1. ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC
PROYECTO FINAL
Laura Marcela Diaz
2. Unidad 4
( Mass Media, Redes sociales, web 2.0 )
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA APLICAR EN LOS
PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL MUNDO ACTUAL.
OBJETIVO
Hacer uso de diferentes herramientas tecnológicas útiles para el
Proyecto Final del Curso Asesoría para el Uso de las TIC en la Formación,
mediado por las tecnologías.
3. ACTIVIDAD PROYECTO FINAL
Elabore una reflexión analítica y argumentada, en la cual usted
exprese lo aprendido durante las 4 semanas del curso.¡ Atención!
No es dar respuesta a la pregunta ¿Qué aprendió en el curso? Sino
con base en lo aprendido, poder elaborar una reflexión analítica y
argumentada de la educación nacional, mundial, su rol como
maestro y el rol de la pedagogìa,la didáctica, el currículo y la
evaluación en los procesos pedagógicos mediados por las
tecnologías. Puede encapsular en la reflexión todos los temas, o
solamente tomar los que para su proceso tuvieron relevancia.
4. REFLEXION FINAL
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) tanto en Colombia como en el mundo han supuesto un impulso
para la autonomía en la educación ,en contrapartida, la aplicación de la
tecnología en muchos de los ámbitos de la sociedad, permite también
nuevas problemáticas. Por una parte acentúa las desigualdades de la
sociedad ya que una gran mayoría no tiene acceso a la tecnología y por
ello puede generar exclusión social. Por otra parte, el uso de estas
nuevas tecnologías supone un aprendizaje previo y puede ser fuente
de frustraciones cuando no conseguimos lo que buscamos o no
funciona adecuadamente.
5. Las TIC son beneficiosas para los países en desarrollo, ya que permiten
que estos tengan a su alcance herramientas que facilitan su progreso.
La reducción de costes de las tecnologías facilita que estas puedan ser
implantadas en países pobres, que de esta manera pueden evolucionar
más rápidamente, aunque lamentablemente siempre por detrás de los
ricos.
En Colombia uno de los programas lideres del gobierno “Computadores
para educar” dota a escuelas y colegios con equipos de computo. El
propósito de este Programa Presidencial es facilitar a todos los niños,
niñas y jóvenes el acceso a las nuevas tecnologías de información y
comunicaciones.
6. A la tecnología en el salón de clase la debemos ver como una herramienta
más para fomentar el proceso enseñanza aprendizaje, no viene a sustituir
al maestro, sino pretende ayudar para que el estudiante tenga más
elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es labor del docente hacer uso de varias alternativas dentro y
fuera del aula para interesar al alumno en la asignatura en cuestión. Sin
embargo para que este crecimiento y enriquecimiento de los procesos de
enseñanza -aprendizaje pueda darse, es necesario que los docentes estén
en capacidad, conocimientos y habilidades para el manejo de tecnologías
educativas en el aula.
7. Mi rol como maestro es el de asistir a los alumnos en la búsqueda del
conocimiento y ser guía fundamental para que desarrollen su capacidad
de apropiación de ese conocimiento que se construye día a día
La incorporación de las TIC y su aplicación en la educación ha
ocasionado debates frente a su inserción en el currículo de los
programas de formación profesional. Es así que un currículo
influenciado por la informática educativa genera uno que organiza,
articula y materializa, entre otras, tres formas de flexibilidad curricular,
las formas de organización del currículo que lo regulan, las formas de
articulación que lo integran, y las formas de materialización que
conducen a lo contenido, ayuda a transformar ese currículo, con el
propósito de lograr mejoras en el aprendizaje de los estudiantes,
nuevas prácticas de enseñanza, mejorar aprendizajes e impactar
positivamente a los estudiantes
8. La combinación de las TIC en la evaluación de los procesos pedagógicos
permite disminuir la tensión en los procesos evaluación con los
estudiantes, a la vez que les ayuda a fortalecer el aprendizaje de manera
lúdica, así posibilitan personalizar la evaluación acorde con el
conocimiento de los estudiantes, de sus ritmos de aprendizaje, los
momentos evaluativos y los espacios en donde se desarrollan las
evaluaciones, debido a que no es obligatoria la presencia física de los
estudiantes en el mismo momento y lugar.
9. Para los docentes presenta una utilidad el usar las TIC en los
procesos evaluativos, en la facilidad para registrar y tramitar un
alto volumen de información mediante la elaboración de bases de
datos con preguntas de diferente tipo; mezcla diferentes códigos
en la formulación de las peguntas, como imágenes, figuras,
gráficos, información auditiva y estímulos en movimiento;
gestionar pruebas de una forma más flexible; diseño de pruebas
individuales a partir de bancos de preguntas o bases de datos.
