planeacion

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Planeación
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Institución Educativa: NormalSuperior Santiago de Cali Sede: Anexa Joaquín Caicedo y Cuero
Grado: Transición Nivel: Preescolar
Docente: Liliana Andrea Viveros Tiempo de Ejecución: Un mes
Nombre de la Actividad: Aprendo sobre mi cuerpo y emociones Tema a Desarrollar: Comandos, (instrucciones) partes de su cuerpo y
emociones en inglés
Propósito de Formación:
Fortalecer la formación bilingüe en los estudiantes de preescolar a través de instrucciones sencillas (comandos) y vocabulario cotidiano aplicado
de manera transversal en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Promover el aprendizaje del idioma inglés, en niños y niñas de edad preescolar desde un enfoque integral articulado a la formación de la lengua
materna.
Objetivo de la actividad
Seguir normas en inglés de cuidado propio y hacia los demás, al participar en juegos individuales y grupales.
Favorecer el aprendizaje del idioma inglés, desde lo audio lingüístico, con énfasis en el vocabulario y la pronunciación, en el marco de una
metodología activa y centrada en el estudiante.
Competencia: Comunicativa en Inglés Nivel: Preparatorio A-1
Funcionamiento Cognitivo:
Aprestamiento para la escucha Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera no verbal
Monologo: Recito y canto rondas infantiles que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
Aprestamiento para la conversación Respondo a saludos y a despedidas.
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sencillas sobre mí y mi entorno.
DBA (Derechos Básicos de Aprendizaje):
 Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato, y responde a ellas de manera no verbal.
 Asocia imágenes con sonidos de palabras relacionadas con su cuerpo y salón de clases de manera no verbal.
 Identifica y reproduce palabras familiares sobre su entorno inmediato (casa y salón de clase).
 Responde a preguntas muy sencillas sobre sus datos personales como su nombre ,juego favorito, o como se siente (emociones)
Conceptos clave

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Expresiones para saludar y presentarse: Hello - Good morning / good afternoon. My name is
Acciones: stand up / sit down, Push, Pull, Jump, Play, Run, silence, pay attention, line up
Expresiones Let’s play… Touch your… be careful, please, thank you, bye, bye,
Gramática My name is…, I am a boy/girl, my favorite toy is… my favorite game is... How are you? How do you feel today? I am… (happy)
I feel (sad). How are you today? I am happy
Adjetivos para expresar emociones: Happy, excited, surprised sad, scared, tired
Partes del cuerpo: eyes, mouth nose, head, shoulders, knees, toes.
Formas / Shapes circle, triangle, square
Adjetivos: Big- small - round - square
Números: 1 -10 Colores Juguetes / Toys Ball, doll, bike, car.
Enfoque pedagógico
Cognitivista,con acciones instruccionales para la comprensión, de manera explicativa, se proporcionan estrategias para lograr el aprendizaje,
promueve la observación, la experimentación para asimilación (esquema existente saber previo) acomodación (integrar lo nuevo)
Constructivista, en cuento a la variedad de materiales y estrategias para que el niño explore por sí mismo y deduzca el significado de las palabras
– acciones. Aprendizaje oral, por asociación imagen – palabra, acción –palabra. Vocabulario aplicable a situaciones cotidianas. Se combinan
materiales y actividades para acercar al niño al aprendizaje. Multisensorial. El niño aprende desde su propia actividad. Se da una acción
participativa pero de manera individual. Se favorece el desarrollo de habilidades cognitivas (comprensión interpretación, memorización)
Escuela nueva, participación activa del niño en su propio proceso de aprendizaje, se estimula aprendizaje por juegos, fichas, flashcard,
audiovisuales. Se individualiza el aprendizaje, respetando ritmos y estilos.
Metodología
Se propone una metodología activa y participativa a través del juego, la experimentación, apoyada en TIC, para motivar el aprendizaje.
Desde un enfoque integral articulado a la formación de la lengua materna.
RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No. Secuencia Didáctica Tiempo Descriptores de Desempeño Recursos/Materiales Evaluación
1
Reconoce instrucciones sencillas
relacionadas con su entorno
inmediato, y responde a ellas de
manera no verbal.
Silent, stand up, Sid down listen,
let´s play…eat, be careful. In line.
Comprende y responde preguntas
muy sencillas sobre el saludo, su
nombre identificación género
I am boy, girl
My name is……
30
minutos
Actividade
s grupales
de
aprendizaje
individual.
 Sigue instrucciones sencillas
en inglés cuando se le dicen
despacio y con pronunciación
clara.
 Menciona su juego, nombre y
color cuando se le pregunta
 Sigue instrucciones sencillas
en inglés relacionadas con la
convivencia en el aula.
Material audio visual:
videos - canciones
Afiches
Flashcard
Fichas
Computator (docente)
TV
Video beam
Internet
La evaluación es
integral, permanente
y continua, de
carácter formativo y
cualitativo, a través
de la observación de
sus desempeños,
apoyados en la
taxonomía de
Bloom.
(Jerarquización de

