1. GESTIÓN POR COMPETENCIAS LINA JULIO URZOLA
IV B
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
PROGRAA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
BARRANQUILLA- ATLANTICO
2014-11-10
2. ¿CÓMO ESTÁN TRABAJANDO LOS DOCENTES? Año tras año, las instituciones de educación en niveles de preescolar, primaria, media y bachillerato, se están enfrentando a asumir la dura labor de formar seres humanos íntegros, en valores y que en un futuro le hagan bien a la sociedad. Ahora, esta dura tarea lógicamente requiere no solo el compromiso de los miembros de determinada Institución de Educación, si no una total articulación entre familia, institución de educación, estudiante y entorno; de allí de uno de los más importantes ejes sean las Instituciones de Educación, que a través de sus docentes están desarrollando esta tarea . En una determinada institución de educación en la que se ha desarrollado esta situación, se identifica que es una institución de educación contemporánea, desde el punto de vista de su trayectoria académica, pero no por esto, en sus años de trayectoria ha demostrado bajo rendimiento y resultados comparables con las demás instituciones de educación, al contrario, ha demostrado en pruebas como lo son: Supérate y Olimpiadas de Conocimiento que los resultados han llegado a ser de nivel Superior y Muy Superior. En los últimos dos años, se ha evidenciado que la ejecución de las clases por parte de los docentes se está desarrollando bajo ciertos parámetros como son: Alto Contenido Temático, participación de los padres de familia, Poca innovación en la utilización de recursos pedagógicos, mediano seguimiento pedagógico a los alumnos, etc El mundo de hoy requiere maestros con una gran capacidad de decidir autónomamente el contenido de lo que se enseña y, por supuesto, también del modo de enseñar. Dado que la ciencia y los valores humanos han perdido la rigidez y la homogeneidad que tuvieron en otras épocas, se requiere flexibilidad para interpretar las formas híbridas y cambiantes como se configuran los saberes y las verdades que se consideran válidas y legítimas para que los estudiantes aprendan. La relatividad de dichas verdades y la necesidad de que los estudiantes de hoy aprendan a respetar las diversas culturas y a juzgar e interpretar la complejidad del mundo moderno, hace que los maestros deban ser formados y tratados como profesionales, con la inteligencia
3. suficiente para decidir y construir el saber pedagógico que exprese tal diversidad y complejidad.
