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Preguntasorientadoras

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preguntas orientadoras

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Preguntasorientadoras

  1. 1. Las preguntas orientadoras del currículo incluyen las preguntas esenciales, de unidad y de contenido Adaptado deTrabajos por Proyectos de Intel Educar
  2. 2.  Son amplias y abiertas:  Tratan de grandes ideas y conceptos duraderos  Son cautivadoras y significativas  Llaman a la curiosidad  Plantean un desafío razonable  Requieren destrezas de pensamiento de orden superior  Poseen respuestas que no pueden ser encontradas en un libro  A menudo entrecruzan disciplinas y ayudan a que los estudiantes vean cómo se relacionan las materias entre sí  Ejemplo: – P.E: ¿Por qué necesitamos unos de otros? Adaptado deTrabajos por Proyectos de Intel Educar
  3. 3. Son preguntas abiertas que se enlazan directamente a un proyecto o unidad.  Plantean un desafío razonable  Requieren destrezas de pensamiento de orden superior  Ayudan a los estudiantes a construir sus propias respuestas y su propio significado de la información obtenida por ellos  Apoyan la pregunta esencial  Ejemplos:  PE:  ¿Por qué necesitamos de los otros?  PU:  ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante?  ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser? Adaptado deTrabajos por Proyectos de Intel Educar
  4. 4.  Tienen un limitado grupo de respuestas correctas, respuestas basadas en hechos.  A menudo se refieren a definiciones, identificaciones y, en general, a la recordar información (ejemplo: las preguntas se encuentran en una prueba)  Ayudan a responder las preguntas unidad  Ejemplos:  PE: ¿Por qué necesitamos de los otros?  PU: ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante? O ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser?  CQ:  ¿Quienes son algunos de los ayudantes comunitarios?  ¿Qué hace un ayudante comunitario? Adaptado deTrabajos por Proyectos de Intel Educar
  5. 5. Adaptado deTrabajos por Proyectos de Intel Educar
  6. 6. Adaptado deTrabajos por Proyectos de Intel Educar
  7. 7. CLEMENTINA BUITRAGO ULLENID JIMÉNEZ Medellín 2011 Adaptado deTrabajos por Proyectos de Intel Educar

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