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Hello, Good Morning, afternoon,
evening, bye, thank you, please.
What colors’ is it….
 Responde a saludos y
despedidas.
Nota: los niños de
preescolar en la IE, no
tienen acceso a las
tabletas ni portátiles.
http://esl-
kids.com/flashcards/actio
ns.html
https://www.youtube.co
m/watch?v=YyFLBTTA
bSE
los objetivos y
habilidades
alcanzar).
Integral con sus
fortalezas y
debilidades.
Escala de
valoración:
A: Alcanzado
EP: En proceso
PA: Por alcanzar
2
Reconoce algunas partes de su
cuerpo y rostro.
Parts of body: head, shoulders, hand,
arm, legs, feet,neck.
Face:eyes, mouth, ear,nose.
Ingles en la practica: My favorite
game is.. the see saw,jum, run, ball,
doll, bike (toys)
Touch your nose……
My ball is blue…big, and round
30
minutos
Nombra las partes de su cuerpo
en inglés.
Asocia las palabras en inglés que
escucha con imágenes
relacionadas con partes del
cuerpo y juegos.
Flashcard
http://esl-
kids.com/flashcards/bod
yparts.html
http://www.kids-
pages.com/flashcards.ht
m.
3
Identifica, repite y utiliza palabras
asociadas con su entorno inmediato
(salón de clase). Chair, table, board,
book, pencil, pencil sharpener, glu.
Vocabulary: shapes: circle, triangle,
square.
Adjective: big, small, round
Numbers: one, two, three, four and
five
30
minutos
Nombra elementos del salón de
clase.
Asocia las palabras en inglés que
escucha con imágenes
relacionadas con su salón, figuras
geométricas y colores.
Flashcard
http://esl-
kids.com/flashcards/class
room.html
canciones:
https://www.eslkidstuff.c
om/esl-kids-songs.htm
4
Asocia imágenes con sonidos de
palabras relacionadas con su casa e
integrantes de la familia.
30
minutos
Comprende y responde preguntas
muy sencillas sobre sus datos
personales, tales como su
nombre, edad y su familia.
Flashcard
http://esl-
kids.com/flashcards/fami
ly.html.

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Vocabulary: family: Mother, father,
sister, brother, grandfather,
grandmother, me.
Reconoce de manera oral
vocabulario relacionado con la
familia y elementos de la casa.
Recurso:
English for little
children
Sesame street
http://aprende.colombi
aaprende.edu.co/colom
biabilingue
http://co.tiching.com/link
/7450
https://www.youtube.co
m/watch?v=XUbS1X5L
ERQ
5
Reconoce y pronuncia el vocabulario
relacionado a las emociones.
Vocabulario: happy, tired, sad,
scared,surprise.
Expresiones: I am (happy)
Ifeel (sad)
How do you feel today?
30
minutos
Nombro sentimientos y estados
de ánimo a partir de imágenes.
Flashcard
http://esl-
kids.com/flashcards/feeli
ngs.html
https://www.youtube.co
m/watch?v=j1QBY35Ld
fA

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