Guia sistemas digitales utea

SISTEMAS DIGITALES ESCUELA PROFESIONAL DE ING. SISTEMAS E INFORMATICA. UTEA
CIRCUITOS ELECTRICOS Y DIVISOR DE TENSION
A. OBJETIVO:
Utilización y estudio de los instrumentos de medida del laboratorio de Electrónica (Voltímetro, Amperímetro,
Osciloscopio). Verificar la Ley de Ohm.
B. MARCO TEÓRICO:
En los circuitos eléctricos y electrónicos es necesaria medir las tensiones y corrientes que circulan por los
dispositivos para poder determinar el comportamiento de los circuitos.
Cuando se desea reducir la tensión de una fuente u obtener varias tensiones se usa un circuito divisor de tensión.
Par medir los parámetros físicos en estudio es necesario en la mayoría de los casos que los instrumentos interactúen
directamente, en nuestro caso con los circuitos, esto provoca una influencia indeseable en el funcionamiento del
circuito, es decir una desviación de la medida respecto al valor verdadero, en consecuencia la calidad del
instrumento esta determinado por su mínima influencia en el sistema en prueba.
Los instrumentos como todo sistema tienen restricciones o rangos de trabajo. En estos rangos el instrumento
funcionara eficientemente, cuando el parámetro en prueba supera este rango las medidas ya no son confiables.
Estudiar los siguientes temas.
- Tensión Continua, Directa.
- Divisores de Tensión y Corriente
- Voltímetro, amperímetro, osciloscopio y Ohmímetro.
BIBLIOGRAFÍA:
1.- Circuitos Electrónicos. Dorf.
2.- Circuitos Electrónicos. Joseph A. Edminister.
3.- Practicas de Electrónica Paul B. Zbar.
C. EQUIPO Y MATERIALES.
- Una fuente de 2V a 15V Regulada -. Juego de Resistencias.
- Un Multímetro digital - Un Mult6imetro analógico
- Un Osciloscopio - Un Generador de Funciones
D. DIAGRAMACION DE INSTALACION
Fis: Leonidas Gustavo Janqui Esquivel1

E. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES
Realizar todas las medidas experimentales con sus respectivos errores
1. Seleccione 3 pares de resistencias de diferentes valores 100 Ω, 150 KΩ y 1 M Ω. Mida las resistencias con
el Multímetro analógico y digital anote los valores con sus respectivos errores (R1 igual a R2)
2. Arme el circuito 1.
3. Mida los valores de las tensiones V0, V1, V2 en el Circuito 1, con el Multímetro analógico anote los valores
en la tabla 1 con sus respectivos errores.
4. Mida los valores de las tensiones V0, V1, V2 en el Circuito 1 con el Multímetro digital anote los valores en
la tabla 2 con sus respectivos errores.
5. Mida los valores de las tensiones V0, V1, V2 en el Circuito 1 con el osciloscopio anote tos valores en la
tabla 3 con sus respectivos errores.
6. Repita los pasos anteriores con las diferentes resistencias.
7. Arme el circuito 2. Mida la tensión en la resistencia con el osciloscopio (10 Vpp )y anote los valores en la
tabla 4 con sus respectivos errores.
8. Mida la tensión en la resistencia con el Multimetro digital y anote los valores en la tabla 4 con sus
respectivos errores.
9. Mida la tensión en la resistencia con el Multimetro Analógico y anote los valores en la tabla 4 con sus
respectivos errores.
10. Repita los pasos 7, 8 y 9 para diferentes frecuencias de la señal del generador
TABLA 1
R1 (Ω) R2 (Ω) V0 (V)
(V11111111111111111)
V1 (V) V2 (V)
TABLA 2
R1 (Ω)
1
R2 (Ω) V0 (V) V1 (V) V2 (V)
TABLA 3
R1 (Ω)
1
R2 (Ω) V0 (V) V1 (V) V2 (V)
TABLA 4
)( zHf Osciloscopio Multi. Digital Multi. Analógico
V(V) V(V) V(V)
100
1k
10k
100k
F. OBSERVACIONES EXPERIMENTALES
1. En el circuito 1 ponga la resistencia R1 mucho menor que R2 anote los resultados.
2. Cambiando la tensión de entrada en el circuito 1, como son los resultados.
3. En el circuito 2, a que frecuencia los voltímetros no son capaces de proporcionar una medida estable.
G. ANÁLISIS DE DATOS EXPERIMENTALES.
1. Haga el análisis analítico con sus respectivos errores del circuito 1 tomando como datos Vo, R1, R2. para
cada tabla.
2. Compare los valores analíticos con los hallados experimentalmente
3. Explicar las observaciones experimentales.
CONCLUSIONES Y COMENTARIOS

