Psicologia Educativa

1. CONTEXSTOS SOCIALES Y DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL
Psicología Educativa

2. TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS
• Teoría ecológica de Bronfenbrenner:
Esta teoría se enfoca principalmente en los contextos
sociales en los que los niños viven y en las personas que
afectan su desarrollo.

3. TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER
Cinco sistemas ambientales:

4. PARA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS CON BASE
EN LA TEORÍA DE BRONFENBRENNER
• Considere al niño como un individuo inserto en varios
sistemas e influencias ambientales.
• Ponga atención a la conexión entre las escuelas y las
familias.
• Reconozca la importancia que tiene la comunidad, el nivel
socioeconómico y la cultura en el desarrollo del niño.

5. TEORÍA DEL DESARROLLO DEL CICLO DE VIDA DE ERIKSON

6. PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA
TEORÍA DE ERIKSON
• Fomente la iniciativa en los niños pequeños.

7. PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA
TEORÍA DE ERIKSON
• Promueva la laboriosidad en los niños.

8. PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA
TEORÍA DE ERIKSON
• Estimule la exploración de la identidad en la adolescencia.

9. PARA EDUCAR A LOS NIÑOS CON BASE A LA
TEORÍA DE ERIKSON
• Examine su vida como maestro a través de la lente de las
ocho etapas de Erikson.
• Benefíciese de las características de algunas otras de las
etapas de Erikson.

10. CONTEXTOS SOCIALES DE DESARROLLO

11. ESTILOS DE PATERNIDAD
• Padres autoritarios

12. ESTILOS DE PATERNIDAD
• Padres permisivos

13. ESTILOS DE PATERNIDAD
• Padres democráticos

14. PARA FORJAR VÍNCULOS ENTRE LA FAMILIA Y
LA ESCUELA
• Proporcionar apoyo a las familias.
• Comunicarse efectivamente con las familias acerca de los
programas escolares y del progreso de sus hijos.
• Motivar a los padres a ser voluntariados.
• Involucrar a las familias con sus hijos en actividades de
aprendizaje en casa.
• Incluir a las familias como participantes de las decisiones
escolares.
• Coordinar la colaboración de la comunidad.

15. PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES DE
LOS NIÑOS
• Ayude a que los niños rechazados aprendan a escuchar a los
pares y “oigan lo que ellos dicen” en lugar de tratar de
dominarlos.
• Ayude a que los niños rechazados atraigan la atención de los
pares de formas positivas y mantengan su atención.
• Proporcione a los niños con pocas habilidades sociales
conocimientos acerca de cómo mejorar estas habilidades.
• Lea y analice libros adecuados sobre relaciones de pares con
los estudiantes y proyecte actividades y juegos de apoyo.

16. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
Desarrollo de la identidad
• Identificación: Adopción de características, creencias, actitudes,
valores y comportamiento de una persona o grupo.
• Género: Identificación de sí mismos como hombres o mujeres.
• Diferencias sexuales: Diferencias biológicas reales entre los sexos.
• Diferencias de género: Diferencia entre comportamientos entre
hombres y mujeres.
• Identidad de género: Conciencia que tiene una persona de su
propio sexo.
• Roles de género: Comportamientos y actitudes que una cultura
considera apropiado para hombres y mujeres.

17. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
El yo

18. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
Autoestima

19. PARA INCREMENTAR LA AUTOESTIMA EN LOS
NIÑOS
• Identifique las causas de la baja autoestima y las áreas de
competencia importantes para el yo.
• Proporcione apoyo emocional y aprobación social.
• Ayude a los niños a tener logros.
• Desarrolle habilidades de afrontamiento en los niños.

20. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
• Logro de la identidad: Estatus de identidad en la que los
individuos han explorado alternativas significativas y hecho
un compromiso.
• Desarrollo Moral: Desarrollo con respecto a las reglas y
convencionalismo de las interacciones justas entre las
personas.

22. PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO
PROSOCIAL EN LOS NIÑOS
• Valore y haga hincapié en la consideración de las
necesidades de los demás. (Sentimientos por los demás,
empatía y preocupación).
• Modele comportamientos prosociales.
• Etiquete e identifique comportamientos prosociales y
antisociales. (Ej, “eso está bien”, “estás ayudando”, ó “eso no
es bueno”, “¿cómo te sentirías si te hicieran lo mismo?”)

23. PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO
PROSOCIAL EN LOS NIÑOS
• Atribuya comportamientos sociales positivos a cada niño.
(“Lo compartiste porque te gusta ayudar a los demás”).
• Observe y anime de manera positiva los comportamientos
prosociales, pero no use en exceso recompensas extras.
(Elogiar y recompensar).
• Facilite la adopción perspectivas y la comprensión de los
sentimientos de los demás. (Ayudar al estudiante a observar
y responder a los sentimientos de los demás).

24. PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO
PROSOCIAL EN LOS NIÑOS
• Utilice estrategias positivas de disciplina. (Razonar con los
estudiantes cuando hagan cosas males y de las posibles
consecuencias de sus actos.)
• Dirija pláticas sobre interacciones prosociales .
• Elabore proyectos escolares y en la clase para fomentar el
altruismo.