2. El SENA está encargado de cumplir la
función que le corresponde al Estado de
invertir en el desarrollo social y técnico
de los trabajadores colombianos,
ofreciendo y ejecutando la formación
profesional integral, para la
incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades productivas
que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico del país.
3. En el 2020, el SENA será una Entidad de
clase mundial en formación profesional
integral y en el uso y apropiación de
tecnología e innovación al servicio de
personas y empresas; habrá contribuido
decisivamente a incrementar la
competitividad de Colombia a través de:
4. Aportes relevantes a la productividad de las
empresas.
Contribución a la efectiva generación de
empleo y la superación de la pobreza.
Aporte de fuerza laboral innovadora a las
empresas y las regiones.
Integralidad de sus egresados y su vocación
de servicio.
Calidad y estándares internacionales de su
formación profesional integral.
Incorporación de las últimas tecnologías en las
empresas y en la formación profesional
integral.
Estrecha relación con el sector educativo
(media y superior).
Excelencia en la gestión de sus recursos
(humanos, físicos, tecnológicos y financieros).
5.
6.
7. CORO:
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor
8. De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.
9. En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.
10. Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
11. Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tesón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.
12.
13. La Formación Profesional en modalidad virtual o a
distancia
plantea la necesidad de que tanto tutores como
aprendices
modifiquen sus actitudes y sus formas de actuación en
lo
que respecta al proceso formativo; los aprendices,
como
protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar
conciencia
de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades
y
responsabilidades que les permita tener un buen
desempeño
en sus actividades de aprendizaje.
14. El papel del Aprendiz cambia drásticamente, ya que
pasa de
ser un agente pasivo a participar de forma activa como
gestor
de su propio aprendizaje. Es él quien planifica sus
actividades
diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va a
hacer y
con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero
también
su proceso; es responsable de su nivel de motivación,
de la
utilización del tiempo y, sobre todo, de la dirección y
nivel
de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas.
Los
instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es
el
verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien
relaciona
15. El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es
un factor esencial para asegurar que el entorno
de aprendizaje será favorable para el Aprendiz.
La calidad, la variedad y la dinámica de las
interacciones, orientaciones y tutorías, así como
el entusiasmo y la consagración del Tutor, son
fundamentales para determinar el éxito de los
aprendices en el proceso formativo. En este
punto, el Tutor deja de ser la única fuente de
información para convertirse en asesor y guía, en
un planificador de un
proceso educativo abierto y flexible, con fuentes
de información actuales, variadas, claras y
16. comprensión de los procesos online,
habilidades relacionadas con el manejo
de las herramientas tecnológicas que
soportan la formación virtual y a
distancia, habilidades comunicativas,
entre otros.
Además deben ser expertos en las
competencias del programa de
formación y poseer habilidades para las
relaciones interpersonales e
17. Objetivo: La Coordinación nacional de
fomento del bienestar y liderazgo del
aprendiz tiene como objetivo fortalecer el
perfil de aprendices de manera integral
promoviendo la apropiación de
competencias socioemocionales que
favorezcan el crecimiento personal y el
desempeño laboral.
18. SALUD: Fomenta espacios de promoción
de la salud física y mental para el
fortalecimiento de hábitos de vida
saludables.
Equidad e igualdad de oportunidades:
Promueve estrategias que garanticen la
equidad, la no discriminación y el acceso
en igualdad de oportunidades.
Competencias básicas: Procura la
construcción de estrategias de autogestión
del aprendizaje para el incremento del
19. Habilidades socioemocionales y/o para la
vida : Fortalece competencias ciudadanas
y habilidades sociales de trabajo en equipo
con base en valores de solidaridad,
servicio, respeto y autonomía, entre otros.
Cultura: Procura la construcción de
estrategias de autogestión del aprendizaje
para el incremento del logro educativo.
Deporte: Fomenta la práctica del deporte
y la actividad física para el desarrollo de
hábitos de vida saludables, el adecuado
uso del tiempo libre y el desarrollo de
habilidades socioemocionales, apoyando
al proceso de formación integral.
20. Liderazgo: Fomenta la formación de líderes
integrales con sentido de pertenencia hacia la
institución que fortalezcan los espacios de
representación y participación, como
elementos para la construcción de
ciudadanos socialmente responsables.
Responsabilidad social: Fomenta habilidades
de liderazgo social que permitan desarrollar el
crecimiento personal, la apropiación
institucional de la entidad y la solidaridad con
las comunidades.
Convivencia: Fomenta ambientes de
convivencia y participación social a través de
espacios de reflexión como actores activos en
la construcción de una paz duradera y
estable, enfocada en la formación profesional
integral.
21. Para medir la efectividad que los 9
componentes estratégicos estén teniendo
en los aprendices, se establecieron tres
indicadores estratégicos, explicados a
continuación:
22. Aumento Nivel del Logro Educativo de los Aprendices
Establecer y aumentar la valoración al interior de la entidad
de la excelencia académica.
Disminución de la Deserción de los programas de Formación
Disminuir la presencia de factores que aumentan la
probabilidad de los aprendices de desertar de los procesos
de formación profesional por causas de rezago escolar, falta
de los recursos mínimos para garantizar su proceso de formación
o desmotivación.
Crecimiento Personal del Aprendiz
Aumentar el conocimiento de sí mismo y de los demás
miembros de la comunidad, reconocimiento de fortalezas y
debilidades, el desarrollo de habilidades y la definición de metas
para la vida, bajo los principios y valores que cada uno
profesa.
23. Es una herramienta tecnológica que sirve
para entregar los cursos al usuario final (tutor-
aprendiz) mediante la interacción vía
Internet, cuenta con una interfaz fácil de usar
tanto para los aprendices como para los
tutores. Su ejecución es a través de cualquier
navegador de Internet, esto es, no requiere
de un cliente para su operación.
Solo se necesita:
* Navegador de Internet.
* Computadora Personal.
* Conexión a Internet.
24. Es un Sistema Optimizado para la Formación Integral y
Aprendizaje activo, es el nuevo aplicativo que tiene el SENA,
para la gestión eficiente, transparente, flexible y de calidad
de los procesos de formación de la entidad.
El programa Sena Sofía plus es una herramienta virtual muy
importante en el proceso de aprendizaje para los instructores,
aprendices, directivas y para toda la comunidad Sena en
general. Primero es un programa que les permite a los
colombianos visualizar la oferta educativa que hay en el
momento a nivel nacional, hay se publican las fechas de
inscripciones, pruebas virtuales, resultados y notificaciones
para los procesos de selección.
SE HACE OFERTA DE LOS CURSOS DE FORMACION BRINDADOS
POR EL SENA, Y AL MISMO TIEMPO, SE HACE LA INSCRIPSION
DE LOS MISMOS CUMPLIENDO LOS REQUERIMIENTOS
ESTABLECIDOS POR LA INSTITUCION
