Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas VIII tentang recount text menggunakan simple past tense (regular dan irregular) dalam 3 pertemuan. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, materi pelajaran, metode pembelajaran, dan aktivitas pembelajaran yang meliputi pengamatan, pertanyaan, asosiasi, eksplorasi, dan komunikasi. Penilaian dilakukan berdasarkan kinerja, observasi,

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Dibuat oleh: Listiyadi Wahyu Palupy/PBI/USD/081214079
Sekolah : SMP N 15 YOGYAKARTA
Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII i/2
Materi Inti : Recount Text
Tema : Simple Past Tense (Regular & Irregular).
Time Allocation : 2x40’ (3 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan
peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. C. Indicator
1. Spiritual:
1.1.1 Di akhir pelajaran, siswa dapat bersyukur telah mempunyai kesempatan
belajar bahasa Inggris dengan membuat refleksi diri (manfaat dari belajar
simple past tense dalam bahasa Inggris secara benar).
2. Social:
2.3.1 Melalui belajar materi simple past tense, siswa dapat menunjukkan
kepedulian lingkungan mereka selama proses belajar secara aktif.
2.3.2 Melalui belajar materi simple past tense, siswa dapat bersungguh-
sungguh memperhatikan materi dan pekerjaan yang diberikan secara
bertahap.
2.3.3 Melalui belajar materi simple past tense, siswa dapat menunjukan rasa
disiplin secara konsisten saat mengikuti proses belajar mengajar.
3. Knowledge:
3.3.1 Setelah belajar materi simple past tense, siswa mampu mengidentifikasi
fungsi sosial dari simple past tense dalam bentuk kata regular dan
irregular.
3.3.2 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat mengidentifikasi
unsur kebahasaan dari recount text dalam bentuk regular dan irregular
dalam penggunaan bahasa Inggris secara benar.
3.3.3 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat mengidentifikasi
struktur umum dari regular dan irregular dari contoh yang diberikan
dalam bentuk teks tertulis dalam bahasa Inggris secara benar.
4. Skills:
4.4.1 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat membaca teks
tertulis (reading) kata regular dan irregular secara tepat.
4.4.2 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat membuat regular
dan irregular (writing) dalam bentuk kalimat sederhana secara tepat.
D. Material
Simple Past Tense
Simple past tense dipakai untuk menjelaskan peristiwa atau kejadian yang terjadi
beberapa saat yang lalu atau pada masa lampau.
Dalam penyusunan kalimat simple past tense, sobat harus menggunakan kata kerja
(verb) bentuk ke II.
SUBJECT + VERB II + OBJECT

3. Sering kali past tense diikuti dengan keterangan waktu yang jelas, seperti: this afternoon,
yesterday, last week, four years ago, five years ago, dan lain-lain.
Chart: Past Tense Verbs
Regular Verbs
Regular Verbs
Regular
Verb
Past
Tense
Past
Participle
accept accepted accepted
add added added
afford afforded afforded
amuse amused amused
arrange arranged arranged
attach attached attached
attack attacked attacked
battle battled battled
bake baked baked
belong belonged belonged
blush blushed blushed
bolt bolted bolted
bounce bounced bounced
call called called
cough coughed coughed
camp camped camped
care cared cared
cheer cheered cheered
check checked checked
delay delayed delayed
delight delighted delighted
develop developed developed
dust dusted dusted
earn earned earned
face faced faced
fade faded faded
fence fenced fenced
film filmed filmed
fire fired fired
fold folded folded
hand handed handed
handle handled handled
harm harmed harmed
hug hugged hugged
manage managed managed
march marched marched
measure measured measured
nest nested nested
plan planned planned
plant planted planted
polish polished polished
race raced raced
radiate radiated radiated
scratch scratched scratched
spoil spoiled spoiled
subtract subtracted subtracted
squeeze squeezed squeezed
talk talked talked
undress undressed undressed
visit visited visited
work worked worked

4. Irregular Verbs
Irregular Verbs
Irregular
Verb
Past
Tense
Past
Participle
arise awoke arisen
awake or
awakened
awoke or
awakened
awoken
be or was were been
begin began begun
bend bent bent
breed bred bred
build built built
burst burst burst
cast cast cast
choose chose chosen
come came come
cost cost cost
cut cut cut
deal dealt dealt
drive drove driven
drink drank drunk
eat ate eaten
flee fled fled
fly flew flown
hand feed hand fed hand fed
handwrite handwrote handwritten
hide hid hidden
interwind interwound interwound
keep kept kept
lay laid laid
leave left left
lie (down) lay lain
lose lost lost
make made made
misdo misdid misdone
outdrive outdrove outdriven
partake partook partaken
put put put
quit quit quit
read read read
ring rang rung
run ran run
send sent sent
shake shook shaken
shed shed shed
sing sang sung
sleep slept slept
speak spoke spoken
spin spun spun
swim swam swum
teach taught taught
upset upset upset
wear wore worn
win won won
wind wound wound
write wrote written

