1. Hazırlayan
Levent Ali Yılmaz

2. WEB TABANLI EĞİTİMİN
TANIMI
• WEB Tabanlı Eğitim (WTE), eğitimin zaman ve
mekandan bağımsız olarak yürütüldüğü;
bilgisayarın bir araştırma ve iletişim amacıyla,
öğretim ve sunum aracı olarak kullanıldığı
eğitim modeli olarak tanımlanabilir.

3.  Günümüzün gelişen teknolojisi ve değişen ihtiyaçları
yaygın olarak kullanılan eğitim ve öğretim metotlarında
değişikler yapmaktadır.
 Genelde öğrenci ve öğretmenin aynı zamanda ve aynı
mekanda olmasını gerektiren ve öğretmenin hem kaynak hem
de idareci rolünü üslendiği öğretim biçimleri artık yetersiz
kalmakta, günümüzün başka sorumlulukları ya da kişisel
tercihlerinden dolayı belli bir zaman ve mekanda olamayan
öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamamaktadır.

4.  Kısacası WEB Tabanlı Eğitim, eğitimin zaman
ve mekandan bağımsız olarak yürütüldüğü,
bilgisayarın bir araştırma ve iletişim amacıyla,
öğretim ve sunum aracı olarak kullanıldığı eğitim
modeli olarak tanımlanabilir.İletişim sadece internet
üzerinden yapılır.(e- posta)
 Web tabanlı eğitim modellerinde kullanılan
etkileşimli sayfalar eğitim verilen dersin işlenişini
kolaylaştırmakta, dersin eğitim yönünden kalitesini
arttırmaktadır. Dersi etkileşimli sayfalardan izleyen
öğrenciler gerçek hayatta gözle göremeyecekleri
birçok olayı deneyerek görebilmekte ve konuyu daha
kolay anlayabilmektedir.

5.  Web Tabanlı Eğitim için etkileşim, web sayfalarındaki
gerekli yerlere animasyon, simülasyon, ses, görüntü ve film ile
sağlanabilir.
Animasyonlar ile ders içeriğine ait bir olayın nasıl olduğu
canlandırılabilir, simülasyonlar ile gerçek hayatta gözle
görülemeyecek olaylar, tehlikeli deneyler veya pahalı araç gereç
gerektiren laboratuar uygulamaları gerçekleştirilebilir.

6. WEB TABANLI EĞİTİMİN ALTYAPISI
İSTEMCİ YAYILIM ORTAMI SUNUCU ÜNİVERSİTE
Uydu
Kişisel Bilgisayar
Çanak Çanak
WTEM
Üniversite
Fiber optik kablo

7. NASIL ÇALIŞIR?
 İnternet ya da intranet üzerinden çalışan belli bir zamandan
ve mekandan bağımsız ağ tabanlı öğrenme programları genelde
e-öğrenme adıyla bilinmektedir.
E-öğrenme programları öğrenme malzemesi, iletişim,
öğrenciye destek, dönüt verme ve değerlendirme gibi eğitsel
etkinliklerin elektronik yollarla yapıldığı yeni iletişim ve
etkileşim kanallarından oluşmaktadır.

8.  Tartışma listeleri, ağ sayfaları, ek yazılımlar, e-posta,
forum, ağ üzerinden çoklu ortam, sanal sınıf, telekonferans ve
video konferans, dijital-analog televizyon, telefon, ağ
üzerinden CDROM ve DVD gibi ortamlar öğreneme
faaliyetlerinin gerçekleşmesini sağlayan bazı araçlardır.

9. WEB Tabanlı Eğitimin Kullanıldığı
Genel Alanlar
Bilişsel Eğitimler: Bilişsel öğrenme ağırlıklı konularda WEB
Tabanlı Eğitim etkili bir eğitim yöntemi olabilir. Kurum içindeki
bilgilerin standart biçimde tüm kullanıcılara verilmesini
sağlamak, çok kalabalık kitlelere daha ucuz olarak bu eğitimleri
vermek WEB Tabanlı Eğitim ile mümkündür.Örneğin, fizik,
kimya, matematik gibi her türlü fen bilimleri ve yabancı dil
eğitimi verilebilir:

10. Duyuşsal Eğitimler: Kullanıcıların tutumlarını değiştirmeye
yönelik eğitimlerin bir kısmında da WEB Tabanlı Eğitim
uygulamaları kullanılabilir. Burada iyi ve kötü örnekler
canlandırma ile gösterilebilir. Ayrıca diğer multimedya
ürünleri, dramatize edilmiş durumlar ve oyunlarla katılımcı
sınıfta olduğundan daha eğlenceli bir şekilde hedeflenen
davranış değişikliğine taşınabilir.

11.  Vatandaşlık bilgileri, Sigara, alkol ve uyuşturucuya karşı
tutum kazandırma, Trafik kurallarının benimsenmesi bu tür
eğitimlere örnektir.
 Ayrıca, kullanıcıların somut davranış değişikliğinin
beklendiği eğitimlerde uygulamaya olanak tanınarak WEB
Tabanlı Eğitim kullanımı etkili olmaktadır. Örneğin Microsoft
Word, Outlook, Windows gibi bilgisayar eğitimleri verilebilir.

12. Web-tabanlı öğrenme ortamında öğretmen
ve öğrencinin rolü
 Öğretmen öğrenci ilişkisi geleneksel sınıf ortamında
öğrencinin başarısı açısından her zaman önemli bir faktör
olmuştur. Öğretmen her öğrencinin derse gösterdiği tepkiyi
anlık olarak takip edebilmektedir. Bu süreç Web-tabanlı
öğrenmede aynı kolaylıkta uygulanamamaktadır.

