Prezentare activitati M1- M2

1. Liceul Tehnologic “Teodor
Diamant” Boldești –Scăeni
ERASMUS + EDUCAȚIE
ȘCOLARĂ
2015-1-RO01-KA101-014661
S.E.N.S
Studiu - Explorare-Necesitate-Știință

2. ERASMUS + EDUCAȚIE ȘCOLARĂ
2015-1-RO01-KA101-014661
Erasmus + permite dezvoltarea personalului didactic prin
participarea la activităţi relevante ce au loc într-o altă
ţară
decât în ţara de origine, iar activitățile realizate
sunt activităţi
de predare şi formare continuă (curs structurat ).
Pentru profesorii din învăţământul preuniversitar
Erasmus+ reprezintă oportunităţi de a se forma
profesional şi de a dobândi experienţă la locul de
muncă, experienţă care să le permită dezvoltarea de
noi abilităţi şi metode moderne interactive ce pot fi
aplicate la clasă dar și competenţe de comunicare

3. Acţiunea cheie KA1, School education staff
mobility. Erasmus+ este o componentă a
Programului de Învăţare pe Tot Parcursul
Vieţii lansat de Agenţia Naţională pentru
Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei
şi Formării Profesionale (ANPCDEFP) şi se
adresează cadrelor didactice din învăţământul
preuniversitar, având ca scop îmbunătăţirea
calităţii educaţiei şcolare, prin participarea
acestora la stagii de formare continuă, într-o
altă ţară europeană.

4. Organizatia Motivated Learning for Everyone
a fost responsabila pentru organizarea cursului
ce a avut loc in sediul Escola Turbula Sant Adria
de Besos- Spania. Acest ONG cu sediul in Sofia ,
Bulgaria si mentine o stransa legatura cu tari
precum UK, Spania , Franta , Italia si are ca
persoana de contact si organizator pe Kina

5.  Liceul Tehnologic “Teodor Diamant”, Boldesti –
Scaeni, este beneficiarul, în perioada 1.07.2015 –
31.08.217, al unui proiect de mobilitate de Educatie
scolară , proiect cu numărul: 2015-1-RO01-KA101-
014661, ce deschide perspectiva unei viziuni
europene în ceea ce privește formarea
profesorilor din cadrul liceului.
 Prin participarea la stagii de formare, participanții sunt
incurajati, să-și îmbunătățească cunoștințele și
competențele de predare și să cunoască mai bine modul
în care se realizează educația școlară în Europa.

6.  Stagiile de pregatire vor contribui la
promovarea unor tehnici si atitudini, dobandite
prin observarea si analizarea altor sisteme de
educatie din Europa, prin schimbul de
experienta dintre participantii la mobilitate cu
exemple de bunapractica, prin schimb de
experienţă cu furnizori de educaţie din
străinătate dar, si prin vizitarea scolii din tara
gazda.

7. Obiectivele proiectului
1. Îmbunătățirea pregătirii profesionale a
participanţilor în scopul reducerii abandonului
școlar în rândul elevilor, prin trezirea interesului
către accesul la instrumente digitale moderne.
2. Creșterea procentului de inserție școlară la
învățamântul profesional și tehnic prin
dezvoltarea abilităților și competențelor
practice ale elevilor la standarde europene și
orientarea către calificarile în domeniul în care
au fost pregătiți

8. Obiectivele proiectului
3. Îmbogățirea experienței personale și
profesionale prin contactul cu realitatea
europeană, pentru îmbunătătirea procesului
educațional românesc.
4. Aplicarea cunoștințelor teoretice de natură
tehnologică în cadrul stagiilor de pregătire
practică la agenții economici

9. DISEMINARE MOBILITATE CURS
UK - Londra
In perioada 07-11 martie, au plecat în
mobilitate profesorii Iodache Mara Georgiana și
Frincu Cristina, în UK Londra , la cursul de
formare profesională. “Key competences in socio-
cultural and educational inclusion of
disadvantaged groups”.
Obiectivul fundamental al cursului:
Promovarea politicilor în domeniul educației, a
formării incluzive și a practicilor în contexte ale
diversității sociale și culturale;
 -

10. Obiective specifice
 Adoptarea unor noi abordari a elevilor care provin
din alte medii sociale, economice, culturale;
 Identificarea problemelor și modalități de soluționare
a acestora
 Achiziția unor cunoștințe despre educația formală,
non-formală, informală ca unelte ale Democrației,
stabilității, Incluziunii și promovarea toleranței și
ințelegerii interculturale.
 Perceperea educației prin incluziune ca un proces
de creștere și încurajare a participării dar și
scăderea excluziunii.

