Aula História da Arte_As funções da arte
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O documento apresenta um resumo da primeira aula de História da Arte ministrada pela professora Lila Donato. Ela discute por que estudar História da Arte, as principais funções da arte ao longo da história, como perpetuar a memória, e as diferentes metodologias para analisar obras de arte.
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- 1. funções da arte HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato
- 2. 1. PORQUÊ ESTUDAR HISTÓRIA DA ARTE? “Nós estudamos História da Arte porque ela nos ensina sobre as nossas expressões criativas e aquelas dos nossos antepassados.” HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato (ADAMS, Laurie Schneider. A history of western art. 5th edition. NY: McGraw Hill, 2011.) PINTURA bidimensional - pinturas - mosaicos - vitrais - tapeçarias - impressões - fotografia ESCULTURA tridimensional - pedra - metal - madeira - barro (vidro, plástico, arame, recicláveis, etc) ARQUITETURA tridimensional - incorporam pinturas, esculturas e outras formas de arte
- 3. 1. PORQUÊ ESTUDAR HISTÓRIA DA ARTE? “Um forte motivo para a produção da arte é o desejo de deixar, após a morte, alguma coisa de valor que perpetue a memória de quem fomos.” HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato (ADAMS, Laurie Schneider. A history of western art. 5th edition. NY: McGraw Hill, 2011.) Uma obra de arte prolonga simbólicamente a existência do seu idealizador.
- 4. 1. PORQUÊ ESTUDAR HISTÓRIA DA ARTE? “Uma pintura faz com que pessoas ausentes estejam presentes, e que os mortos pareçam estar HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato vivos.” Leon Battista Alberti Leon Battista Alberti
- 5. 1. PORQUÊ ESTUDAR HISTÓRIA DA ARTE? “Eu pinto para preservar a imagem dos homens após a sua morte.” Albrecht Dürer HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato Albrecht Dürer. Autoretrato. 1498
- 6. 1. PORQUÊ ESTUDAR HISTÓRIA DA ARTE? • pirâmides do Egito – garantir a existência do faraó após a sua morte • Roma Antiga – bustos e estátuas dos imperadores e governadores • Idade Média – afrescos, mosaicos e vitrais nas igrejas • Renascimento – igrejas e edifícios públicos rica e exuberantemente decorados • no séc. XVII, Luís XIV, rei da França mandou construir o Palácio de Versailles como um símbolo do seu poder político e da glória da França HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato
- 7. 2. DE ONDE VEM O VALOR DA ARTE? MATERIAL INTRÍNSECO RELIGIOSO NACIONALISTA PSICOLÓGICO HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato
- 8. 2. DE ONDE VEM O VALOR DA ARTE? Máscara mortuária de Tutankhamon. Egito Antigo. • Egito – o ouro era normalmente utilizado nas representações dos deuses ou dos faraós • Grécia Antiga – esculturas feitas em bronze – o material era valorizado pois podia ser derretido e reutilizado • Idade Média – o ouro era utilizado na produção dos ícones, de inúmeros utilitários usados nas liturgias, e dos evangeliários; este últimos também recebiam aplicações de pedras precisosas HISTÓRIA DA ARTE MATERIAL Aula 1 Prof. Lila Donato Evangeliário de Ariberti. Idade Média.
