El documento discute el uso de las TIC y las redes sociales entre los jóvenes. Señala que es importante que los jóvenes aprendan a utilizar los recursos en línea de manera responsable y para crear su propio entorno personal de aprendizaje. También destaca la necesidad de integrar las TIC en los currículos escolares y enseñar su uso responsable.

2. Las TIC han llegado a ser uno
de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano
una educación que tenga que
cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas
de las TIC han de ser
consideradas en dos aspectos:
su conocimiento y su uso.

3. Hoy en día las redes sociales son
la principal fuente de
comunicación a nivel mundial, ya
que por su cantidad de usuarios
registrados, podemos conocer
nuevas personas, y indagar sobre
temas específicos.
Todo esto tiene sus
beneficios, pero también tiene
sus contras.

4. Las Web 1.0 eran páginas a las que
simplemente accedíamos para
obtener información, lo único que
podíamos hacer en ellas era leer lo
que el administrador/autor de la
página había puesto.
Las web 2.0 no son simples páginas Web, sino servicios como
youtube, flickr, slideshare,....., a los que el usuario puede
acceder tanto para consultar información, como para
contribuir añadiendo nuevos contenidos o comentarios a los ya
existentes.

5. Una de las consecuencias de la
aparición de la Web 2.0 es que
hemos superado la barrera de la
abundancia de
información, llegando al nivel de
exceso de información. Lo que
Alfons Cornella ha venido a definir
como Infoxicación (“Cómo
sobrevivir a la infoxicación”, ).
Las redes sociales, ¿Son un fenómeno exclusivo
de Internet? Como seres sociales y en el mundo
físico pertenecemos a redes sociales; ahora
estas redes la trasladamos al mundo virtual.

6. En relación a las redes sociales
Internet ha contribuido de distintas
maneras:
• Aporta herramientas para estar
mejor conectado con aquellas
personas que pertenecen a nuestras
redes tradicionales .
• A conocer y mantener contacto con
más gente.
•Aumenta la complejidad de la
red, ya que también aumenta el
número de personas que actúan

7. Según el sociólogo
Granovetter los lazos débiles
son fundamentales para el
enriquecimiento mutuo, ya
que es más fácil que nos
aporten puntos de vista
distintos a los que nos suelen
aportar los miembros de
nuestra red habitual, y son la
puerta para acceder a otras
redes que nos proporcionen
nuevas oportunidades incluso
de promoción laboral.

8. Definición de los Entornos Personales de Aprendizaje: el
concepto de "Entornos Personales de Aprendizaje" no es
nuevo, podemos asegurar que todos tenemos un entorno
personal a través del cual aprendemos,
en una sociedad que exige cada vez
más que los individuos actualicen sus
conocimientos, una de las
competencias que debemos transmitir
a nuestros jóvenes es precisamente la
de "aprender a aprender".

9. Es clave que nuestros
jóvenes aprendan a utilizar
los recursos que ofrece la
red, y en particular el empleo
de las redes sociales con el
fin de que puedan crear su
propio entorno personal de
aprendizaje.
Lo que está cambiando en los
últimos años de forma muy
clara es el contexto en el que
se desarrolla gran parte de
nuestro PLE (Personal
Learning Enviromental), ya
que Internet cobra cada vez
más importancia en el mismo.

10. Las TIC en el currículo: Internet está
lleno de ventajas y oportunidades. Por
lo tanto, se hace necesario que las
instituciones educativas:
•Integren las TIC tanto en los currículos
como en las metodologías empleadas
en el aula.
•Instruir en el uso responsable de las TIC
y se les informe de los peligros que
existen en su uso.

11. Desde que Mark Prensky clasificó a los
usuarios de Internet en:
Nativos Digitales: Los que han nacido
con las nuevas tecnologías.
Inmigrantes digitales: Los que han
nacido antes de la aparición de las
nuevas tecnologías pero trabajan de
forma habitual con ellas, es
decir, tratan de actualizar sus
conocimientos.
Analfabetos digitales: Los aquellos que
no conocen ni utilizan la tecnología.

12. Según el estudio andaluz, a pesar de que
los jóvenes utilizan más Internet en su
tiempo libre, estos "prefieren la calle
como principal escenario en el que
relacionarse con sus amigos/as", así el
82,6% prefiere salir con los amigos que
chatear con el ordenador.
¿Qué hacen cuando
están delante del
ordenador?
El 92% afirma que lo
utiliza para
conectarse a Internet
(escuchar
música, ver
fotos,....), mientras
que
El 24% y 19,5% de
chicos y chicas
respectivamente
afirma utilizarlo para
trabajos de clase.

13. Por ejemplo:
¿Qué hacen enTuenti?:
Según el estudio Generación
2.0, principalmente:
Suben fotos y comentan las
fotos de sus amigos.
Mandan mensajes privados.
Otras acciones: Actualizar
el perfil, cotillear, jugar.

