1. Por Carlos E. Tarcitano Sánchez

3. GESTIÓN EDUCATIVA
 1. La motivación, el liderazgo, la comunicación y el
trabajo en equipo en una institución educativa son
aspectos que corresponden a la función:
A. Control.
B. Dirección.
C. Planeación
D. Organización.

4. GESTIÓN EDUCATIVA
2. La planeación curricular y la Autoevaluación
Institucional corresponden a :
A. La Gestión Directiva.
B. La Gestión Comunitaria.
C. La Gestión Administrativa
D. La Gestión Académica.

5. GESTIÓN EDUCATIVA
3. EL registro de la valoración del desempeño de los y
las docentes, por parte de los(as) evaluadores
(rector/a, coordinadores/as y jefes/as de
área).corresponden a a planeación curricular y la
Autoevaluación Institucional corresponden a :
A. La Gestión Directiva.
B. La Gestión Comunitaria.
C. La Gestión Administrativa
D. La Gestión Académica.

6. GESTIÓN EDUCATIVA
4. El presupuesto y las razones financieras en un
colegio son una herramienta para:
A. Planear.
B. Controlar.
C. Dirigir.
D. Motivar.

7. GESTIÓN EDUCATIVA
4. Al referirnos al diagnóstico estratégico de la
institución educativa podremos señalar que es un:

8. GESTIÓN EDUCATIVA
A. Proceso mediante el cual quienes toman
decisiones en una organización
obtienen, procesan y analizan información
pertinente, interna y externa, con el fin de evaluar
la situación presente del plantel educativo.
B. Análisis de la situación actual de la institución
educativa tanto internamente como frente al
entorno, para responder donde estaba y dónde se
encuentra hoy.
C. Mecanismo que utilizan las organizaciones para
crecer, generar utilidades y permanecer en el
mercado deben tener muy claro hacia donde van.
D. Ninguna de las anteriores.

9. GESTIÓN EDUCATIVA
6. Un Directivo Docente entiende por visión
corporativa
A. Conjunto de ideas generales, algunas de ellas
abstractas, que proveen el marco de referencia de lo
que una empresa es y quiere ser en el futuro.
B. Conjunto de valores, creencias, normas, que
regulan la vida de una organización.
C. Formulación de propósitos de una organización
que distingue de otros negocios en cuanto al
cubrimiento de sus operaciones, sus productos, los
mercados y el talento humano.
D. Ninguna de las anteriores.

10.  7.“Todo establecimiento educativo debe construir y
desarrollar con la participación de la comunidad educativa, un
proyecto educativo institucional que exprese la forma como
se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos en
la ley, teniendo en cuenta las condiciones
sociales, económicas y cultural es de su medio”.
Articulo14Dec1860/94.
4. Conocedores de lo anterior, el proyecto educativo
institucional se puede concebir como:
A. Una estrategia para lograr los propósitos educativos
B. Un ejercicio de autonomía de la comunidad educativa.
C. Un trabajo adicional para padres, estudiantes y docentes
D. Una integración entre plan de estudios y evaluación

11. 8. Una institución educativa esta reestructurando su PEI, y pretende
una formación de personas como sujetos activos, capaces de
tomar decisiones y emitir juicios de valor. Para cumplir con este
objetivo usted como profesor cual modelo pedagógico
considera que es el mas apropiado.
A. Social porque en este modelo los alumnos desarrollan su
personalidad y sus capacidades cognitivas entorno a las
necesidades sociales para una colectividad en consideración del
hacer científico.
B. Constructivista, porque este modelo tiene como objetivo
desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de
modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente
en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada
vez más elaborados.
C. Tradicional porque le permite al profesor tener toda la autoridad
sobre los estudiantes y los contenidos a enseñar.
D. Romántico porque el maestro es un auxiliar que facilita la
expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante.

12. 9. Una institución educativa que ha implementado el modelo
pedagógico constructivista, recibe una queja de un padre de familia
porque uno de los profesores ha decidido tomar el examen final
como nota definitiva del periodo. El padre de familia tiene razón
porque:
A. La evaluación en el modelo constructivista se orienta a
conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de
conocimientos antes que los resultados. La evaluación es cualitativa
y se enfatiza en la evaluación de procesos.
B. La evaluación en el modelo constructivista es cualitativa y puede ser
individual o colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y
coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario.
C. La evaluación en el modelo constructivista se realiza a lo largo del
proceso de enseñanza y se controla permanentemente en función
del cumplimiento de los objetivos instruccionales.
D. La evaluación en el modelo constructivista considera que los saberes
son auténticos y valiosos por sí mismos y no necesitan
medirse, confirmarse o evaluarse.