Explique los resultados obtenidos en todo el experimento y también de los instrumentos de medida
CIRCUITOS RESISTIVOS
A. OBJETIVO:
Simplificar circuitos resistivos por los Teoremas de THEVENIN y NORTON.
B. MARCO TEÓRICO:
El análisis de los circuitos electrónicos pude facilitarse sustituyendo todo una red o parte de ella por un circuito
equivalente que, para ciertos fines, tenga las mismas características que el original.
El problema se reduce a sustituir todo una red de resistencias por una resistencia única a fin de calcular la intensidad
de la corriente que suministra la fuente, en otros casos se puede utilizar circuitos equivalentes para representar el
comportamiento de dispositivos electrónicos.
Uno de los circuitos equivalentes más utilizadotes el que se deduce del teorema de Thévenin, el cual dice que toda
red activa que tenga dos terminales de salida puede sustituirse por una fuente de tensión en serie con una resistencia.
Otra forma de circuito equivalente útil en casos tales como por ejemplo de transistores, en los que importa mas los
generadores de corriente que los de tensión, es el teorema de Norton. Que dice que toda red activa que tenga dos
terminales de salida, pueden sustituirse por una combinación de fuente de corriente en paralelo con una resistencia
El alumno deberá simular los circuito del experimento
- Circuitos resistivos en serie y paralelo.
- Teorema de Thévenin y Norton.
BIBLIOGRAFÍA:
1.- Circuitos Electrónicos. Dorf.
2.- Circuitos Electrónicos. Joseph A. Edminister.
3.- Practicas de Electrónica Paul B. Zbar.
- Una fuente de 2V a 15V Regulada .
- Juego de Resistencias
- Un Multímetro digital

1. Mida las resistencias con el Multímetro digital anote los valores con sus respectivos errores.
3. Retire del circuito la resistencia R4 y mida la tensión en los terminales A y B para obtener VTh (tensión
Thévenin) y regístrelo en la tabla 1
4. Reemplace la fuente de voltaje por un corto circuito y mida la resistencia entre loa terminales A y B para
obtener RTh (resistencia Thévenin) y regístrelo en la tabla 1
5. Con los datos de los pasos anteriores determine la corriente y diferencia de potencial en la resistencia R4, en
el circuito original (circuito 1).
6. Repita los pasos 3, 4 y 5 para cada una de las demás resistencias del circuito.
8. Retire del circuito la resistencia R5 y mida la corriente que circula ( Ieq ) por un corto circuito practicado
entre A y B, regístrelo en la tabla 2
9. Para obtener la resistencia equivalente ( Req ) procedemos de la misma manera que para obtener la
(resistencia Thévenin) regístrelo en la tabla 2.
10. Con los datos de los pasos anteriores determine la corriente y diferencia de potencial en la resistencia R4, en
el circuito original (circuito 2).
11. Repita los pasos 8 y 9 para cada una de las demás resistencias del circuito
TABLA 1
R1 R2 R3 R4 R5
Circuito 1 -----------
Circuito 2
TABLA 2
R1 R2 R3 R4
VTh (V)
RTh( Ω)
I (A)
V (V)
TABLA 3
R1 R2 R3 R4 R5
Ieq (A)
Req( Ω)
I (A)
V (V)
1. Analice el circuito 1 utilizando el teorema de Nortor y compare con los resultados anteriormente
obtenidos.
2. Analice el circuito 2 utilizando el teorema de Thévenin y compare con los resultados anteriormente
obtenidos.
1. Haga el análisis analítico con sus respectivos errores del circuito 1 y 2.
2. Compare los valores analíticos con los hallados experimentalmente
CONCLUSIONES Y COMENTARIOS

