El documento describe el análisis funcional para la elaboración de perfiles profesionales basados en competencias laborales. El análisis funcional identifica las competencias inherentes a una función productiva y es importante iniciarlo desde el propósito de la carrera para que los egresados desarrollen las competencias requeridas en el mundo laboral. El análisis enfatiza el desempeño profesional para que los egresados sean competentes, creativos e impulsen cambios en la sociedad.

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIAS
Lic. Lilliam Rosales Siles
Tutora: Bettys Arenas

2.  Es
una técnica que se utiliza para identificar
las competencias laborales inherentes a una
función productiva. Tal función puede estar
definida
a
nivel
de
un
sector
ocupacional, una empresa, un grupo de
empresas o todo un sector de la producción o
los servicios.

3. Deductivo
Analítico
Vivencial
Sistémico
Versátil

4. ¿Por qué será importante iniciar el análisis funcional a partir
del propósito de la carrera o del programa seleccionado?
Es importante porque cuando se elabora el perfil de una carrera
debe tener correspondencia con las competencias que debe
desarrollar en el mundo laboral una persona , es por ello que los
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales deben
hacer énfasis en el saber hacer.
De está manera la carrera que ofrece una institución educativa
debe dar respuestas a la demanda de la sociedad, dando las
herramientas necesarias para que el egresado pueda poner en
practica el análisis funcional, en que campo laboral en que se
desarrolle profesionalmente , es importancia que exista relación
entre la teoría con la práctica.
Este análisis debe concebirse
como un elemento esencial
para la construcción de un
perfil que se logra paso a
paso, para llegar a
un
resultado.

5. ¿Por qué el AF enfatiza el desempeño del profesional?
El análisis funcional (AF) enfatiza en el desempeño profesional
laboral del egresado que ha cumplido con la aprobación de las
materias que serán fundamentales en su vida laboral; con el fin
de desarrollarse según el perfil de su carrera, donde le permita
ser
un
profesional
competente,
siendo
creativo, investigativo, que le facilite ser un agente de cambio de
la sociedad,
capaz de generar empleo, ser un
líder y
promueva inspiración en su núcleo profesional, resaltando los
valores de la ética, la responsabilidad , la honestidad, entre
otros… y sobre todo que le permita cumplir con todas las
exigencias demandas por las empresas, en cuanto al profesional
del siglo XXI.

6. Necesidades
del contexto
socioeconómico
Avances
tecnológicos
de la sociedad
Normativa
y
política
educativa
nacional
que
regula a las
instituciones
de educación
superior
Desarrollo
científico
y
tecnológico en
el
área
específica de
formación para
la
cual
se
generará
el
perfil
profesional.

7. ¿Cuál de las cuatro exigencias señaladas para la elaboración del
propósito, consideras más importante?
En cuanto a
las cuatros exigencias que se señalan para la
elaboración del propósito, considero que todas son trascendentales
porque se abordarán dependiendo
del propósito o intención
del programa o perfil de una carrera.
Para mí la más importante es la
d) Desarrollo científico y tecnológico en
el área específica de la formación para la
cual se generará el perfil profesional. Esta
es la exigencia más abordada por las
instituciones
y
empresas
de
trabajos, debido a la necesidad de
contratar un profesional competente en
cuanto al dominio de la investigación
científica y el uso correcto de la
tecnología,
que
les
permita
un
crecimiento económico y un prestigio
social.

8. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL (AF)
FUNCIÓN
BÁSICA
FUNCIÓN
BÁSICA

9. verbo
Condición
objetivo

10. 
El análisis funcional proporciona, información para la construcción del mapa
funcional, para desarrollar competencias que deben garantizar práctica
exitosa del egresado , según su especialización, garantizando de está manera
el desarrollo económico, social e intelectual de su nación.
LIDERAZGO
CAPACIDAD
DE
ADAPTACIÓN
ASUMIR
PREJUICIOS
COMPETENCIAS
LABORALES
SOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
TOMA DE
DECISIONES
CREATIVIDAD

11. CORRECTO
INCORRECTO
Mantener la relación causa-efecto
Evite asociar el mapa funcional con un
organigrama laboral.
Definir las funciones que producen
resultados en una ocupación , sin
referirse a los puestos de trabajo.
No hacer listas de nombres de tareas o de
operaciones.
Diversifique el lenguaje.
No caiga en palabras o fórmulas comunes de
descripción. No repase demasiado una sola
función discutiendo una palabra. En caso de
una función demasiado discutida, es mejor
retomar otra área y volver después sobre
dicha función
Utilizar verbos que implican
realizaciones
Ejemplo . Preparar…
No debe de usar verbos que no implican
realizaciones por que eso dificulta la
evaluación de la función
Ejemplos de verbos : entender , conocer ,
asimilar, etc…

12. 
Las
competencias
laborales
son
el
conjunto
de
conocimientos, habilidades y actitudes que aplicadas o demostradas
en situaciones del ámbito productivo, tanto en un empleo como en
una unidad para la generación de ingreso por cuenta propia, se
traducen en resultados efectivos que contribuyen al logro de los
objetivos de la organización o negocio.

En otras palabras, la competencia laboral es la capacidad que una
persona posee para desempeñar una función productiva en
escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas
condiciones, que aseguran la calidad en el logro de los resultados.

Contar con competencias básicas, ciudadanas y laborales facilita a
los jóvenes construir y hacer realidad su proyecto de vida, ejercer
la ciudadanía, explorar y desarrollar sus talentos y potencialidades
en el espacio productivo, lo que a la vez les permite consolidar su
autonomía e identidad personal y mejorar su calidad de vida y la de
sus familias.


13. 
Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular basado
en Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas.
[Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

http://www.oei.es/etp/diseno_curricular_basado_normas_competencia_laboral.pdf

Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis
Funcional.
Recuperado
de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cval
ora.pdf

Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, métodos
y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR.
Recuperado
de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf