SlideShare une entreprise Scribd logo

הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8.12 - דר ליזי כהן

•
•
L
lizicohen
Formation
1  sur  60
Télécharger pour lire hors ligne
‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה‬ ‫ד"ר ליזי כהן‬ ‫‪https://docs.google.com/document/d/1hIVftYJ3po6bUvnyU2mdXI0Su8LtZhlwQv8i6L3Hst8/edit‬‬ ‫ליידי‬ ‫ת"א‬ ‫תשע"ב‬ ‫דייויס‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מפת הדרכים של המפגש‬ ‫‪ ‬שילוב טכנולוגיה בחינוך בעבר ובהווה‬ ‫‪ ‬גישות פדגוגיות בדגמי למידה מקוונים‬ ‫‪ ‬למידה מקוונת המבוססת חקר ‪PBL‬‬ ‫‪ ‬תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך בעתיד‬ ‫‪ ‬סיכום המפגש באמצעות מנשק ‪SMS HiT‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫שילוב טכנולוגיה בחינוך בעבר ובהווה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫ההיסטוריה של שילוב טכנולוגיה בחינוך‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫שימושים ב- ‪ QR code‬בהוראה-למידה‬ ‫‪Quick Response‬‬ ‫קוד המאפשר ייבוא מידע ומדיה‬ ‫למכשירים ניידים.‬ ‫לצורך ההפעלה יש צורך להוריד‬ ‫למכשיר הנייד אפליקציה לקריאת‬ ‫הקוד.‬ ‫‪ Scan‬לאייפון‬ ‫‪ Google Goggles‬לאנדרואיד‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫שימושים ב- ‪ QR code‬בהוראה-למידה‬ ‫‪Quick Response‬‬ ‫דוגמאות לשימושים‬ ‫בטכנולוגיה בהוראה-למידה‬ ‫1 2 3 4‬ ‫אילו שימושים נוספים‬ ‫אפשריים בשילוב‬ ‫טכנולוגיית ‪?QR code‬‬ ‫‪http://sites.levinsky.ac.il/mld/may2012/doc/qrcode.pdf‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫שימוש מושכל ברשת חברתית בלמידה‬ ‫כתיבת ציוצים במהלך מפגש הלמידה:‬ ‫שאלות, מחשבות, הצעות, דעה, עמדה‬ ‫ועוד על ידי שילוב התגית בטקסט‬ ‫2102‪#ladydavis‬‬ ‫2102‪http://tweetchat.com/room/ladydavis‬‬ ‫2‪https://twitter.com/#!/search/realtime/%E‬‬ ‫‪%80%8E%23digitallearningamalnet‬‬ ‫2102‪https://twitter.com/#!/search/realtime/%23ladydavis‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מודל ‪ TPACK‬לשילוב טכנולוגיה בתחומי הדעת‬ ‫)8002 ,‪(Mishra & Koehler, 2006; Koehler. & Mishra‬‬ ‫למאמר על המודל ‪TPACK‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מיומנויות המאה ה- 12‬ ‫בחרו מיומנות משמעותית וחשובה לשילוב בעשייה החינוכית‬ ‫‪http://c3.ort.org.il/Apps/WW/page.aspx?ws=ef‬‬ ‫-93‪bc229a-0740-4d6f-be‬‬ ‫/‪http://route21.p21.org‬‬ ‫-0‪170bb932a4c2&page=fd7d7fe3-1054-4ab‬‬ ‫-‪a851-ffdd7b24a5d6&fol=c982a2d1-de6e‬‬ ‫‪43d4-9c45-57866dd8350e‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫שיקולי דעת מכוונים בתכנון לימודים מקוון‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫תהליכי חשיבה ואסטרטגיות חשיבה‬ ‫מסמך אסטרטגיות‬ ‫חשיבה מסדר גבוה /‬ ‫מדיניות של משרד‬ ‫החינוך המזכירות‬ ‫הפדגוגית (ע"מ 9)‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫תהליכי חשיבה ואסטרטגיות חשיבה‬ ‫מתוך המסמך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה / מדיניות של משרד החינוך המזכירות הפדגוגית (ע"מ 11)‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫אוצר המילים של שפת החשיבה‬ ‫הכיתה החושבת / פרקינס, טישמן וג'יי‬ ‫אילו פעולות חשיבה‬ ‫מעורבות בלמידה?‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מחוון לאפיון פעילויות מתוקשבות‬ ‫בהתאם לתפיסת עולם קונסטרוקטיביסיטית - חברתית‬ ‫(קלי ושמיר, 7002)‬ ‫‪ ‬ניצול הערך הטכנולוגי‬ ‫‪ ‬רמת חשיבה נדרשת‬ ‫‪ ‬מידת השיתופיות‬ ‫‪ ‬קירוב תכנים לעולמו של הלומד‬ ‫‪ ‬הכוונה לתוצרים עשירים‬ ‫‪ ‬הערכה שזורה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=up4hFj-jcTY‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה דיאלוגית‬ ‫)5991 ,‪(Freire & Macedo‬‬ ‫‪ ‬מזמנת שיח שוויוני בין לומדים ומלמדים‬ ‫‪ ‬משחררת את החשיבה מקיבעונות‬ ‫‪ ‬היא דרך לחוות את העולם, תוך חקירת המציאות של הלומדים‬ ‫‪ ‬מבוססת על שאילת שאלות, נקיטת עמדה וחשיבה ביקורתית‬ ‫‪ ‬מושתתת על סקרנות אפיסטמולוגית - חיפוש ידע והפעלת ביקורתיות‬ ‫‪ ‬דיאלוג כשיחה‬ ‫‪ ‬דיאלוג כחקירה‬ ‫‪ ‬דיאלוג כויכוח‬ ‫‪ ‬דיאלוג כהוראה‬ ‫(3991 ,‪(Burbules‬‬ ‫מאמרים בנושא דיאלוג‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה דיאלוגית‬ ‫בניית אלבום תמונות שיתופי ודיאלוג עמיתים סביב יסוד מארגן‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה דיאלוגית‬ ‫בניית מצגת אינטראקרטיבית סביב יסוד מארגן‬ ‫0‪http://voicethread.com/#q.b2527010.i0.k‬‬ ‫/7247652/‪http://voicethread.com/share‬‬ ‫7502961‪https://voicethread.com/?#u‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה דיאלוגית‬ ‫מטלה מתוקשבת - בניית מצגת אינטראקרטיבית סביב יסוד מארגן‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מרחב למידה מקוון לקורס / מקצוע בסביבת ‪LMS‬‬ ‫‪Moodle‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה דיאלוגית‬ ‫‪ ‬אילו אינטראקציות מתקיימות?‬ ‫‪ ‬מהו הערך המוסף של השימוש בטכנולוגיה בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬הזדמנויות למידה נוספות בדגמי למידה אלה בתחומי דעת שונים?‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה הבנייתית‬ ‫)1002 ,‪(Dewey, 1943; Brooks & Brooks, 1999; Perkins‬‬ ‫הבניית ידע בלמידה פעילה - הלומד מבנה ידע‬ ‫והבנה בתהליך אקטיבי המערב חקר וגילוי,‬ ‫פרשנות ונקיטת עמדה, תוך שכלול הידע הקודם.