14. Es clave que nuestros
jóvenes aprendan a utilizar
los recursos que ofrece la
red, y en particular el empleo
de las redes sociales con el
fin de que puedan crear su
propio entorno personal de
aprendizaje.
Lo que está cambiando en los
últimos años de forma muy
clara es el contexto en el que
se desarrolla gran parte de
nuestro PLE (Personal
Learning Enviromental), ya
que Internet cobra cada vez
más importancia en el mismo.

15. Las TIC en el currículo: Internet está
lleno de ventajas y oportunidades. Por
lo tanto, se hace necesario que las
instituciones educativas:
•Integren las TIC tanto en los currículos
como en las metodologías empleadas
en el aula.
•Instruir en el uso responsable de las TIC
y se les informe de los peligros que
existen en su uso.

16. Desde que Mark Prensky clasificó a los
usuarios de Internet en:
Nativos Digitales: Los que han nacido
con las nuevas tecnologías.
Inmigrantes digitales: Los que han
nacido antes de la aparición de las
nuevas tecnologías pero trabajan de
forma habitual con ellas, es
decir, tratan de actualizar sus
conocimientos.
Analfabetos digitales: Los aquellos que
no conocen ni utilizan la tecnología.

17. Según el estudio andaluz, a pesar de que
los jóvenes utilizan más Internet en su
tiempo libre, estos "prefieren la calle
como principal escenario en el que
relacionarse con sus amigos/as", así el
82,6% prefiere salir con los amigos que
chatear con el ordenador.
¿Qué hacen cuando
están delante del
ordenador?
El 92% afirma que lo
utiliza para
conectarse a Internet
(escuchar
música, ver
fotos,....), mientras
que
El 24% y 19,5% de
chicos y chicas
respectivamente
afirma utilizarlo para
trabajos de clase.

18. Por ejemplo:
¿Qué hacen enTuenti?:
Según el estudio Generación
2.0, principalmente:
Suben fotos y comentan las
fotos de sus amigos.
Mandan mensajes privados.
Otras acciones: Actualizar
el perfil, cotillear, jugar.

19. Es clave que nuestros
jóvenes aprendan a utilizar
los recursos que ofrece la
red, y en particular el empleo
de las redes sociales con el
fin de que puedan crear su
propio entorno personal de
aprendizaje.
Lo que está cambiando en los
últimos años de forma muy
clara es el contexto en el que
se desarrolla gran parte de
nuestro PLE (Personal
Learning Enviromental), ya
que Internet cobra cada vez
más importancia en el mismo.

20. Las TIC en el currículo: Internet está
lleno de ventajas y oportunidades. Por
lo tanto, se hace necesario que las
instituciones educativas:
•Integren las TIC tanto en los currículos
como en las metodologías empleadas
en el aula.
•Instruir en el uso responsable de las TIC
y se les informe de los peligros que
existen en su uso.

21. Desde que Mark Prensky clasificó a los
usuarios de Internet en:
Nativos Digitales: Los que han nacido
con las nuevas tecnologías.
Inmigrantes digitales: Los que han
nacido antes de la aparición de las
nuevas tecnologías pero trabajan de
forma habitual con ellas, es
decir, tratan de actualizar sus
conocimientos.
Analfabetos digitales: Los aquellos que
no conocen ni utilizan la tecnología.

22. Según el estudio andaluz, a pesar de que
los jóvenes utilizan más Internet en su
tiempo libre, estos "prefieren la calle
como principal escenario en el que
relacionarse con sus amigos/as", así el
82,6% prefiere salir con los amigos que
chatear con el ordenador.
¿Qué hacen cuando
están delante del
ordenador?
El 92% afirma que lo
utiliza para
conectarse a Internet
(escuchar
música, ver
fotos,....), mientras
que
El 24% y 19,5% de
chicos y chicas
respectivamente
afirma utilizarlo para
trabajos de clase.

23. Por ejemplo:
¿Qué hacen enTuenti?:
Según el estudio Generación
2.0, principalmente:
Suben fotos y comentan las
fotos de sus amigos.
Mandan mensajes privados.
Otras acciones: Actualizar
el perfil, cotillear, jugar.

25. Un aspecto muy
interesante del
estudio realizado
por la Universidad
Camilo José Cela
es que cruzaron
los datos sobre el
uso que
realizaban los
jóvenes de las
redes sociales
(tiempo que se
conectan y con
qué frecuencia)
con el número de
materias
suspensas.

26. Cuando se les pregunta en el
estudio Generación 2.0 por este
aspecto solo un 59% está
concienciado sobre la
posibilidad de que su privacidad
pueda corre peligro, y de ese
59% solo el el 62% manifiesta
cierta preocupación.
Algunas medidas:
•Aceptar solo a gente conocida.
•No poner datos personales ni
privados
•Bloquear el perfil de algún usuario.
•Cambiar las contraseñas.
•Usar seudónimos.