11. Obiective specifice
 Prezentarea strategiilor folosite la clasă și
prezentarea unor noțiuni teoretice despre sarcinile
de grup și învățarea prin cooperare, prezentarea
metodei Jigsaw
 Accentuarea importanței învătării permanente, a
spiritului European bazat pe întelegere și respect
pentru drepturile omului,
 Incurajarea nevoilor de învătare, autodezvoltare a
elevilor

15. CONCLUZII
 Suntem toți diferiți și cu toții putem face ceva pentru
îmbunătățirea sau remedierea unor situații.
 “ Cooperative learning”, definire concept și
exemple de activități ce implică învățarea prin
cooperare, dar și diferența dintre “group work” și
“cooperative learning”.
 Vizita la Primary School “Herbert Morrison” din
zona 2 a Londrei, o școală aflată la limita zonei
centrale , în care populația de englezi albi este de
aproximativ 10 %, restul fiind formată din imigranți
din toate colțurile Europei, Asiei și Africii

16. “The Impact of Parental Involvement, Parental Support
and Family Education on Pupil Achievements”
18 aprilie -22 aprilie 2016
BARCELONA

17. DISEMINARE MOBILITATE CURS
BARCELONA
 In perioada 18 -22 aprilie 2016 Liceul Tehnologic
“Teodor Diamant” Boldesti -Scaeni, prin reprezentantii
Ristea Lidia si Tanase Constanta, au participat la a
doua mobilitate din cadrul Programului European
Erasmus + Educatie Scolara
 Organizatia Motivated Learning for Everyone a fost
responsabila pentru organizarea cursului ce a avut loc la
Escola Turbula - Sant Adria de Besos, in Barcelona
Spania.
 Scopul cursului a fost de a oferi asistenta pentru
dezvoltarea personala si profesionala a personalului din
toate sectoarele educatiei cu precadere in educatia
parentala.

18. COMPETENTE URMARITE SI REALIZATE
 Dezvoltarea aptitudinilor si a abilitatilor de
comunicare intr-o limba internationala
 Cunoasterea importanței educației parentale
pentru copii, parinti si profesori/ scoala si
implicarea in programe eficiente de educație
academică pentru copii
 Explorarea modelului optim al relației dintre
membrii familiei, dintre familie si societate
 Elaborarea unor strategii, în scopul rezolvarii
problemelor și disfunctionalitatilorprivind
relațiile dintre membrii familiei si dintre familie -scoala –
comunitatea locala;
 Dezvoltarea și susținerea unui program de mentorat
pentru parinti

19. ACTIVITATILE CURSULUI
 Vizitarea locatiei Escola Turbula- Sant Adria de
Besos- Private school unde are loc cursul
 Sesiuni de de Ice breaking
 Activitati individuale
 Ateliere de lucru
 Dezbateri
 Prezentari ppt.x
 Prezentarea unor jocuri educative pentru parinti
 Turul orasului Barcelona

20. “Educatie parentala – Scoala si parintii”
 Definitie, programul, suportul si resursele oferite parintilor, beneficiile
educatiei parentale pentru copii, beneficiile educatiei parentale pentru parinti
si beneficiile educatiei parentale pentru profesori/ scoala.
 “Cum se pot obtine cele mai bune rezultate de la copii” si “ Ce pot
face parintii cel mai bine pentru copiii lor?”: realizarea unei baze de
date cu analiza de nevoi a elevilor , chestionare aplicate elevilor si
profesorilor si analiza si interpretarea rezultatelor chestionarelor,
strategii de imbunatatire a relațiilor
dintre familie – școala,
“implicarea părinților – un parteneriat de
succes pentru copilul sau”

23. Triplu P (Pozitive Parenting Program )
“Potrivit pentru fiecare parinte”
Triple P ii ajuta pe parinti: sa creeze un mediu familial stabil,
suportiv, armonios, sa-si invete copiii abilitatile de acer au
nevoie pentru a se intelege unii cu altii, sa rezolve intr-un
mod pozitiv, consistent si decisive comportamentelor
problematice care ar putea aparea, sa incurajeze
comportamentele care le plac, sa aiba asteptari realiste fata
de copiii lor si fata de sine, sa aiba grija de ei insisi ca
parinti.
Triple P ofera strategii clare si

26. • a. Ghid practic pentru parinti / Stilulurile
 parentale

 b. Rezolvarea situatiilor conflictuale
 prezentarea caracteristicilor stilurilor parentale:
Autoritar, Permisiv, Democratic,
 Completarea unor chestionare pentru aflarea stilului
parental propriu,
c. Stilurile de comunicare in familie, familie-
scoala- comunitate

28. CONCLUZII

29. Educația familială a elevilor şi
impactul implicării parentale în viaţa
şcolii

30. La încheierea cursurilor de mobilitate,
coordonatorul cursului a validat
competenţele dobândite de participanţi
prin
semnarea Certificatului de Mobilitate
Europass, iar Liceul Tehnologic
“Teodor
Diamant “ Boldesti – Scăeni a

31. ECHIPA DE PROIECT
RISTEA LIDIA - prof. Informatică
Responsabil implementare proiect
 Membrii
PETCU PAUL –DORIAN – prof. Fizica
TĂNASE CONSTANȚA – ing. Protecția Mediului
IORDACHE MARA -prof. Matematică
CHIRIŢĂ CORINA -– ing. Protecția Mediului
FRINCU CRISTINA – prof. Limba engleză

32. Prezentare realizatã de
prof . RISTEA LIDIA
prof. TĂNASE CONSTANŢA