‬ ‫למידה בהקשר חברתי ותרבותי - הלומד מבנה‬ ‫ידע והבנה בלמידה שיתופית, תוך דיאלוג עם‬ ‫מומחים ועם עמיתים‬ ‫למידה מבוססת חשיבה מסדר גבוה - הלומד‬ ‫מבנה ידע חדש, תוך הפעלת חשיבה אנליטית,‬ ‫פתרון בעיות, חשיבה ביקורתית וחשיבה יצירתית‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה הבנייתית‬ ‫בניית מפת מושגים פרשנית והקשרית אישית או שיתופית‬ ‫לתוכן של מאמר מקצועי/ כמסגרת מושגית לתיאוריה/ סביב יסוד מארגן‬ ‫7665442‪http://www.mindomo.com/view?m=dd1e7d9a32194f5a884ca28c‬‬ ‫6‬ ‫‪http://www.mindomo.com/view?m=b714a23a670d44fc99d099eee82b168f‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מיפוי שיטות לייצוג חזותי של מידע‬ ‫‪http://www.visual-literacy.org/periodic_table/periodic_table.html‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מפת חשיבה‬ ‫)0002 ,‪(Novak 1984, Buzzan, 1993, Horn‬‬ ‫מפה קוגניטיבית היא שפה ויזואלית מעין ארכיטקטורה רעיונית,‬ ‫המשמשת אסטרטגיה ופיגום לחשיבה מסדר גבוה.‬ ‫מיפוי רעיונות מארגן את הידע שלנו על העולם כרשת של‬ ‫צמתים וקשרים. אופנויות ייצוג המידע משקפות את אופנויות‬ ‫הייצוג השכלי.‬ ‫להתאים את הדרכים‬ ‫לעשות שימוש בשתי‬ ‫שבהן המוח מעדיף ללמוד‬ ‫האונות של המוח‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫מפת חשיבה‬ ‫היבט‬ ‫תופעה‬ ‫דילמה‬ ‫בניית המפה היא תהליך דדוקטיבי‬ ‫סביב יסוד מארגן המזמן אפשרות‬ ‫מושג‬ ‫רעיון‬ ‫לקריאה רבת-אופנים.‬ ‫יסודות‬ ‫מארגנים‬ ‫המפה הקוגניטיבית היא מעין‬ ‫ארכיטקטורה רעיונית המעצימה‬ ‫בעיה‬ ‫מיומנות‬ ‫את הלמידה ומשקפת את דפוסי‬ ‫תהליך‬ ‫ערך‬ ‫החשיבה וההבנה של התלמיד‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫אסטרטגיות לבניית מפת חשיבה‬ Argument Mapping http://www.austhink.com/image_display.php? path=1590456425_water4.png Concept Mind Mapping Mapping http://www.inspiration.com/ http://www.buzan.com.au/learning/mindmap gallery.html ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה הבנייתית‬ ‫בניית ‪ wiki‬ייעודי במיקוד תוכן נבחר - משימה מתחלקת ומתחברת‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה הבנייתית‬ One Note -‫בניית תלקיט אישי / שיתופי ב‬ https://skydrive.live.com/edit.aspx?resid=40E250AC87CF2 D9B!394#!/edit.aspx?cid=40E250AC87CF2D9B&resid=40 E250AC87CF2D9B%21394&app=OneNote ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה הבנייתית‬ ‫בניית כרזת מולטימדיה‬ ‫0‪http://www.glogster.com/lizicohen/-/g-6lmlplaojtv5o0ttfturia‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה הבנייתית‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת ההוראה?‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת הלמידה? מהי תפיסת הידע?‬ ‫‪ ‬אילו פעולות חשיבה מעורבות בתהליכי הלמידה?‬ ‫/9779128566/40‪http://www.flickr.com/photos/59944345@N‬‬ ‫/9249128566/40‪http://www.flickr.com/photos/59944345@N‬‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה שיתופית‬ ‫רכיבי שיתופיות‬ ‫שיתופיות בתוצר הלומדים מחלקים את העבודה‬ ‫ביניהם לתת מטלות אותן הם פותרים באופן עצמאי‬ ‫ולאחר מכן ממזגים את התוצאות החלקיות לכדי‬ ‫תוצר סופי אחד )3002 .‪(Dillenbourg, 1999; Schneider at al‬‬ ‫שיתופיות בתהליך ובתוצר הלומדים פועלים יחד‬ ‫בשלבי התהליך השונים לקראת גיבוש תוצר משותף‬ ‫)3002 .‪.(Dillenbourg, 1999; Schneider at al‬‬ ‫שיתופיות בהערכה הלומדים פעילים במתן משוב‬ ‫והערכה זה לזה, תוך מעורבותם בתהליכי הלמידה‬ ‫והערכה )9991 ,‪.(Dominick, Reilly & McGourty 1997, Morgan & O'reilly‬‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה שיתופית‬ ‫רמות של שיתופיות‬ ‫עקרונות‬ ‫(טל-אלחסיד ומישר-טל, 7002)‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה שיתופית‬ ‫ניתוח מאמר באמצעות היישום ‪A.nnotate‬‬ ‫1‪http://a.nnotate.com/php/pdfnotate.php?d=2009-02-28&c=SzwRwhwd&upl=1#page1_note‬‬ ‫‪password: cxxzfy‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה שיתופית‬ Google Docs ‫ניתוח מאמר בסביבת למידה שיתופית‬ https://docs.google.com/document/d/1HSfRDq60DPCFWK8yVizl16DWy12oIm Q8lOREugzvdyw/edit?authkey=COiEwtgK&hl=en_US&authkey=COiEwtgK# ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה שיתופית‬ ‫בניית מרחב תוכן שיתופי‬ http://erly.com/user/lizicohen/%D7%9E%D7%A4%D7%95%D7%AA-%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94- %D7%9C%D7%A7%D7%99%D7%93%D7%95%D7%9D-%D7%91%D7%99%D7%A6%D7%95%D7%A2%D7%99- %D7%94%D7%91%D7%A0%D7%94-%D7%95%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94# ‫דגם‬ http://erly.com/user/lizicohen/%D7%A1%D7%95%D7%92%D7%99%D7%95%D7%AA- ‫למידה‬ %D7%91%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94-%D7%9E%D7%A7%D7%95%D7%95%D7%A0%D7%AA- %D7%9E%D7%A0%D7%94%D7%9C%D7%99-%D7%AA%D7%9C-%D7%90%D7%91%D7%99%D7%91 ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה שיתופית‬ ‫הבניית ערך באגרון מונחים‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה שיתופית‬ ‫‪ ‬מהו הערך המוסף של הטכנולוגיה בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬אילו תהליכי הערכה מתאימים לבחון את איכות תוצרי הידע?‬ ‫‪ ‬כיצד סביבת הלמידה המקוונת תורמת לקידום חשיבה ולמידה?‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה מבוססת פרויקטים‬ Project Based Learning http://www2.colman.ac.il/al_hagova/4/04%20frank%202.pdf http://fordnglc.com/resourcelibrary/eSN-Project-Based%20Learning0109.pdf ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫‪ – PBL‬מאפיינים של למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫הלימודים אינם קליטה פסיבית של‬ ‫חומר מוגש מן המוכן, אלא פתרון‬ ‫פעיל ועצמאי של בעיות ריאליות‬ ‫(דיואי, תש"ך).‬ ‫ידיעות המצטברות כתוצאה‬ ‫מחקירה, הם אמצעי לחקירה‬ ‫ולפעולה נוספת. החשיבה היא צעד‬ ‫ביניים בין פעולה מעשית שעוררה‬ ‫את הבעיה ובין פעולה מעשית‬ ‫שתוצאותיה יבחנו את נכונות‬ ‫הפתרון (דיואי, תש"ך).