5. 5
E. Sources / Learning Media
1. Source : http://www.belajaringgris.net/time-vocabulary-3184.html
MathIsFun.com
2. Learning Media : whiteboard, marker, slide, worksheet.
F. Learning Method
1. Pendekatan : Alamiah (Scientific).
2. Metode : Communicative Language Teaching.
3. Technique : Lecturing, Individual working.
G. Learning Activity
Activity Description Teacher Activity
Time
Alloc
ation
Learning
Source
Opening
a. Siswa bersama-sama menari dan
bernyanyi yang diperagakan
oleh guru.
Pelajaran dimulai dengan
berdoa.
Memberi salam kepada
siswa.
Mengecek kehadira siswa.
Mengajak siswa untuk
meggerakkan tubuh dan
bernyanyi bersama.
“Head, Shoulders, Knees,
and Toes. Knees and
Toes…2x
Eyes and Ears and Mouth
and Nose.
Head, Shoulders, Knees,
and Toes. Knees and Toes
Memberi pertanyaan
kepada siswa:
- What are you doing
last night?
- When you were go to
holiday?
10’ Teacher
Main
Activity
Observating / Mengamati:
a. Siswa memperhatikan
penjelasan mengenai Simple
Past Tense dan Formulanya.
b. Siswa memperhatikan contoh-
contoh gambar kegiatan yang
terjadi di masa sekarang dan
masa lalu yang ditayangkan
melalui slide.
c. Siswa mengamati perubahan
kata antara masa sekarang dan
masa lampau. Penambahan
akhiran menggunakan –s, -es,
dan –ed.
Guru menayangkan gambar
tentang kegiatan sehari – hari
beserta keterangannya. 10’
Slide

6. 6
Questioning/Mempertanyakan
a. Siswa digiring untuk bertanya
jawab tentang slide yang
diperlihatkan guru tentang
gambar-gambar kegiatan sehari-
hari dan contoh kalimat simple
past beserta cara
membacanya dalam Bahasa
Inggris
b. Siswa digiring untuk bertanya
mengenai waktu dan nama
kegiatannya sehari – hari.
Guru membimbing siswa
bertanyajawab tentang slide
yang telah diamati
Guru
membimbing siswa untuk
bertanyajawab tentang waktu
dan kegiatan sehari – hari
5’
Slide
Associating / Menalar
a. Siswa mengamati tentang
beberapa kata regular &
irregular dan cara membacanya.
Guru membagikan handout
tentang daftar kata regular &
irregular.
Guru menjelaskan materi inti
dari simple past tense.
15’
Experiment / Eksplorasi
a. Siswa mencoba mengucapkan
beberapa kata regular &
irregular secara bersama-sama
dan bergantian satu persatu.
b. Siswa mencoba mengerjakan
soal tentang memilih kata
regular dan irregular yang
benar.
Guru menampilkan slide
tentang beberapa kata regular
& irregular.
Guru membagikan lembar
soal.
20’
Slide
Worksheet
Networking /
Mengkomunikasikan
a. Siswa menukarkan hasil
pekerjaan dengan teman
sebangkunya.
b. Siswa mengkoreksi hasil
pekerjaan temannya.
Guru meminta siswa untuk
menukarkan dan mengkoreksi
hasil pekerjaan dengan teman
sebangkunya.
a.
10’
’
Slide
Closing  Siswa dibimbing untuk
menyimpulkan tentang
peljaran yang telah
dipelajari.
 Mengingat kembali mata
pelajaran tentang simple
past tense, regular &
irregular yang berkaitan
dengan kegiatan sehari-
hari.
 Closing.
Guru bersama siswa
menyimpulkan kegiatan yang
telah dipelajari.
10’
H. Assessment
1. Kinerja ( praktik )
 Bertanya dan mengucapkan kata regular dan irregular yang terdapat di dalam kalimat sederhana
di kegiatan sehari-hari.
 Tepat dalam menggunakan struktur umum dan unsur kebahasaan simple past tense dalam
berbicara dan text tertulis berdasarkan materi yang telah diberikan.

7. 7
2. Observasi
Tujuan dari memberikan penilaian adalah untuk memberikan feedback. Target penilaian:
 Menyebutkan generic structure dari simple past tense secara benar.
 Murid serius dalam proses belajar di setiap tahap pembelajaran.
 Menunjukkan rasa sungguh-sungguh, dan disiplin dalam mengerjakan soal-soal latihan.
Rubric
1. Aspek Sikap
No. Attitudes Description Scor
1. Sungguh-sungguh 5: selalu sunguh-sungguh
4: sering sunguh-sungguh
3: kadang-kadang sunguh-sungguh
2: jarang sunguh-sungguh
1: tidak pernah sunguh-sungguh
2. Discipline 5: always discipline
4: often discipline
3: sometimes discipline
2: rarely discipline
1: never discipline
2. Aspek pengetahuan
No. Attitude Description Scor
1. Pronuciation 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Understanding 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2= kurang memahami
1 = tidak memahami
3. Aspek Tingkah Laku
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Melakukan tindak
komunikasi yang tepat
5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
3 = Beberapa kali melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat

8. 8
Worksheet 1:

9. 9