13. 10. La defensa de la condición humana y el respeto por la
diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal
de vida como recreación de la identidad, son propósitos
universales de gran importancia para la humanidad y se
contemplan en los lineamientos curriculares. Ante la negativa
de la mayoría de los estudiantes de su curso para compartir
espacios y actividades con uno de sus integrantes por
razones étnicas, es indispensable generar estrategias
pedagógicas que posibiliten:
A. Analizar las condiciones sociales de las comunidades
indígenas.
B. Identificar las políticas que protegen a los grupos humanos.
C. Entender las diferencias en los seres humanos.
D. Reconocer la pluralidad étnica.

14. 11. Como una de las primeras actividades del año escolar, la
institución le asigna la tarea de revisar y evaluar el P.E.I. La
evaluación del P.E.I. le permitió identificar los siguientes
problemas: Incoherencia entre la misión y los objetivos de
área, ausencia de una propuesta interdisciplinaria, no existe una
propuesta de gestión de recursos económicos para el desarrollo
de la propuesta y no se contempla la conformación y desarrollo
del gobierno escolar. Frente a las dificultades encontradas usted
considera que la solución más indicada es:
A. Ajustar la misión y la visión a los contenidos del área por medio
de reuniones en las que participe la comunidad educativa.
B. Proponer la conformación del gobierno escolar.
C. Elaborar la propuesta para gestionar recursos
D. Proponer un proceso de ajuste con la comunidad educativa que
genere la transformación en todos sus componentes.

15. 12. Juan es un niño pobre. Un día le pregunto a su profesor:
“¿Profe, si yo quiero, puedo ser astronauta? El profesor le dijo: No, tú
sólo aprende a leer y a escribir y con eso te bastará para sobrevivir. La
actuación del profesor fue
A. realista porque Juan no tiene posibilidades de estudiar en el futuro
B. justa porque Juan aprenderá que la vida para él es más difícil
C. preocupada porque la inquietud de Juan era bastante improbable
D. conformista porque aunque la vida sea difícil, no debe matar los
sueños
E. irresponsable porque debió tomar en serio los sueños de Juan

16. 13. El treinta por ciento (30%) de los estudiantes de un curso de
segundo de primaria, está conformado por niños abandonados por
sus padres. Para lograr un mejor proceso del grupo, lo mejor que el
profesor debe hacer es
A. consultar los estudios realizados sobre el tema en el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar
B. realizar dinámicas de interacción entre los estudiantes
C. organizar actividades y salidas de campo para que disfruten de la
naturaleza
D. plantear, con todos los docentes, las estrategias y actividades de
enseñanza
E. generar procesos de comunicación y trabajo académico con los
estudiantes

17. 14. La educación para personas con limitaciones
físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocional
es o con capacidades intelectuales excepcionales es
parte integrante del servicio público educativo. Como
docente del grado primero, al detectar tres estudiantes
con limitaciones, propone al Consejo Directivo
A. entregarlos a sus padres para que asuman
directamente la responsabilidad
B. el traslado de los estudiantes a un centro de
educación especial
C. un cuadro general de los problemas que le causan a
los niños limitados al resto de la población escolar
D. establecer un convenio con una institución
especializada que permita su integración

18. La educación para grupos étnicos hace parte del servicio
público educativo y se sustenta en un compromiso
colectivo, donde los distintos miembros de la comunidad
intercambian saberes y vivencias con miras a mantener, recrear
y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con su
cultura, su lengua, sus tradiciones y sus normas propias y
autónomas.
4. La formulación de etnoeducación constituye un proceso
permanente de formación e intercambio.
Como docente al servicio de la comunidad, usted basaría su
labor principalmente en
A. profundizar en la identificación de formas pedagógicas
propias
B. fundamentar el conocimiento de la lengua vinculada a su
tradición
C. realizar una investigación centrada en la identidad cultural

19. 15.La labor pedagógica a desarrollar dentro del proceso
etnoeducativo, se centra principalmente en dos
propósitos básicos
A. la participación comunitaria e integralidad
B. la diversidad lingüística y autónoma
C. la interculturalidad y diversidad