‬ ‫‪http://harkinselementary.nbed.nb.ca/sites/harkinselementary.nbed.nb.ca/files/pbl.png‬‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫‪ – PBL‬מאפיינים של למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫פתרון בעיות וקבלת החלטות‬ ‫‪‬‬ ‫חשיבה ביקורתית ופרשנות אישית‬ ‫‪‬‬ ‫אינטגרציה בין תחומי דעת‬ ‫‪‬‬ ‫למידה שיתופית‬ ‫‪‬‬ ‫בניית ידע חדש אודות העולם‬ ‫‪‬‬ ‫למידה בעולם האמיתי‬ ‫‪‬‬ ‫יוזמות לומדים כנק' מוצא ללמידה‬ ‫‪‬‬ ‫תוצרי ידע בעלי ערך‬ ‫‪‬‬ ‫סביבת למידה עשירה‬ ‫‪‬‬ ‫חקירה במוקד הלמידה נבחר‬ ‫‪‬‬ ‫הבעת דעה ונקיטת עמדה‬ ‫‪‬‬ ‫למידת עמיתים והצגת ידע חדש‬ ‫‪‬‬ ‫‪http://cell.uindy.edu/PBL/index.php‬‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידת חקר אותנטית‬ http://titleiidgrants.wikispaces.com/file/view/inquiry_based_lea rning.png/105742323/651x491/inquiry_based_learning.png ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪Project Based Learning‬‬ ‫0_‪http://www.youtube.com/watch?v=dFySmS9_y‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪Project Based Learning‬‬ ‫בניית אתר לימודי למכשיר נייד ‪mobiSiteGalore‬‬ ‫01 יישומים לבניית אתר לימודי לסלולרי‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫חקרשת ‪Webquest‬‬ ‫)0002 ,‪(Dodge‬‬ ‫‪ WebQuest‬הוא מודל פדגוגי של פעילות חקר מתוקשבת‬ ‫המבוססת על מידע מקוון ועל חקר של בעיות וסוגיות נבחרות.‬ ‫מבנה הפעילות‬ ‫מבוא‬ ‫משימה‬ ‫מקורות‬ ‫תהליך‬ ‫הערכה‬ ‫סיכום‬ ‫‪http://babylon.k12.ny.us/usconstitu‬‬ ‫‪tion/focus-5%20rules.pdf‬‬ ‫7501=‪http://amisalant.com/?p‬‬ ‫/‪http://ozline.com/strategies/webquests‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫חקרשת ‪Webquest‬‬ ‫)0002 ,‪(Dodge‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫‪ - PBL‬למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=cJ5Z53JAivE‬‬ ‫8‪http://www.youtube.com/watch?v=LMCZvGesRz‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫דוגמה ללמידת חקר אותנטית‬ ‫בניית סרטון הדרכה לקראת בדיקות בבית חולים שניידר‬ ‫‪http://www.hit.ac.il/web/upload/file/telem/projec‬‬ ‫‪t_stud/schneider_hospital/doron-ora-menu.swf‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫דוגמה ללמידת חקר אותנטית‬ ‫בניית משחק מונופול לעיוורים וכבדי ראייה‬ ‫=‪http://aisrael.org/?CategoryID‬‬ ‫51253=‪2506&ArticleID‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪Project Based Learning‬‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת ההוראה?‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת הלומד? מהי תפיסת הידע?‬ ‫‪ ‬אילו פעולות חשיבה מעורבות בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬מהו הערך המוסף של הטכנולוגיה בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬אילו אינטראקציות מתקיימות בין הלומדים?‬ ‫‪ ‬אילו תהליכי הערכה מתאימים לבחון את איכות תוצרי הידע?‬ ‫‪ ‬כיצד סביבת הלמידה המקוונת תורמת לקידום חשיבה ולמידה?‬ ‫‪‬הזדמנויות למידה נוספות בדגמי למידה אלה בתחומי דעת שונים?‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫למידה אינטראקטיבית חקרנית‬ ‫"‪Pieter Bruegel - "Children's Games‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך הווה ועתיד‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫דוחות חיזוי לשילוב טכנולוגיה בחינוך‬ ‫‪Horizon Report‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫‪Collaboration Webs - Web 2.0 Learning Tools‬‬ ‫יישומים פשוטים, נוחים, גמישים, לא מורכבים וחינמיים, הממוקמים‬ ‫ברשת ואינם מצריכים התקנה על המחשב. כלים מקוונים אלה‬ ‫מאפשרים לצוותים לפעול במרחבי עבודה ולמידה שיתופיים במגוון‬ ‫דרכים.‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫‪Mobile Computing‬‬ ‫מכשירים ניידים מהווים כיום רשת למידה ועבודה מקוונת הכוללת:‬ ‫מצלמה דיגיטלית, מצלמת וידיאו, מכשיר הקלטה, יומן אלקטרוני, אלבום‬ ‫תמונות, נגן מוסיקה ומאגרי מידע. ניתן לחפש מידע, לערוך ולקבל‬ ‫מסמכים, לייצר אינטראקציה חברתית, לשלוח ולקבל דוא"ל, לשלוח‬ ‫הודעת טקסט או מולטימדיה, ללמוד באמצעות אפליקציות, לייבא מידע‬ ‫בכל תחום, לבנות אתר לימודי לסלולרי, לבנות מפת מושגים ועוד‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=BxfloSNpujI‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫‪Augmented Reality‬‬ ‫מציאות מועצמת או מועשרת. הוספת אלמנטים וירטואליים על גבי‬ ‫המציאות הפיסית. בזמן אמת ניתן לראות במרחב תוספות של מידע‬ ‫במגוון אופנויות ייצוג: טקסט, גרפיקה, וידאו ועוד.‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?feature=play‬‬ ‫6‪http://www.mindomo.com/view?m=89c‬‬ ‫!#‪er_embedded&v=7G3H3ImCWlE‬‬ ‫6‪2a89b3d34c1a8fa9d0f91524f0f‬‬ ‫‪http://prezi.com/nbgi2qrfjzup/augment‬‬ ‫/‪ed-reality-games-in-education‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=_mRF0rBXIeg‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫‪Data Masups‬‬ ‫יישום אינטגרטיבי הממזג תכנים ונתונים ממקורות מידע מקוונים, תוך‬ ‫שילוב בין מספר טכנולוגיות תקשורת ומידע. המנשק מזמן למשתמש‬ ‫חוויית ניווט פעילה במאגר דינמי, המציג מידע עדכני בזמן אמת, שעשוי‬ ‫לשמש את הלומדים בתהליכי חקר.‬ ‫ארכיטקטורת המידע ב- ‪ Mashup‬מתבססת על ויזואליזציה של המידע,‬ ‫תוך כדי שימוש בתצוגה חזותית וגרפית, כדי להוביל להבנה טובה יותר‬ ‫של המידע בקרב המשתמשים )7002 ,‪)Educause, 2006,Lamb‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
‫פערים דיגיטליים בלמידה מקוונת‬ ‫כרטיס ביקור‬ ‫ההקשבה‬ ‫על‬ ‫תודה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬

Recommandé

מהי למידה שיתופית?
מהי למידה שיתופית?מהי למידה שיתופית?
מהי למידה שיתופית?rishonim
 
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןlizicohen
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןlizicohen
 
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן lizicohen
 
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...
Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...
Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...lizicohen
 
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלהלמידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלהlizicohen
 

Recommandé

מהי למידה שיתופית?
מהי למידה שיתופית?מהי למידה שיתופית?
מהי למידה שיתופית?rishonim
 
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןlizicohen
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןlizicohen
 
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן lizicohen
 
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10
הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...
Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...
Technology Trends In Education Implication To Teachers Professional Developme...lizicohen
 
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלהלמידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלהlizicohen
 
Lesson 1
Lesson 1Lesson 1
Lesson 1lizicohen
 
להיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמהלהיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמהShaby Haim
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםDalit Levy
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםDalit Levy
 
הטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשובהטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשובShaby Haim
 
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהפדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהמופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספרמצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספרyanivgat
 
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהן
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהןחשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהן
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהןlizicohen
 
Topic 1 intro
Topic 1 introTopic 1 intro
Topic 1 introgkurtz
 
Kineo webinar 70-20-10
Kineo webinar 70-20-10Kineo webinar 70-20-10
Kineo webinar 70-20-10Kineo Israel
 
מידענות דרך האינטרנט
מידענות דרך האינטרנטמידענות דרך האינטרנט
מידענות דרך האינטרנטYaniv sela
 
דף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובדף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובShaby Haim
 
אגף מצוינות 6-10-2011
אגף מצוינות 6-10-2011אגף מצוינות 6-10-2011
אגף מצוינות 6-10-2011מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוךחדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוךLiat Eyal
 
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi CohenCognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohenlizicohen
 
תקשוב בחינוך: הווה ועתיד
תקשוב בחינוך: הווה ועתידתקשוב בחינוך: הווה ועתיד
תקשוב בחינוך: הווה ועתידHolon Institue of Technology - HIT
 
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהשילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהSmadar Ilutowich
 
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומה
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומהיישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומה
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומהronitkav
 
נושא ראשון תקשוב
נושא ראשון תקשובנושא ראשון תקשוב
נושא ראשון תקשובHolon Institue of Technology - HIT
 
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזהlizicohen
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהןlizicohen
 

Contenu connexe

Similaire à הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8.12 - דר ליזי כהן

להיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמהלהיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמהShaby Haim
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםDalit Levy
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםDalit Levy
 
הטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשובהטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשובShaby Haim
 
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספרמצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספרyanivgat
 
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהן
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהןחשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהן
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהןlizicohen
 
Topic 1 intro
Topic 1 introTopic 1 intro
Topic 1 introgkurtz
 
Kineo webinar 70-20-10
Kineo webinar 70-20-10Kineo webinar 70-20-10
Kineo webinar 70-20-10Kineo Israel
 
מידענות דרך האינטרנט
מידענות דרך האינטרנטמידענות דרך האינטרנט
מידענות דרך האינטרנטYaniv sela
 
דף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובדף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובShaby Haim
 
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוךחדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוךLiat Eyal
 
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi CohenCognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohenlizicohen
 
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהשילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהSmadar Ilutowich
 
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומה
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומהיישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומה
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומהronitkav
 

Similaire à הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8.12 - דר ליזי כהן (20)

Lesson 1
Lesson 1Lesson 1
Lesson 1
 
להיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמהלהיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמה
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
 
הטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשובהטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשוב
 
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהפדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
 
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספרמצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
מצגת חקר שבע טחנות יניב גת- לאתר בית הספר
 
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהן
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהןחשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהן
חשיבה מסדר גבוה בלמידה מקוונת דר ליזי כהן
 
Topic 1 intro
Topic 1 introTopic 1 intro
Topic 1 intro
 
Kineo webinar 70-20-10
Kineo webinar 70-20-10Kineo webinar 70-20-10
Kineo webinar 70-20-10
 
מידענות דרך האינטרנט
מידענות דרך האינטרנטמידענות דרך האינטרנט
מידענות דרך האינטרנט
 
דף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובדף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשוב
 
אגף מצוינות 6-10-2011
אגף מצוינות 6-10-2011אגף מצוינות 6-10-2011
אגף מצוינות 6-10-2011
 
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוךחדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך
חדשנות פדגוגית טכנולוגית בחינוך
 
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi CohenCognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
Cognitive Mapping For Learning Thinking & Understanding Lizi Cohen
 
תקשוב בחינוך: הווה ועתיד
תקשוב בחינוך: הווה ועתידתקשוב בחינוך: הווה ועתיד
תקשוב בחינוך: הווה ועתיד
 