Explique los resultados obtenidos en todo el experimento y también de los instrumentos de medida
DIODOS
A. OBJETIVO:
Diseño, construcción y estudio circuitos con diodos: rectificador de onda, cortadores y fijadores, utilizando el
transformador, diodo de silicio, resistencias y condensador electrolítico.
B. MARCO TEÓRICO:
Los diodos son ideales para rectificación pero no es la única función que puede hacer un diodo.
En esta práctica de laboratorio analizaremos los limitadores y los fijadores.
Un limitador, algunas beses llamado recortador, es un circuito que suprime partes positivas de la señal (Limitador
positivo) y partes negativas de la señal (Limitador negativo), los limitadores algunas veces para proteger la carga
contra tenciones excesivas.
Fijador
El alumno deberá simular los circuitos del experimento (traer impreso)
- Corriente Alterna, Directa y Continua.
- Rectificadores (diodos de silicio) y otras aplicaciones.
- Transformadores.
- Regulación del Voltaje de CD.
- Voltaje de Rizo de CA.
BIBLIOGRAFÍA
1. Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales. Robert F. Coughlin - Frederick F. Driscoll
2. Lógica y Teoría de los Amplificadores Operacionales y Lineales Ken Tractor
3. Electrónica Malvino
C. EQUIPOS Y MATERIALES
- Juego de resistencias. Dos diodos de silicio para rectificadores
- Un transformador Un Multímetro digital.
- Un osciloscopio Un condensador electrolítico de 2200 microfaradios

E. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIEMNTALES
1. Con el osciloscopio y el Multímetro mida la tensión de salida del transformador (CA); grafique la onda y
anote los valores.
2. Arme el circuito 1 sin el condensador.
3. Con el osciloscopio y el Multímetro mida la tensión de salida en CD y CA; grafique las ondas y anote los
valores.
4. Arme el circuito 1 como se muestra en la guía.
5. Con el osciloscopio y el Multímetro mida la tensión de salida en CD y CA; grafique las ondas y anote los
valores.
6. Arme el circuito 2 como se muestra en la guía.
7. Con el osciloscopio y el Multímetro mida la tensión de salida en CD y CA, grafique las ondas y anote los
valores.
F. OBSERVACIONES EXPERIMENTALES.
1. Invierta la polaridad del diodo D1 para el circuitos 1 , ¿cómo son los resultados? anote los valores
2. Invierta la polaridad del diodo D2 y el de la fuente de corriente continua para el circuito 2, ¿cómo son los
resultados? anote los valores.
3. Arme un circuito para limitar positiva y negativamente la onda con diodos y anote las diferencias con la
del paso 2
4. Cambie el condensador C1 del circuito 1con valores de capasitancia menor, ¿cómo son los resultados?
anote los valores.
1. Haga el análisis de cada circuito utilizado (procedimiento y observaciones) con los datos experimentales.
2. Compare los valores analíticos y de la simulación con los hallados experimentalmente.
CONCLUSIONES
Explique los resultados obtenidos en todo el experimento en sus conclusiones.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

