Pd mcmm 2010_11_aula4

Luís Pedro | UA | DeCA | MCMM | Projecto de Dissertação 15 10 2010

Projecto de dissertação

Luís Francisco Pedro
MCMM
U. Aveiro
15.10.2010


setting the stage...

--> que propósito, qual a natureza da minha
investigação?


setting the stage...

--> exploratório?
--> descritivo?
--> explanatório?
--> interpretativo?


exploratório

adequado para perceber o que está a acontecer
estudos úteis especialmente quando não se conhece o
suﬁciente acerca de um fenómeno
pode ter um papel quase de “estudo piloto”, i.e., um
estudo inicial para aferir se vale a pena prosseguir com
uma dada linha de investigação


exploratório

estes estudos podem ser conduzidos através de
(Saunders et al., 2007):
--> revisão da literatura
--> conversas com especialistas da área
--> realização do focus groups

--> tendo estabelecido o constructo ou enfoque
fundamental pode ser possível passar para outro tipo
de estudos (explanatórios ou interpretativos)


descritivo

deve fornecer um snapshot de um fenómeno e das
circunstâncias/contextos da sua ocorrência e/ou ainda
da relação entre fenómenos


explanatório

aka explicativo
tipicamente reforça e aprofunda os estudos descritivos
enquanto os estudos descritivos se preocupam com
questões que envolvem “o quê”, os estudos
explanatórios pretendem explorar o “porquê” e o
“como”


interpretativo

adequados para a exploração das experiências das
pessoas e, sobretudo, das suas motivações e
perspectivas acerca dessas experiências
tipicamente indutivos e associados a abordagens
qualitativas de investigação


pergunta(s) de investigação

têm uma ligação próxima com a revisão de literatura
mas também com a componente metodológica como
veremos



todos os planos de investigação devem conter
perguntas de investigação que sejam,
simultaneamente, investigáveis e explícitas



(O’Leary, 2004)
a) deﬁnem uma investigação e o seu propósito
fundamental (descobrir, explorar, explicar ou
comparar) e a relação prevista entre conceitos
(correlação, por exemplo)
b) estabelecem fronteiras para a investigação
(resposta da literatura às perguntas; em caso negativo,
pode indiciar uma nova área importante de
investigação --> mudança da pergunta)



c) fornecem direcção, apontando teorias/autores/
modelos relevantes e as abordagens metodológicas
adequadas para chegar a respostas



maior desaﬁo:
temáticas abragentes --> perguntas ﬁnitas e objectivas

solução possível:
descoberta de um ângulo (O’Leary, 2004) de
aproximação



--> o que é que os investigadores mais relevantes na
área andam a discutir?
--> que lacunas se podem identiﬁcar na literatura?



vamos considerar o seguinte:
“o abuso/dependência de álcool é um problema?”

--> o que signiﬁca “abuso”?
--> um problema para quem?



questão tipo de questão comentários
Que alterações no consumo
de álcool se veriﬁcaram nos descritiva
últimos 10 anos?
Será que níveis elevados de
relação entre 2 variáveis e
consumo de álcool conduzem explanantória
aponta uma relação causal
ao absentismo laboral?
A que se deve a dependência
tenta identiﬁcar temas para
de álcool nos adolescentes exploratória
exploração
com <16 anos?
Qual é o impacto da
procura compreender a
dependência de álcool na interpretativa
perspectiva das pessoas
vida familiar?
Gray (2009)


em suma...

perguntas da investigação devem ser:
- exequíveis (tempo, energia, dinheiro)
- claras (sem ambiguidade, termos consensuais)
- signiﬁcativas (desenvolvimento da sociedade)
- relevantes (para o investigador e para a comunidade)
- éticas (não prejudicam ou causam danos à sociedade)


wth?

is God good?
what is the best way to teach grammar?
what would schools be like today if World War II had
not occurred?
Fraenkel & Wallen (2003:29)


actividade

videogame addiction
o que é?


actividade

“Psychiatrists are concerned about the wellbeing of
children who spend so much time with video games
that they fail to develop friendships, get appropriate
outdoor exercise or suﬀer in their schoolwork. Certainly
a child who spends an excessive amount of time
playing video games may be exposed to violence and
may be at higher risks for behavioral and other health
problems”
In: http://www.sciencedaily.com/releases/2007/06/070625133354.htm


actividade

vídeo - TED with David Perry


actividade

“I’m a videogame addict and it’s not because a certain
number of hours I spent playing or nights i have gone
without sleep to ﬁnish the next level (...) it’s because I
had life altering experiences in virtual spaces and
videogames begun to write my own understanding of
what is real and what is not”.