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
 
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיהשילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
שילוב תקשוב כהובלת שינוי-הערכת טכנולוגיה
 
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומה
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומהיישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומה
יישום דגם למפגש סינכרוני מהטרמה לתרומה
 
נושא ראשון תקשוב
נושא ראשון תקשובנושא ראשון תקשוב
נושא ראשון תקשוב
 

Plus de lizicohen

ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזהlizicohen
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהןlizicohen
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהןlizicohen
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהןlizicohen
 
Digital citizenship nava_gilad
Digital citizenship nava_giladDigital citizenship nava_gilad
Digital citizenship nava_giladlizicohen
 
תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009
תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009
תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009lizicohen
 
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...lizicohen
 
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11lizicohen
 
למידה מקוונת בתלבס קשת
למידה מקוונת בתלבס קשתלמידה מקוונת בתלבס קשת
למידה מקוונת בתלבס קשתlizicohen
 
כלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבה
כלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבהכלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבה
כלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבהlizicohen
 
שעה פרטנית
שעה פרטניתשעה פרטנית
שעה פרטניתlizicohen
 
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3lizicohen
 
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2lizicohen
 
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1lizicohen
 
תמונה מירכז שמאלה ימינה
תמונה מירכז שמאלה ימינהתמונה מירכז שמאלה ימינה
תמונה מירכז שמאלה ימינהlizicohen
 
העלאת תמונה לוויקי
העלאת תמונה לוויקיהעלאת תמונה לוויקי
העלאת תמונה לוויקיlizicohen
 
pedagogical books
pedagogical bookspedagogical books
pedagogical bookslizicohen
 
Cognitive Maps & MindMapping
Cognitive Maps & MindMappingCognitive Maps & MindMapping
Cognitive Maps & MindMappinglizicohen
 

Plus de lizicohen (18)

ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
ד"ר ליזי כהן - M.A סקירת ספרות תיזה
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת רכזי תקשוב הרצליה - דר ליזי כהן
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי מדגימים - דר ליזי כהן
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי על יסודי לוד - דר ליזי כהן
 
Digital citizenship nava_gilad
Digital citizenship nava_giladDigital citizenship nava_gilad
Digital citizenship nava_gilad
 
תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009
תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009
תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך 16.6.11horizon report 2008-2009
 
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen --- 16...
 
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11
A measuring tool for innovative thinking's potential dr. lizi cohen - 16.5.11
 
למידה מקוונת בתלבס קשת
למידה מקוונת בתלבס קשתלמידה מקוונת בתלבס קשת
למידה מקוונת בתלבס קשת
 
כלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבה
כלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבהכלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבה
כלי לחקר התערבות מורה בתהליכי למידה המפתחים חשיבה
 
שעה פרטנית
שעה פרטניתשעה פרטנית
שעה פרטנית
 
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 3
 
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 2
 
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1
עיצוב ויזואלי של מידע ליזי כהן שיעור 1
 
תמונה מירכז שמאלה ימינה
תמונה מירכז שמאלה ימינהתמונה מירכז שמאלה ימינה
תמונה מירכז שמאלה ימינה
 
העלאת תמונה לוויקי
העלאת תמונה לוויקיהעלאת תמונה לוויקי
העלאת תמונה לוויקי
 
pedagogical books
pedagogical bookspedagogical books
pedagogical books
 
Cognitive Maps & MindMapping
Cognitive Maps & MindMappingCognitive Maps & MindMapping
Cognitive Maps & MindMapping
 

הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8.12 - דר ליזי כהן

  • 1. ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה‬ ‫ד"ר ליזי כהן‬ ‫‪https://docs.google.com/document/d/1hIVftYJ3po6bUvnyU2mdXI0Su8LtZhlwQv8i6L3Hst8/edit‬‬ ‫ליידי‬ ‫ת"א‬ ‫תשע"ב‬ ‫דייויס‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 2. ‫מפת הדרכים של המפגש‬ ‫‪ ‬שילוב טכנולוגיה בחינוך בעבר ובהווה‬ ‫‪ ‬גישות פדגוגיות בדגמי למידה מקוונים‬ ‫‪ ‬למידה מקוונת המבוססת חקר ‪PBL‬‬ ‫‪ ‬תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך בעתיד‬ ‫‪ ‬סיכום המפגש באמצעות מנשק ‪SMS HiT‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 3. ‫שילוב טכנולוגיה בחינוך בעבר ובהווה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 4. ‫ההיסטוריה של שילוב טכנולוגיה בחינוך‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 5. ‫שימושים ב- ‪ QR code‬בהוראה-למידה‬ ‫‪Quick Response‬‬ ‫קוד המאפשר ייבוא מידע ומדיה‬ ‫למכשירים ניידים.‬ ‫לצורך ההפעלה יש צורך להוריד‬ ‫למכשיר הנייד אפליקציה לקריאת‬ ‫הקוד.‬ ‫‪ Scan‬לאייפון‬ ‫‪ Google Goggles‬לאנדרואיד‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 6. ‫שימושים ב- ‪ QR code‬בהוראה-למידה‬ ‫‪Quick Response‬‬ ‫דוגמאות לשימושים‬ ‫בטכנולוגיה בהוראה-למידה‬ ‫1 2 3 4‬ ‫אילו שימושים נוספים‬ ‫אפשריים בשילוב‬ ‫טכנולוגיית ‪?QR code‬‬ ‫‪http://sites.levinsky.ac.il/mld/may2012/doc/qrcode.pdf‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 7. ‫שימוש מושכל ברשת חברתית בלמידה‬ ‫כתיבת ציוצים במהלך מפגש הלמידה:‬ ‫שאלות, מחשבות, הצעות, דעה, עמדה‬ ‫ועוד על ידי שילוב התגית בטקסט‬ ‫2102‪#ladydavis‬‬ ‫2102‪http://tweetchat.com/room/ladydavis‬‬ ‫2‪https://twitter.com/#!/search/realtime/%E‬‬ ‫‪%80%8E%23digitallearningamalnet‬‬ ‫2102‪https://twitter.com/#!/search/realtime/%23ladydavis‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 8. ‫גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 9. ‫מודל ‪ TPACK‬לשילוב טכנולוגיה בתחומי הדעת‬ ‫)8002 ,‪(Mishra & Koehler, 2006; Koehler. & Mishra‬‬ ‫למאמר על המודל ‪TPACK‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 10. ‫מיומנויות המאה ה- 12‬ ‫בחרו מיומנות משמעותית וחשובה לשילוב בעשייה החינוכית‬ ‫‪http://c3.ort.org.il/Apps/WW/page.aspx?ws=ef‬‬ ‫-93‪bc229a-0740-4d6f-be‬‬ ‫/‪http://route21.p21.org‬‬ ‫-0‪170bb932a4c2&page=fd7d7fe3-1054-4ab‬‬ ‫-‪a851-ffdd7b24a5d6&fol=c982a2d1-de6e‬‬ ‫‪43d4-9c45-57866dd8350e‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 11. ‫שיקולי דעת מכוונים בתכנון לימודים מקוון‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 12. ‫תהליכי חשיבה ואסטרטגיות חשיבה‬ ‫מסמך אסטרטגיות‬ ‫חשיבה מסדר גבוה /‬ ‫מדיניות של משרד‬ ‫החינוך המזכירות‬ ‫הפדגוגית (ע"מ 9)‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 13. ‫תהליכי חשיבה ואסטרטגיות חשיבה‬ ‫מתוך המסמך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה / מדיניות של משרד החינוך המזכירות הפדגוגית (ע"מ 11)‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 14. ‫אוצר המילים של שפת החשיבה‬ ‫הכיתה החושבת / פרקינס, טישמן וג'יי‬ ‫אילו פעולות חשיבה‬ ‫מעורבות בלמידה?‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 15. ‫מחוון לאפיון פעילויות מתוקשבות‬ ‫בהתאם לתפיסת עולם קונסטרוקטיביסיטית - חברתית‬ ‫(קלי ושמיר, 7002)‬ ‫‪ ‬ניצול הערך הטכנולוגי‬ ‫‪ ‬רמת חשיבה נדרשת‬ ‫‪ ‬מידת השיתופיות‬ ‫‪ ‬קירוב תכנים לעולמו של הלומד‬ ‫‪ ‬הכוונה לתוצרים עשירים‬ ‫‪ ‬הערכה שזורה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 16. ‫למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=up4hFj-jcTY‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 17. ‫למידה דיאלוגית‬ ‫)5991 ,‪(Freire & Macedo‬‬ ‫‪ ‬מזמנת שיח שוויוני בין לומדים ומלמדים‬ ‫‪ ‬משחררת את החשיבה מקיבעונות‬ ‫‪ ‬היא דרך לחוות את העולם, תוך חקירת המציאות של הלומדים‬ ‫‪ ‬מבוססת על שאילת שאלות, נקיטת עמדה וחשיבה ביקורתית‬ ‫‪ ‬מושתתת על סקרנות אפיסטמולוגית - חיפוש ידע והפעלת ביקורתיות‬ ‫‪ ‬דיאלוג כשיחה‬ ‫‪ ‬דיאלוג כחקירה‬ ‫‪ ‬דיאלוג כויכוח‬ ‫‪ ‬דיאלוג כהוראה‬ ‫(3991 ,‪(Burbules‬‬ ‫מאמרים בנושא דיאלוג‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 18. ‫למידה דיאלוגית‬ ‫בניית אלבום תמונות שיתופי ודיאלוג עמיתים סביב יסוד מארגן‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 19. ‫למידה דיאלוגית‬ ‫בניית מצגת אינטראקרטיבית סביב יסוד מארגן‬ ‫0‪http://voicethread.com/#q.b2527010.i0.k‬‬ ‫/7247652/‪http://voicethread.com/share‬‬ ‫7502961‪https://voicethread.com/?#u‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 20. ‫למידה דיאלוגית‬ ‫מטלה מתוקשבת - בניית מצגת אינטראקרטיבית סביב יסוד מארגן‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 21. ‫מרחב למידה מקוון לקורס / מקצוע בסביבת ‪LMS‬‬ ‫‪Moodle‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 22. ‫למידה דיאלוגית‬ ‫‪ ‬אילו אינטראקציות מתקיימות?‬ ‫‪ ‬מהו הערך המוסף של השימוש בטכנולוגיה בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬הזדמנויות למידה נוספות בדגמי למידה אלה בתחומי דעת שונים?‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 23. ‫למידה הבנייתית‬ ‫)1002 ,‪(Dewey, 1943; Brooks & Brooks, 1999; Perkins‬‬ ‫הבניית ידע בלמידה פעילה - הלומד מבנה ידע‬ ‫והבנה בתהליך אקטיבי המערב חקר וגילוי,‬ ‫פרשנות ונקיטת עמדה, תוך שכלול הידע הקודם.