LOGICA DE DIODOS
A. OBJETIVO:
Comprobar y verificar que mediante diodos se construyen compuertas lógicas
B. MARCO TEÓRICO:
Los diodos se usan para construir las diferentes compuertas lógicas básicas, pues estos se comportan como
interruptores dando voltajes altos y bajos que se consideran un 1 y un 0 lógico según el rango asignado para estos
valores.
La acción del diodo puede aprovecharse para realizar operaciones lógicas. Considérese un sistema lógico con una
fuente de 5 V y las características mostradas en la tabla (a). Dentro del rango de 5 V la señal de voltaje se divide en
dos rangos (BAJO y ALTO) con un margen de ruido de 1 voltios entre ambos. Un voltaje en el rango BAJO se
considera como un 0 lógico y un voltaje en el rango ALTO como un 1 lógico.
El alumno deberá simular los circuitos del experimento (traer impreso) y estudiar los siguientes temas.
Diodos: polarización y circuitos y Operaciones lógicas, tablas etc.
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA:
Introducción al Diseño Lógico Digital
Diseño Digital Principios y Practicas
Dispositivos y Circuitos Electrónicos
John P. Hayes.
John F. Wakerly.
Jacob Millman - Christos C. Halkias
TABLA (a)
Nivel de señal Designación Valor lógico binario
0- 1.5 V BAJO 0
(1.5 , 2.5) Margen de ruido Indefinido
2.5 - 5 V ALTO 1
- Dos diodos de silicio. Una fuente de 5 Voltios Regulada.
- Resistencias 1K Ω,10K Ω, 100K Ω. Dos fuentes de corriente continuas variables de 1.2 a 15V
- Un voltímetro digital.
D. DIAGAMA DE INSTALACION

1. Arme el circuito del circuito (1)
2. Aplique las tensiones de la tabla (1) a Vx y Vy (tensión continua).
3. Mida el valor de la tensión en Vz para cada caso anote los valores en la tabla (1).
4. Arme el circuito de la figura (2)
5. Aplique las tensiones de la tabla (2) a Vx y Vy (tensión continua)
TABLA 1
Vx(V) Vy(V) Vz(V)
5 5
5 1
1 5
1 1
TABLA 2
Vx(V) Vy(V) Vz(V)
5 5
5 1
1 5
1 1
F. OBSERVACIONES EXPERIMENTALES.
1. Ingrese una tensión entre 2.5 a 3 voltios (valores de ruido) a Vx y Vy, ¿Que valores obtiene para Vz , para los
circuitos 1 y 2.
2. Si coloca una resistencia de 1KΩ en los circuitos 1 y 2 en lugar de 10 KΩ ¿Cómo son los resultados?
1. De acuerdo a la tabla 1 y 2, construya las tablas de designación y lógica de los circuitos 1,2.
2. Que función lógica representa cada circuito de acuerdo a las tablas.
3. Haga el análisis analítico con sus respectivos errores de cada circuito (procedimiento y observaciones) y
compare los valores de Vz con los hallados experimentalmente.
CONCLUSIONES
Explique los resultados obtenidos en todo el experimento.

LOGICA DE TRANSISTOR RESISTENCIA (RTL) Y
LOGICA DE TRANSISTOR DIODO (DTL)
A. OBJETIVO
Construir y verificar Compuertas lógicas a partir de: Transistores y resistencias o Transistores y diodos.
B. MARCO TEÓRICO:
La lógica transistor resistencia (RTL, siglas en inglés de resistor-transistor lógica) fue una de las primeras familias
lógicas bipolares con las que se hizo compuertas lógicas, cuyas compuertas usaban transistores de juntura bipolar.
La primera familia fue la de lógica de transistor directamente acoplada (DCTL, siglas en ingles de direct-coupled
transistor lógica), que omitía las resistencias de base.
La lógica de transistor diodo (DTL siglas en inglés de diodo-transistor lógico), siguió a la RTL y condujo al
desarrollo de hoy popular, familia TTL. de hecho, la estructura de entrada por diodo DTL aún se usa en muchas
compuertas TTL.
LÓGICA TRANSISTOR RESISTENCIA (RTL). - Dos o más inversores de transistor pueden colocarse en
paralelo con una resistencia a fuente común, como se muestra en el circuito (1) entonces una entrada ALTA a una
compuerta RTL activa al transistor correspondiente. La salida es BAJA si alguno de los transistores está activo. Por
tanto, la salida RTL es BAJA si alguna entrada es ALTA
LÓGICA DE TRANSISTOR-DIODO (DTL). - Para diseñar algunas compuertas lógicas se puede combinar
compuertas basadas en diodos con inversores de transistores como se muestra en el circuito (2) y así obtener
compuertas de tipo NOR, NAND, etc.
El alumno deberá estudiar los siguientes temas y traer la simulación de los circuitos del laboratorio.
Estudiar los siguientes tópicos
Transistores: tipos, configuración base común (BC) y emisor común (EC)
Operaciones lógicas, tablas etc. Diodos: polarización y circuitos.
Circuito de polarización del transistor Región de trabajo del transistor.
BIBLIOGRAFÍA:
Introducción al Diseño Lógico Digital JOHN P. HAYES
Diseño Digital Principios y practicas JOHN F. WAKERLY
Sistemas Digitales RONALD J. TOCCI
C. EQUIPO Y MATERIALES
Cuatro diodos de silicio. Dos transistores NPN de silicio.
Una fuente de 5 voltios regulada. Resistencias de 10, 5, 2.2KΩ
Un Multímetro Digital.
D. DIAGRAMCION DE INSTALACION