13. Bu yüzden her öğrencinin kendine uygun öğrenme şeklini
keşfedebilmesi için temel metotlar veya programlar dersin
içeriğinde yer almalıdır. Değişik öğrenim şekillerine sahip
öğrencilerin dersten yararlanabilmeleriiçin öğretmenler dersin
içeriğini ve veriliş metotlarını tasarlarken değişik öğretim
şekillerini dersin içeriğine eklemelidir.

14. ÖĞRETMENİN ROLÜ
Web-tabanlı öğrenimde öğretmenin rolünü tespit
etmek amacıyla yapılan kapsamlı bir araştırma
sonucunda öğretmenin rolü :
• Teknik beceriler
• Kolaylaştırıcı beceriler
• Yönetimsel beceriler
olarak üç ana başlık altında toplanmıştır

15. ÖĞRENCİNİN ROLÜ
 Web-tabanlı eğitimde öğrencilerin başarı ve
tatminlerini etkileyen pek çok değişken
bulunmaktadır. İlişki seviyesi ve öğrenme şekilleri
örnek olarak gösterilebilir. Bu faktörlerin öğrenim
sürecini nasıl etkilediğini anlayabilmek, gerekli
düzenlemelerle öğrenim sürecinin iyileştirilmesinde
büyük rol oynar.

16.  Web tabanlı öğrenimde öğrencinin rolünü tespit etmek
amacıyla Yapılan araştırmalar sonucunda öğrencinin başarısını
arttırmadaki rolü :
• Öğrenim araçlarına erişim
• Teknolojiyi kullanabilme
• Öğrenme tercihleri
• Çalışma şekil ve alışkanlıkları
• Öğrencinin amaç ve hedefleri
• Yaşam tarzı
• Kişisel özellik ve karakter temaları
olarak yedi ana başlık altında toplanmıştır.

17. Web Tabanlı Eğitimin Öğrenciler İçin
Yararları
 Öğrenmeyi geliştirir.
 Daha iyi öğretim tekniklerini olanaklı kılar.
 Sınıfta öğretim kadar etkilidir.
 Öğrencilerinin doyumu yüksektir.
 Olanaklar ölçüsünde öğrenciler en iyi eğitimi
alabilirler.
 Öğrenciler kendi hızlarını ve programlarını
belirlerler.
 Öğretim elemanına kolaylıkla ulaşırlar.

18. Web Tabanlı Eğitimin Öğrenciler İçin
Yararları
 Öğretim öğrenme stiline uyabilir.
 Öğrenciler anında geribildirim alabilirler.
 Öğrenciler daha eşit eğitilirler.
 Öğrenciler için paradan tasarruf sağlar.
 Öğrenciler için zamandan tasarruf sağlar.
 Olumlu etkiler yaratır.

19. Web Tabanlı Eğitimin Öğretmenler İçin
Yararları
 Öğretmenler herhangi bir yerden öğretebilirler.
 Öğretmenler daha az yolculuk yaparlar.
 Ders içeriği dinamik olabilir.
 Öğretmenler zamandan tasarruf ederler.
 Öğretmenler, öğrencilerini ve kaynakları anında
kontrol edebilirler.

20. Web Tabanlı Eğitimin Sınırlılıkları
o Daha çok çalışma gerektirir.
 Öğretmenin daha fazla çabasını gerektirir.
 Öğrencilerin daha çok çabasını gerektirir.
 Öğrenciler kişisel ilişkileri yitirmekten korkarlar.
 Öğretim ve tasarımın mükemmel olması gerekir.
Aksi halde web tabanlı eğitimden istenilen verim
alınamaz.
 Web tabanlı eğitimin dönüştürme gayretleri
beklenilenden daha uzun zaman alabilir.

21. Web Tabanlı Eğitimin Öğretmene olan
Faydaları
 Öğretmenler heryerden öğretim yapabilirler.
 Ders içerikleri dinamik olur.
 Zamandan kazanırlar.
 Meslek olarak doyuma ulaşırlar.

22. Web Tabanlı Eğitimin Öğrenciye olan Belli Başlı
Faydaları
Öğrencilerin en iyi içerikteki eğitimi almalarına olanak
sağlar.
Uzun süreli tartışma olanağı sağlar.
Öğrenme ihtiyacını o anda giderir.
Öğrencilere kendi öğrenme hızlarında ve zamanında
öğrenme olanağı sağlar.

23. Öğrencilere öğretmenlerine istedikleri zamanda erişme
olanağı sağlar.
Öğrenciler anında geri dönüt alır.
Öğretimde fırsat eşitliği sağlar.
Öğrencilerin zamandan tasarruf sağlamasına olanak
sağlar.

24. Web Tabanlı Eğitim
Web-tabanlı eğitim genellikle; duyuru tahtası, sohbet
odası, anında mesaj, video konferans ve tartışma konu
başlıkları gibi etkileşimli yöntemler içerir.

25. İnternetin Sunduğu İşbirlikli Çalışma
Araçları
Web teknolojileri çok sayıda işbirliği mekanizması
sunmaktadır:
Web taraması
e-posta,
tartışma grupları,
sohbet,
beyaz tahta,
ekran paylaşımı,
sesli konferans ve,
video konferans.

26. TEŞEKKÜRLER…