‬ ‫למידה בהקשר חברתי ותרבותי - הלומד מבנה‬ ‫ידע והבנה בלמידה שיתופית, תוך דיאלוג עם‬ ‫מומחים ועם עמיתים‬ ‫למידה מבוססת חשיבה מסדר גבוה - הלומד‬ ‫מבנה ידע חדש, תוך הפעלת חשיבה אנליטית,‬ ‫פתרון בעיות, חשיבה ביקורתית וחשיבה יצירתית‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 24. ‫למידה הבנייתית‬ ‫בניית מפת מושגים פרשנית והקשרית אישית או שיתופית‬ ‫לתוכן של מאמר מקצועי/ כמסגרת מושגית לתיאוריה/ סביב יסוד מארגן‬ ‫7665442‪http://www.mindomo.com/view?m=dd1e7d9a32194f5a884ca28c‬‬ ‫6‬ ‫‪http://www.mindomo.com/view?m=b714a23a670d44fc99d099eee82b168f‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 25. ‫מיפוי שיטות לייצוג חזותי של מידע‬ ‫‪http://www.visual-literacy.org/periodic_table/periodic_table.html‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 26. ‫מפת חשיבה‬ ‫)0002 ,‪(Novak 1984, Buzzan, 1993, Horn‬‬ ‫מפה קוגניטיבית היא שפה ויזואלית מעין ארכיטקטורה רעיונית,‬ ‫המשמשת אסטרטגיה ופיגום לחשיבה מסדר גבוה.‬ ‫מיפוי רעיונות מארגן את הידע שלנו על העולם כרשת של‬ ‫צמתים וקשרים. אופנויות ייצוג המידע משקפות את אופנויות‬ ‫הייצוג השכלי.‬ ‫להתאים את הדרכים‬ ‫לעשות שימוש בשתי‬ ‫שבהן המוח מעדיף ללמוד‬ ‫האונות של המוח‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 27. ‫מפת חשיבה‬ ‫היבט‬ ‫תופעה‬ ‫דילמה‬ ‫בניית המפה היא תהליך דדוקטיבי‬ ‫סביב יסוד מארגן המזמן אפשרות‬ ‫מושג‬ ‫רעיון‬ ‫לקריאה רבת-אופנים.‬ ‫יסודות‬ ‫מארגנים‬ ‫המפה הקוגניטיבית היא מעין‬ ‫ארכיטקטורה רעיונית המעצימה‬ ‫בעיה‬ ‫מיומנות‬ ‫את הלמידה ומשקפת את דפוסי‬ ‫תהליך‬ ‫ערך‬ ‫החשיבה וההבנה של התלמיד‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 28. ‫אסטרטגיות לבניית מפת חשיבה‬ Argument Mapping http://www.austhink.com/image_display.php? path=1590456425_water4.png Concept Mind Mapping Mapping http://www.inspiration.com/ http://www.buzan.com.au/learning/mindmap gallery.html ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 29. ‫למידה הבנייתית‬ ‫בניית ‪ wiki‬ייעודי במיקוד תוכן נבחר - משימה מתחלקת ומתחברת‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 30. ‫למידה הבנייתית‬ One Note -‫בניית תלקיט אישי / שיתופי ב‬ https://skydrive.live.com/edit.aspx?resid=40E250AC87CF2 D9B!394#!/edit.aspx?cid=40E250AC87CF2D9B&resid=40 E250AC87CF2D9B%21394&app=OneNote ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 31. ‫למידה הבנייתית‬ ‫בניית כרזת מולטימדיה‬ ‫0‪http://www.glogster.com/lizicohen/-/g-6lmlplaojtv5o0ttfturia‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 32. ‫למידה הבנייתית‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת ההוראה?‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת הלמידה? מהי תפיסת הידע?‬ ‫‪ ‬אילו פעולות חשיבה מעורבות בתהליכי הלמידה?‬ ‫/9779128566/40‪http://www.flickr.com/photos/59944345@N‬‬ ‫/9249128566/40‪http://www.flickr.com/photos/59944345@N‬‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 33. ‫למידה שיתופית‬ ‫רכיבי שיתופיות‬ ‫שיתופיות בתוצר הלומדים מחלקים את העבודה‬ ‫ביניהם לתת מטלות אותן הם פותרים באופן עצמאי‬ ‫ולאחר מכן ממזגים את התוצאות החלקיות לכדי‬ ‫תוצר סופי אחד )3002 .‪(Dillenbourg, 1999; Schneider at al‬‬ ‫שיתופיות בתהליך ובתוצר הלומדים פועלים יחד‬ ‫בשלבי התהליך השונים לקראת גיבוש תוצר משותף‬ ‫)3002 .‪.(Dillenbourg, 1999; Schneider at al‬‬ ‫שיתופיות בהערכה הלומדים פעילים במתן משוב‬ ‫והערכה זה לזה, תוך מעורבותם בתהליכי הלמידה‬ ‫והערכה )9991 ,‪.(Dominick, Reilly & McGourty 1997, Morgan & O'reilly‬‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 34. ‫למידה שיתופית‬ ‫רמות של שיתופיות‬ ‫עקרונות‬ ‫(טל-אלחסיד ומישר-טל, 7002)‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 35. ‫למידה שיתופית‬ ‫ניתוח מאמר באמצעות היישום ‪A.nnotate‬‬ ‫1‪http://a.nnotate.com/php/pdfnotate.php?d=2009-02-28&c=SzwRwhwd&upl=1#page1_note‬‬ ‫‪password: cxxzfy‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 36. ‫למידה שיתופית‬ Google Docs ‫ניתוח מאמר בסביבת למידה שיתופית‬ https://docs.google.com/document/d/1HSfRDq60DPCFWK8yVizl16DWy12oIm Q8lOREugzvdyw/edit?authkey=COiEwtgK&hl=en_US&authkey=COiEwtgK# ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 37. ‫למידה שיתופית‬ ‫בניית מרחב תוכן שיתופי‬ http://erly.com/user/lizicohen/%D7%9E%D7%A4%D7%95%D7%AA-%D7%97%D7%A9%D7%99%D7%91%D7%94- %D7%9C%D7%A7%D7%99%D7%93%D7%95%D7%9D-%D7%91%D7%99%D7%A6%D7%95%D7%A2%D7%99- %D7%94%D7%91%D7%A0%D7%94-%D7%95%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94# ‫דגם‬ http://erly.com/user/lizicohen/%D7%A1%D7%95%D7%92%D7%99%D7%95%D7%AA- ‫למידה‬ %D7%91%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94-%D7%9E%D7%A7%D7%95%D7%95%D7%A0%D7%AA- %D7%9E%D7%A0%D7%94%D7%9C%D7%99-%D7%AA%D7%9C-%D7%90%D7%91%D7%99%D7%91 ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 38. ‫למידה שיתופית‬ ‫הבניית ערך באגרון מונחים‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 39. ‫למידה שיתופית‬ ‫‪ ‬מהו הערך המוסף של הטכנולוגיה בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬אילו תהליכי הערכה מתאימים לבחון את איכות תוצרי הידע?‬ ‫‪ ‬כיצד סביבת הלמידה המקוונת תורמת לקידום חשיבה ולמידה?‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 40. ‫למידה מבוססת פרויקטים‬ Project Based Learning http://www2.colman.ac.il/al_hagova/4/04%20frank%202.pdf http://fordnglc.com/resourcelibrary/eSN-Project-Based%20Learning0109.pdf ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 41. ‫‪ – PBL‬מאפיינים של למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫הלימודים אינם קליטה פסיבית של‬ ‫חומר מוגש מן המוכן, אלא פתרון‬ ‫פעיל ועצמאי של בעיות ריאליות‬ ‫(דיואי, תש"ך).‬ ‫ידיעות המצטברות כתוצאה‬ ‫מחקירה, הם אמצעי לחקירה‬ ‫ולפעולה נוספת. החשיבה היא צעד‬ ‫ביניים בין פעולה מעשית שעוררה‬ ‫את הבעיה ובין פעולה מעשית‬ ‫שתוצאותיה יבחנו את נכונות‬ ‫הפתרון (דיואי, תש"ך).