O documento discute o uso de computadores na educação, argumentando que computadores melhoram o desempenho de professores e alunos e que as habilidades com tecnologia são essenciais hoje em dia. No entanto, a maioria dos professores de informática não tem formação adequada e tende a ensinar de forma mecânica. A conclusão é que computadores possibilitam o acesso a informações e melhoram técnicas de aprendizagem.

1. “ATIVIDADE4LIDIAHELENASILVALEITE”

2. TECNÓFILO

3. PROFESSORES X COMPUTADORES

5. CUSTOS
 UM COMPUTADOR POR ALUNO;
 UM PROGRAMA ESPECÍFICO PARA EDUCAÇÃO,
EM SEUS VÁRIOS NÍVEIS E DISCIPLINAS
INTEIRAMENTE VIRTUAIS;
 PROFESSORES QUALIFICADOS E CAPACITADOS
PARA ATUAR EM CONJUNTO COM OS
COMPUTADORES;

6.  "Computadores melhoram o rendimento tanto dos professores
quanto dos alunos.“
 "Estudantes devem aprender a usar um computador o quanto
antes, pois senão ficarão para trás.“
 "Programas de uso de tecnologia trazem fundos de empresas
privadas, o que é fundamental hoje em dia pois as escolas estão
cada vez mais carentes de recursos.“
 "O aprendizado de habilidades no uso de computadores deve ser
uma prioridade hoje em dia para fazermos com que os
trabalhadores de amanhã sejam competitivos."

8.  A maioria dos docentes destes cursos, sequer tem
formação universitária em Centros de Educação, são
inexperientes, tem pouco conhecimento de didática e das
teorias pedagógicas, enfim, acabam trazendo para sala de
aula, o improviso e as práticas de ensino mecanicistas e
repetitivas de cunho tradicionalista sem qualquer
preocupação com o desenvolvimento cognitivo de seus
alunos. Essa visão de informática pouco altera a realidade
educacional, já que traz em seu bojo, um laboratório
pouco dinâmico, “engessado” em apostilas estáticas cujas
atualizações, quando ocorrem, desvirtuam a verdadeira
função social da escola, pois, impossibilitam a
construção do conhecimento e a troca de saberes

9. A Informática Educativa se caracteriza pelo uso da informática como
suporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula, no
qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a sua disposição.
Nesse nível, o computador é explorado pelo professor especialista em sua
potencialidade e capacidade, tornando possível simular, praticar ou
vivenciar situações, podendo até sugerir conjecturas abstratas,
fundamentais a compreensão de um conhecimento ou modelo de
conhecimento que se está construindo. (BORGES, 1999: 136).

10. CONCLUSÃO
 O COMPUTADOR É CONSIDERADO UM
ELETRODOMÉSTICO EM VÁRIAS RESIDÊNCIAS.
 O USO DESTA FERRAMENTA POSSIBILITA VÁRIAS
JANELAS PARA O MUNDO.
 A ABORDAGEM DA IMENSIDÃO DE INFORMAÇÕES
QUE O MUNDO VIRTUAL PROPORCIONA,
AJUDARÁ EM MUITO NO APRIMORAMENTO DE
TÉCNICAS DE APRENDIZADO.

11. BIBLIOGRAFIA
VALENTE, José Armando. Informática e educação no Brasil: análise e
contextualização histórica. In: _____. (Org.). O computador na sociedade do
conhecimento. Campinas,SP: UNICAMP/NIED, 1999.
O computador na educação
Eduardo O. C. Chaves/UNICAMP