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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Karla Arancibia Astorga- Leslie Tobar Valenzuela.
Correos electrónicos Karla.arancibia@gmail.com / les_lik@hotmail.com
Nombre de la escuela/colegio Liceo Particular Avenida Recoleta.
Dirección de la escuela/colegio Avenida Recoleta # 3848
Comuna, ciudad. Recoleta, Santiago.
Teléfono de la escuela/colegio
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad “Nuestro universo”
Pregunta esencial ¿Cuáles son las características de los componentes del
universo y como es su relación entre sí?
Preguntas de la Unidad 1.- ¿Cuál es el origen de las fases de la luna y en que se
caracterizan?
2.- ¿Cuáles son las causas que originan el día y la noche?
3.- ¿Cómo se producen las estaciones del año?
4.- ¿Qué es el movimiento de rotación y traslación?
5.- ¿Qué son los eclipses y cómo se producen?
Resumen de Unidad La siguiente unidad tiene el propósito de presentarle a los
estudiantes las herramientas que le permitirán conocer parte
de lo que sucede en nuestro universo, Principalmente lo que
respecta a las fases de la luna, la rotación, la traslación y los
eclipses.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)

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 Lenguaje y
Comunicación
 Historia y Ciencias
Sociales
 Ciencia Naturales
 Educación
Matemática
 Inglés  Comprensión del Medio
Social
 Artes Visuales  Educación
Tecnológica
 Comprensión del Medio
Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
 NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
 Otro  Otro
Aprendizajes esperados
 Identifican los componentes del Sistema Solar y reconocen la Vía Láctea
como nuestra galaxia
 Describen características de nuestro planeta tierra.
Contenidos curriculares
Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación
con el sistema solar y nuestra galaxia.
Actividades
Clase N° 1:
Objetivo de la clase: Reconocen el origen de las fases de la luna a través de las posiciones
relativas entre la Tierra, la Luna y el Sol.
Los estudiantes observan un Video de fotos narrada (Photo Story) con el origen de las fases
de la luna y su posición entre la tierra a luna y el sol.
Clase N° 2:
Objetivo de la clase: Identificar el día y la noche a causa del movimiento de rotación de la
tierra.
Los estudiantes observan una presentación en Power Point sobre como es el movimiento de
Rotación, identificando como se produce a partir de éste el día y la noche.

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Clase N° 3:
Objetivo de la clase: Relacionan las estaciones del año con el movimiento de traslación del
planeta tierra.
Los estudiantes observan una presentación en Power Point sobre como es el movimiento
Traslación, identificando las estaciones del año y sus características.
Responden a una Quiz interactiva para comprobar los aprendizajes adquiridos hasta el
momento, esto como un concurso grupal. Además realizan un crucigrama sobré los mismos
temas.
Clase N° 4:
Objetivo de la clase: Reconocer la posición de los cuerpos celestes en el eclipse de Luna
Observan un video de fotografías narrada (Photo Story) sobre qué son eclipses (Lunares y
solares) y como es la posición de la tierra respecto a ambos.
Clase N° 5:
Objetivo de la clase: Reconocer como se producen los eclipses de Luna y Sol en el
Universo.
Los estudiantes observan un tríptico creado por la docente, y a partir del modelo crean su
propio tríptico en el programa Microsoft Publisher explicando los dos tipos de eclipses. Se
utiliza rúbrica para su evaluación.
Clase N° 6:
Objetivo de la clase: Responden a prueba escrita sobre la unidad del universo.
Los estudiantes responden prueba con calificación sumativa sobre los temas tratados en la
unidad.
Tiempo aproximado requerido
Para la unidad completa se requieren 6 clases de 2 horas pedagógicas cada una.
Habilidades previas
Manejo de conceptos propios del universo.
Dominio del entorno donde se encuentra el Universo distintos a otros.
Conocimiento de software como Power Point y Microsoft Publisher.

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Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
 Cámara  Disco láser  Videograbadora
 Computador(es)  Impresora  Cámara de vídeo
 Cámara digital  Sistema de
proyección
 Equipo de videoconferencia
 Equipo de DVD  Escáner  Otros:
 Conexión Internet  Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
 Base de datos / Planilla
de calculo
 Procesamiento de
imágenes
 Desarrollo de página Web
 Programa para
publicaciones
 Buscador Web para
Internet
 Procesador de texto
 Software para correo
electrónico
 Multimedia  Otros:
 Enciclopedia en CD
Material impreso - Crucigramas sobre el universo.
- Pruebas sobre la unidad de universo.
Suministros - Software de programas Como PhotoStory, Power
Point, Hot Potatoes, Microsoft Publisher.
- Computador.
- Impresora.
- Plumones.
- Lápices.
- Proyector de video.
Recursos de Internet - Videos.
- Imágenes.
Otros