actividade

exploratório, descritivo, explanatório e interpretativo
4 grupos --> fundamentar a opção e construir uma
pergunta de investigação


abordagens metodológicas

pragmatismo: a secção da metodologia justiﬁca a
abordagem metodológica e deve resultar, de uma
forma clara, das perspectivas assumidas nas questões
de investigação



- metodologia de investigação
- descrição/fases do estudo
- amostra/participantes no estudo
- técnicas e instrumentos de recolha de dados
- técnicas e procedimentos de análise de dados



--> questão fundamental e PRÉVIA: abordagem
quantitativa, qualitativa ou mista?
--> organizem-se :-)



pressupostos epistemológicos
(qn) factos e emoção podem ser separados, a realidade
é uma entidade única, composta por factos que podem
ser descobertos;
(ql) o mundo é composto por múltiplas realidades,
construídas socialmente através de diferentes
perspectivas sobre a mesma situação.



propósitos
(qn) estabelecimento de relações entre variáveis e
procura das causas dessas relações
(ql) compreensão das situações e eventos do ponto de
vista do participante


abordagens/metodologia


metodologia de investigação


o método científico

5 etapas básicas:
- identificar um problema ou questão
- clarificar o problema
- determinar a informação necessária e como a obter
- organizar a informação
- interpretar os resultados


metodologia

“(...) corpo orientador da pesquisa que, obedecendo a
um sistema de normas, torna possíveis a selecção e
articulação de técnicas, no intuito de se poder
desenvolver o processo de veriﬁcação empírica”
Pardal e Correia (1995: 10)


metodologia: experimental

pressuposto de procura da verdade (em oposição à
procura de uma perspectiva)
utiliza normalmente métodos e técnicas quantitativas
abordagem dedutiva no desenho da investigação
intenção: produção de resultados objectivos, válidos e
replicáveis (pelo investigador e por outros)


metodologia: experimental
manipulação de uma dada variável por forma a testar
hipóteses e relações de causa-efeito;
normalmente implica a formação de 2 grupos
(experimental e de controlo) e a veriﬁcação de resultados
numa dada variável(eis) dependente(s), em função da
manipulação de uma dada variável(eis) independente(s);
importância dos procedimentos de amostragem
aleatória e representativa na formação dos grupos;
importância do controlo de variáveis externas;
normalmente, os resultados válidos para a amostra são
generalizáveis para a população.


metodologias (quasi e não)
experimentais

quando não existe controlo total sobre o quem, o quê,
o como, o quando e o onde o procedimento deixa de
ser verdadeiramente experimental
o aspecto mais comum a este nível está relacionado
com os procedimentos aleatórios e representativos de
amostragem


metodologias (quasi e não)
experimentais


metodologia: comparativa
aka ex post facto (“after the fact”)
semelhante à pesquisa experimental mas...;
não há manipulação da variável independente: o
investigador detecta e explora uma diferença já
existente;
ou seja, a formação dos grupos é directa e espontânea e
resulta da deﬁnição concreta da variável a ser estudada;
importância do controlo de variáveis externas;
limitações: generalização.


metodologia: survey
pretende descrever determinadas características de
uma amostra/população relativamente a uma ou mais
variáveis;
cross-sectional ou longitudinal (diferença nos
momentos no tempo em que o levantamento é feito);
procedimento útil para estudos exploratórios e/ou
descritivos;
vantagens: conhecimento directo da realidade,
quantiﬁcação, rapidez;
limitações: pouca profundidade (?), fraca percepção e
apreensão de fenómenos evolutivos (cross-sectional)


cut to: abordagens qualitativas

na próxima aula...


actividade projecto dissertação
How B|P Researched Spore (SAPO Campus blogs +
vídeos)
problema?
metodologia normalmente utilizada?
problemas nessa metodologia?
nova abordagem metodológica?
resultados
http://boltpeters.com/blog/?p=50
http://boltpeters.com/blog/?p=95


actividade seminário

Teorias, modelos e autores relevantes para a minha
investigação (justiﬁcar os 3 mais importantes)
Alerta: índice provisório do enquadramento teórico
(05.11)

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