1. Arme el circuito (1)
2. Mida y aplique las tensiones a Vx y Vy. de la tabla (1)
4. Mida las corrientes de la base y el colector del transistor.
5. Arme el circuito de la figura (2)
6. Mida y aplique las tensiones a Vx y Vy de la tabla (2).
8. Mida las corrientes de la base y el colector de cada transistor
9. Mida los valores de la tensión en VA y VB de circuito (2) para cada caso anote los valores en la tabla (3).
Cambie la dirección del diodo 1 y anote como varia los resultados
G. ANÁLISIS DE DATOS EXPERIMENTALES
1. Construya las tablas de designación y lógica de los circuitos 1 y 2
2. Que función lógica representa cada circuito de acuerdo a las tablas.
3. Haga el análisis analítico de cada circuito utilizado y compare los valores de Vz con los hallados
experimentalmente.
4. Como seria el circuito 1 y 2 con transistores PNP diseñarlo y simularlo.
5. En el circuito 1 explique que función realiza los diodos D1, D2; las resistencias R1, R2.
6. Calcular la corriente de base ( IB ) en el circuito 2.
CONCLUSIONES:
Fis: Leonidas Gustavo Janqui Esquivel
Vx(V) Vy(V) Vz(V)
5 5
5 0
0 5
0 0
Vx(V) Vy(V) Vz(V)
5 5
5 0
0 5
0 0
10
TABLA 1 TABLA 2

POLARIZACION DE UN TRANSISTOR
EN EMISOR COMUN
A. OBJETIVO
Determinar las regiones de trabajo de un transistor NPN en configuración de emisor común.
Determinar los parámetros de saturación de un transistor NPN.
B. MARCO TEÓRICO
Los transistores se encuentran en la mayoría de los circuitos integrados y se utilizan como interruptores cunando
trabajan en la región de corte y de saturación, este comportamiento se utiliza para los circuitos digitales o como
amplificadores cuando el punto de trabajo se encuentra en la zona (región) activa comprendida entre la región de
corte y saturación.
La configuración en emisor común (el emisor es común a las mallas de entrada y de salida del circuito en estudio)
suele ser la mas utilizada en los circuitos a transistores. En esta conexión la tensión base emisor Vbe debe ser del
orden de 0.7 V, cuando esta polarizada en sentido directo, mientras que la tensión colector emisor Vce es mayor a
0.2 V, si la tensión Vce cae por debajo de la tensión de 0.2 V la unión colector emisor queda polarizada
directamente, no pudiendo extraer carga hacia el exterior (saturación); por otro lado la corriente de la base debe ser
del orden de 50 μ A.
El alumno deberá simular los circuitos del experimento (traer impreso), desarrollar todos los puntos indicados como
trabajo preparatorio y estudiar los siguientes temas.
- Curvas características de salida
- Polarización de transistores.
- Punto de trabajo
- Transistores.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.
Amplificadores. MALVINO.
Lógica y Teoría de los Amplificadores Operacionales y lineales KEN TRACTON
Un juego de resistencias
Un transistor NPN
Una fuente regulada.
Un Multímetro.
D. DIAGRAMA DE INSTALACION