- 9. 2. DE ONDE VEM O VALOR DA ARTE? INTRÍNSECO O valor intrínseco depende do prestígio do autor e da caracterização estética do autor e da sociedade. A pintura de Leonardo da Vinci, Mona Lisa, foi elaborada com materiais muito simples (tinta e madeira), mas é, indubitávelmente, uma das obras mais preciosas da arte occidental. HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato Leonardo da Vinci. Mosa Lisa. c. 1503-5 identidade cultural
- 10. 2. DE ONDE VEM O VALOR DA ARTE? • arte religiosa como forma de doutrinação – importância da mensagem a ser passada • valor simbólico das edificações, como locais de interação entre as deidades e os súditos • valor cultural da produção religiosa na identidade de um grupo HISTÓRIA DA ARTE RELIGIOSO Aula 1 Prof. Lila Donato O juízo final. Capela Sistina. Michelangelo (1534-41) identidade religiosa
- 11. 2. DE ONDE VEM O VALOR DA ARTE? NACIONALISTA • expressa as conquistas e o orgulho de um povo • estátuas de heróis nacionais • pinturas das cenas de batalhas vencidas e terras conquistadas • representações de grandes HISTÓRIA DA ARTE atos politicos Aula 1 Prof. Lila Donato Monumento a Jucelino Kubitschek. Brasília. identidade nacional
- 12. 2. DE ONDE VEM O VALOR DA ARTE? PSICOLÓGICO • despertar emoções: prazer, deslumbramento inquietação, medo, raiva, etc… • valor simbólico – veneração / desprezo - na França, durante a revolução industrial, estátuas dos reis e reaínhas antes veneradas, foram brutalmente destruídas - em 2001 fundamentalistas talibãs destruíram duas grandes estátuas de buda, pois estar eram vistas como uma afronta ao Islamismo. HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato Os budas de Bamiyan. Afeganistão. individualidade & comunidade 196 3 2008
- 13. 3. A ILUSÃO DA ARTE HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato Isto não é um cachimbo. René Magritte. A traição das imagens. IMAGEM NATURALISTA FIGURATIVA Quando as imagens naturalistas – seja na pintura, seja na escultura – são tão bem representados que se pareçam com o objeto real, diz-se que são ILUSÓRIAS. Quando o artista tem a intenção de enganar o observador, o efeito é designado pelo termo francês trompe l’oeil.
- 14. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE FORMALISMO HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato ÍCONOGRAFIA ÍCONOLOGIA MARXISMO FEMINISMO BIOGRAFIA AUTOBIOGRAFI A SEMIÓTICA PSICOANÁLISE DESCONSTRUÇ ÃO
- 15. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE FORMALISMO A arte independe de contexto, função ou conteúdo. Ela está vinculada apenas ao efeito estético dos elementos formais. HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato arte pela arte Brancusi. Pássaro no espaço. 1928
- 16. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE ÍCONOGRAFIA Leitura da obra relativamente à história/estória que lhe serviu de inspiração. ÍCONOLOGIA Considera a escolha do artista nas formas de composição, cores e outros elementos, e como eles se relacionam uns com os outros. HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato análise Mosteiro dos Jerônimos – portão sul. Lisboa, Portugal
- 17. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE A análise marxista surgiu a partir das idéias de Karl Marx – filósofo alemão que influenciou os movimentos politicos do socialism e do comunismo. • estuda a relação da arte com fatores econômicos (custo, disponibilidade de materiais, etc.), dentro de um contexto social. impacto sócio-econômico HISTÓRIA DA ARTE MARXISMO Aula 1 Prof. Lila Donato
- 18. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE BIOGRAFIA & AUTOBIOGRAFIA As obras são vistas como expressões ou reflexos da vida de seus idealizadores. As análises são mais longas e complexas. HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato contexto
- 19. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE Semiótica é a ciência que estuda os fenômenos culturais como se fossem sistemas de significação. sinais símbolos interpretação HISTÓRIA DA ARTE SEMIÓTICA Aula 1 Prof. Lila Donato Cristo. Mosaico Bizantino.
- 20. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE DESCONSTRUÇÃ - direita/esquerda - positivo/negative - masculino/feminine - pai/mãe - etc. A presença de um demanda a presença do outro. dualidade James Whistler. Arrangement in black. HISTÓRIA DA ARTE O Pares binários: Aula 1 Prof. Lila Donato
- 21. 4. METODOLOGIAS DA HISTÓRIA DA ARTE PSICOANÁLISE Criada por Sigmund Freud, foca seus olhares em: HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato expressão Brancusi. Pássaro no espaço. 1928 imaginário história criatividade Reconstrói o passado e interpreta a relevância desse passado no presente.
- 22. 5. A LINGUAGEM DA ARTE HISTÓRIA DA ARTE Aula 1 Prof. Lila Donato ELEMENTOS DE LIGUAGEM composição planos equilíbrio linha profundidade (ilusão) espaço forma luz & cor textura “As artes visuais têm a sua própria linguagem, e, assim como um músico pensa nas escalas musicais e um matemático pensa nos números, o artista pensa segundo essa linguagem. O vocabulário visual básico consiste de elementos formais, que incluem, entre outros, a linha, a forma, o espaço, a cor, a luz e a sombra. Quando os artistas combinam estes elementos de uma maneira específica, diz-se que têm um estilo. Para descrever e analisar um trabalho de arte, é essencial estar familiarizado com o vocabulário formal do artista.” (ADAMS, Laurie Schneider. A history of western art. 5th edition. NY: McGraw Hill, 2011.)