‬ ‫‪http://harkinselementary.nbed.nb.ca/sites/harkinselementary.nbed.nb.ca/files/pbl.png‬‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 42. ‫‪ – PBL‬מאפיינים של למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫פתרון בעיות וקבלת החלטות‬ ‫‪‬‬ ‫חשיבה ביקורתית ופרשנות אישית‬ ‫‪‬‬ ‫אינטגרציה בין תחומי דעת‬ ‫‪‬‬ ‫למידה שיתופית‬ ‫‪‬‬ ‫בניית ידע חדש אודות העולם‬ ‫‪‬‬ ‫למידה בעולם האמיתי‬ ‫‪‬‬ ‫יוזמות לומדים כנק' מוצא ללמידה‬ ‫‪‬‬ ‫תוצרי ידע בעלי ערך‬ ‫‪‬‬ ‫סביבת למידה עשירה‬ ‫‪‬‬ ‫חקירה במוקד הלמידה נבחר‬ ‫‪‬‬ ‫הבעת דעה ונקיטת עמדה‬ ‫‪‬‬ ‫למידת עמיתים והצגת ידע חדש‬ ‫‪‬‬ ‫‪http://cell.uindy.edu/PBL/index.php‬‬ ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 43. ‫למידת חקר אותנטית‬ http://titleiidgrants.wikispaces.com/file/view/inquiry_based_lea rning.png/105742323/651x491/inquiry_based_learning.png ‫עקרונות‬ ‫מרכזיים‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 44. ‫למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪Project Based Learning‬‬ ‫0_‪http://www.youtube.com/watch?v=dFySmS9_y‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 45. ‫למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪Project Based Learning‬‬ ‫בניית אתר לימודי למכשיר נייד ‪mobiSiteGalore‬‬ ‫01 יישומים לבניית אתר לימודי לסלולרי‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 46. ‫חקרשת ‪Webquest‬‬ ‫)0002 ,‪(Dodge‬‬ ‫‪ WebQuest‬הוא מודל פדגוגי של פעילות חקר מתוקשבת‬ ‫המבוססת על מידע מקוון ועל חקר של בעיות וסוגיות נבחרות.‬ ‫מבנה הפעילות‬ ‫מבוא‬ ‫משימה‬ ‫מקורות‬ ‫תהליך‬ ‫הערכה‬ ‫סיכום‬ ‫‪http://babylon.k12.ny.us/usconstitu‬‬ ‫‪tion/focus-5%20rules.pdf‬‬ ‫7501=‪http://amisalant.com/?p‬‬ ‫/‪http://ozline.com/strategies/webquests‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 47. ‫חקרשת ‪Webquest‬‬ ‫)0002 ,‪(Dodge‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 48. ‫‪ - PBL‬למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=cJ5Z53JAivE‬‬ ‫8‪http://www.youtube.com/watch?v=LMCZvGesRz‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 49. ‫דוגמה ללמידת חקר אותנטית‬ ‫בניית סרטון הדרכה לקראת בדיקות בבית חולים שניידר‬ ‫‪http://www.hit.ac.il/web/upload/file/telem/projec‬‬ ‫‪t_stud/schneider_hospital/doron-ora-menu.swf‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 50. ‫דוגמה ללמידת חקר אותנטית‬ ‫בניית משחק מונופול לעיוורים וכבדי ראייה‬ ‫=‪http://aisrael.org/?CategoryID‬‬ ‫51253=‪2506&ArticleID‬‬ ‫דגם‬ ‫למידה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 51. ‫למידה מבוססת פרויקטים‬ ‫‪Project Based Learning‬‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת ההוראה?‬ ‫‪ ‬מהי תפיסת הלומד? מהי תפיסת הידע?‬ ‫‪ ‬אילו פעולות חשיבה מעורבות בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬מהו הערך המוסף של הטכנולוגיה בתהליכי הלמידה?‬ ‫‪ ‬אילו אינטראקציות מתקיימות בין הלומדים?‬ ‫‪ ‬אילו תהליכי הערכה מתאימים לבחון את איכות תוצרי הידע?‬ ‫‪ ‬כיצד סביבת הלמידה המקוונת תורמת לקידום חשיבה ולמידה?‬ ‫‪‬הזדמנויות למידה נוספות בדגמי למידה אלה בתחומי דעת שונים?‬ ‫שאלות‬ ‫מכוונות‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 52. ‫למידה אינטראקטיבית חקרנית‬ ‫"‪Pieter Bruegel - "Children's Games‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 53. ‫תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך הווה ועתיד‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 54. ‫דוחות חיזוי לשילוב טכנולוגיה בחינוך‬ ‫‪Horizon Report‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 55. ‫‪Collaboration Webs - Web 2.0 Learning Tools‬‬ ‫יישומים פשוטים, נוחים, גמישים, לא מורכבים וחינמיים, הממוקמים‬ ‫ברשת ואינם מצריכים התקנה על המחשב. כלים מקוונים אלה‬ ‫מאפשרים לצוותים לפעול במרחבי עבודה ולמידה שיתופיים במגוון‬ ‫דרכים.‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 56. ‫‪Mobile Computing‬‬ ‫מכשירים ניידים מהווים כיום רשת למידה ועבודה מקוונת הכוללת:‬ ‫מצלמה דיגיטלית, מצלמת וידיאו, מכשיר הקלטה, יומן אלקטרוני, אלבום‬ ‫תמונות, נגן מוסיקה ומאגרי מידע. ניתן לחפש מידע, לערוך ולקבל‬ ‫מסמכים, לייצר אינטראקציה חברתית, לשלוח ולקבל דוא"ל, לשלוח‬ ‫הודעת טקסט או מולטימדיה, ללמוד באמצעות אפליקציות, לייבא מידע‬ ‫בכל תחום, לבנות אתר לימודי לסלולרי, לבנות מפת מושגים ועוד‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=BxfloSNpujI‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 57. ‫‪Augmented Reality‬‬ ‫מציאות מועצמת או מועשרת. הוספת אלמנטים וירטואליים על גבי‬ ‫המציאות הפיסית. בזמן אמת ניתן לראות במרחב תוספות של מידע‬ ‫במגוון אופנויות ייצוג: טקסט, גרפיקה, וידאו ועוד.‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?feature=play‬‬ ‫6‪http://www.mindomo.com/view?m=89c‬‬ ‫!#‪er_embedded&v=7G3H3ImCWlE‬‬ ‫6‪2a89b3d34c1a8fa9d0f91524f0f‬‬ ‫‪http://prezi.com/nbgi2qrfjzup/augment‬‬ ‫/‪ed-reality-games-in-education‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 58. ‫תחזיות לשילוב טכנולוגיה בחינוך‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=_mRF0rBXIeg‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 59. ‫‪Data Masups‬‬ ‫יישום אינטגרטיבי הממזג תכנים ונתונים ממקורות מידע מקוונים, תוך‬ ‫שילוב בין מספר טכנולוגיות תקשורת ומידע. המנשק מזמן למשתמש‬ ‫חוויית ניווט פעילה במאגר דינמי, המציג מידע עדכני בזמן אמת, שעשוי‬ ‫לשמש את הלומדים בתהליכי חקר.‬ ‫ארכיטקטורת המידע ב- ‪ Mashup‬מתבססת על ויזואליזציה של המידע,‬ ‫תוך כדי שימוש בתצוגה חזותית וגרפית, כדי להוביל להבנה טובה יותר‬ ‫של המידע בקרב המשתמשים )7002 ,‪)Educause, 2006,Lamb‬‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬
  • 60. ‫פערים דיגיטליים בלמידה מקוונת‬ ‫כרטיס ביקור‬ ‫ההקשבה‬ ‫על‬ ‫תודה‬ ‫הוראה-למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - ד"ר ליזי כהן‬