1. Arme el circuito de la figura 1con Rb = 2 MΩ.
2. Con el voltímetro mida las tensiones Vcc, Vbe, Vce, Vrb y Vrc anote los valores en la tabla
3. Repita la pasos 2 y 3 para diferentes valores de Rb.
4. Utilizando el miter medir el valor de β
1. Aumente la tensión Vcc como son los valores obtenidos.
2. Agregar una resistencia de 1k Ω entre el emisor y tierra. Anotar los resultados.
1. Determine las corrientes de la base, emisor y colector para los circuitos trabajados en el experimento.
2. Grafique Ic en función de Ib. que le sugiere esta grafica.
3. Determine el valor del factor de amplificación β para cada caso explique por que varían y compare estos
valores con la grafica anterior.
4. Determinar los valores de los parámetros Vce, Ic sat mediante un análisis analítico del circuito tomado
como datos Vbe, Vcc, Rb, Rc y las corrientes del paso 1.
5. Compare los valores obtenidos analíticamente con los hallados experimentalmente.
6. cual es la tensión mínima de Vce para que no se encuentre en saturación de acuerdo al experimento
realizado.
7. Explicar las observaciones.
H.- CONCLUSIONES:
Explique los resultados y la observación obtenidos en todo el experimento.

TIEMPO DE RESPUESTA TTL Y CMOS
A. OBJETIVO:
Medir el tiempo de respuesta de los circuitos integrados digitales 74LSXX, 74XX y 40XX
B. MARCO TEÓRICO
Si se diseñan circuitos en los cuales es necesario obtener respuesta inmediata o que trabajan con altas frecuencias
entonces es necesario tomar en cuenta el tiempo de respuesta del circuito o el de retardo de la puerta lógica
Si se necesita diseñar un circuito que solo nos indique 2 estados completamente opuestos, como: si se activa o no
una alarma, se enciende o no la luz, etc., entonces utilizaremos los circuitos digitales; estos circuitos pueden tener
varios niveles lo cual producirá un tiempo de retardo en las señales que pasan una compuerta lógica, pues estas
cantidades físicas que transportan señales lógicas son inherentemente analógicas en vez de digitales y por tanto no
pueden cambiar instantáneamente entre los niveles 0 (bajo) y 1 (alto). Entonces los circuitos lógicos experimentarán
retardos en la señal que viaja debido a las compuertas lógicas y las interconexiones del circuito.
El alumno deberá simular los circuitos del experimento traer impreso y estudiar los siguientes temas (la simulación
se hará con los chips correspondientes indicados en los gráfico).
- Funciones lógicas.
- Tiempos de retardo TTL CMOS.
- Simplificación de funciones lógicas.
BIBLIOGRAFÍA:
Introducción al Diseño Lógico Digital JOHN P. HAYES
Diseño Digital Principios y practicas JOHN F. WAKERLY
Sistemas Digitales RONALD J. TOCCI
Chip 74LS32, 74LS04, CD4001BC. Una fuente de 5 voltios regulada.
Un osciloscopio y Un Multímetro digital. Un generador de funciones

1. Arme el circuito de la figura con chips 74LSXX y CD40XXB
2. La entrada X debe estar siempre en alto.
3. En la entrada Y se conecta al generador de funciones.
4. Conectar el osciloscopio en la entrada y la salida del circuito 1 y 2 para ver ambas señales en la pantalla.
5. Varíe la frecuencia del generador de funciones hasta que pueda medir la diferencia de tiempo de la señal de
entrada y salida. Anotar el valor del tiempo en nano segundos.
1. Para el circuito 1 mantenga la entrada Y en alto y X conectado al generador de funciones. ¿Cómo son los
resultados?
2. Coloque una resistencia de 0.5K a 1K para circuito del experimento y mida la tensión de salida ¿calcule la
corriente?
1. Determinar la frecuencia del circuito lógico 1.
2. Determinar el tiempo de respuesta de una compuerta lógica del 74LSXX. Compare los valores con los de
las tablas.
3. Determinar el tiempo de respuesta de una compuerta lógica del 40XX. Compare los valores con los de las
tablas.
4. Determine la función lógica de salida del circuito de la figura 1.
5. Explique las observaciones experimentales.
CONCLUSIONES:

