисел.

13. К
выводу,
что
число
появляется на основе счета и
измерения, дети приходят на
базе
практической
деятельности, в результате
разнообразных упражнений.

14. Играя
с
палочками,
дети
осваивают такие понятия как
«левое», «длинное», «между»,
«каждый», «одна из…», «какойнибудь», «быть одного и того же
цвета», «быть не голубого
цвета», «иметь одинаковую
длину» и др.

15. Интеллектуальные игры
Б.П.Никитина.

16. Детская
Сложи
головоломка
квадрат,
в которой требуется собрать
квадрат
из
фрагментов. Использован принцип
всевозрастающей сложности.Игра
развивает
мелкую
моторику,
логику,
пространственное
воображение,
геометрические
навыки.

17. Сложи узор - детская
развивающая игра

18. Способствует
развитию
произвольности (умения играть
по
правилам
и
выполнять
инструкции), наглядно-образного
мышления,
воображения,
творческих
способностей,
художественных
способностей,
наглядно-действенного
мышления,
сформированности
сенсорных
эталонов
цвета,
величины и формы, восприятия,
комбинаторных способностей.