FUNCIONES LOGICAS
A. OBJETIVO
Desarrollar circuitos digitales a partir de funciones lógicas y determinar la tabla de resultados de una función lógica.
B. MARCO TEÓRICO
Si se necesita diseñar un circuito que solo nos indique 2 estados completamente opuestos, como si se activa o no una
alarma, se enciende o no la luz, etc., entonces utilizaremos los circuitos digitales que se diseñan a partir de las
llamadas funciones lógicas que están basadas en el Algebra de Boole que tienen dos estados posibles (1) alto y (0)
bajo.
Hay una correspondencia estrecha entre los circuitos lógicos (digitales) y las funciones lógicas pues una función
lógica se puede expresar y simplificar mediante el álgebra de Boole de 2 elementos {0, 1} y sus respectivas
operaciones {AND (*), OR (+), NOT (-).
Estas operaciones tienen sus correspondientes compuertas lógicas que nos permiten plasmar la función en un
circuito lógico.
Las funciones lógicas se pueden simplificar de diferentes formas, entonces diferentes circuitos digitales dan
resultados idénticos.
El alumno deberá simular los circuitos del experimento traer impreso, desarrollar todos los puntos indicados como
- Funciones lógicas
- Algebra de Boole.
- Mapas de Karnaugh.
- Simplificación de funciones lógicas.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.
Introducción Al Diseño Lógico Digital JOHN P. HAYES.
Diseño Digital Principios Y practicas JOHN F. WAKERLY.
Sistemas Digitales RÓÑALO J. TOCCI.
Chip 74LS08, 74LS04, 74LS32 y 74LSXX.
Una fuente de 5 voltios regulada.
Led y resistencias
Un Multímetro.
D. DETERMINAR EL CIRCUITOS
Parte I: Circuito (1)
1. Determine la función lógica de la tabla (1) y reduzca la función mediante mintérminos y maxitérminos.
(trabajo preparatorio)
2. Simule el circuito de la función obtenida, (trabajo preparatorio).

Tabla (1)
A B C D z
0 0 0 0 1
0 0 0 1 0
0 0 1 0 0
0 0 1 1 0
0 1 0 0 1
0 1 0 1 1
0 1 1 0 0
0 1 1 1 1
1 0 0 0 1
1 0 0 1 0
1 0 1 0 1
1 0 1 1 0
1 1 0 0 0
1 1 0 1 0
1 1 1 0 1
1 1 1 1 1
Parte II: Circuito (2)
1. Construya la tabla de resultados del siguiente enunciado:
El diagrama de la siguiente figura, acepta entradas BCD para los dígitos digitales 0 al 9. la salida debe ser
1 solo si la entrada es impar , (trabajo preparatorio)
2. Determine la función lógica del enunciado anterior y reduzca la función mediante mintérminos y
maxitérminos. (trabajo preparatorio)
3. Simule et circuito de la función obtenida, (trabajo preparatorio)
1. Arme los circuitos correspondientes a la tabla.
2. Arme el circuito correspondiente a la parte II.
3. note los resultados obtenidos en tablas como las que construyó en el trabajo preparatorio.
1. Establezca a nivel 1 la primera entrada (A) del circuito 2 y explique los resultados observados
G. ANÁLISIS DE DATOS
1. Cual es el tiempo de respuesta para cada circuito digital correspondientes a las funciones lógicas
simplificadas.
2. Con cuantos niveles de compuertas los circuitos diseñados tendrá menor tiempo de retardo.
3. Compare los resultados obtenidos en el experimento con los de la simulación.
4. Cual es la energía consumida en un segundo para ambos circuitos.
5. Simule los circuitos desarrollados con los chips y componentes usados en el laboratorio
CONCLUSIONES

CIRCUITOS ARITMETICOS BINARIOS
A. OBJETIVO:
Estudiar y diseñar circuitos aritméticos.
Verificar el funcionamiento de un sumador de cuatro bits.
B. MARCO TEÓRICO:
Todos los sistemas de procesamiento de datos digitales incluido las computadoras digitales tienen circuitos lógicos
que implementan ciertas operaciones aritméticas, en el sistemas numéricos particulares elegidos para su uso de las
computadoras. El sistema numérico de uso mas frecuente para la representación de los enteros es el sistema
numérico con complemento a dos, pues este facilita la representación de valores positivos y negativos, así como la
implementación de circuitos de suma y resta.
Los circuitos sumadores binarios están implementados con módulos básicos que suman números de un solo bit
denominado Sumador total. Para sumar números binarios de mas de un bits se conectan sumadores totales en
cascada.
Utilizando el algoritmo de complemento a dos para restar dos números binarios, podemos implementar la resta
Agregando pocos componentes al sumador es decir inversores. Los resultados obtenidos son satisfactorios cuando
el minuendo es mayor o igual al sustraendo, en el otro caso se tendrá que complementar nuevamente a dos el
resultado obtenido.
El alumno deberá simular los circuitos del experimento (traer impreso), desarrollar todos los puntos indicados como
- Circuitos Combinacionales.
- Multiplexores, Demultiplexores, Codificadores, Decodificadores.
BIBLIOGRAFÍA:
Introducción Al Diseño Lógico Digital JOHN P.HAYES
Diseño Digital Principios Y practicas JOHN FWAKERLY.
Sistemas Digitales RONALD JTOCCI.
Chip CD4008, CD4049
Una fuente de 5 voltios regulada.
Led y resistencias

1. Arme el circuito (1).
2. Ingrese los niveles de la tabla para A= 0123 aaaa , B= 0123 bbbb y Anote los niveles que se observa
en los indicadores luminoso (LEDs), en la columna ∑
Tabla (1)
A B ∑ BA −
0123 aaaa 0123 bbbb cD 0123 DDDD cD 0123 DDDD
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0 0 1
0 0 1 0 0 0 1 1
0 0 1 1 0 1 0 0
0 1 0 0 0 1 0 1
0 1 0 1 0 1 1 0
0 1 1 0 0 1 1 1
0 1 1 1 1 0 0 0
1 0 0 0 1 0 0 1
1 0 0 1 1 0 1 0
1 0 1 0 1 0 1 1
1 0 1 1 1 1 0 0
1 1 0 0 1 1 0 1
1 1 0 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1
3. Invierta cada uno de los bits del operando B con el circuito 4049 y ponga a nivel uno la entrada CIN del
4008.
4. Ingrese los niveles de la tabla 1 y complete la tabla
1. Que sucede con los resultados de la operación BA − cuando BA < .
1. Modifique el circuito para obtener el resultado final de la operación BA − cuando BA < .
2. Diseñe, simule y explique un Sumador /restador de 4 bits.
3. Indique el objetivo del paso 3

CONCLUSIONES
CIRCUITOS LOGICOS SECUENCIALES
A. OBJETIVO:
Estudiar un contador de cuatro estados arriba /abajo con flip - flops y un astable con CMOS
B. MARCO TEÓRICO:
Un circuito lógico secuencial es aquel cuyas salidas no solo dependen de sus entradas actuales, sino también de su
salida anterior, que, tal vez, sean arbitrariamente grandes. El circuito de botones para el control remoto de canales
ascendentes y descendentes de un televisor es un circuito secuencial: la selección de canales depende de la secuencia
pasada del pulso del botón ascendente o descendente del canal.
La capacidad de almacenar información es una distinción de los circuitos lógicos secuenciales y es una propiedad
crucial en la mayoría de los sistemas digitales, por lo cual se deben estudiar los tipos básicos de elementos de
memoria biestables (lanches) y flip-flops que se emplean en los circuitos secuenciales. El dispositivo secuencial flip-
flop, en general, muestrea sus entradas y cambia sus salidas solo en tiempos determinados por una señal de reloj, y
los biestables son circuitos secuenciales que monitorean en forma continua todas sus entradas y cambia sus salidas
en cualquier tiempo, de manera independiente de la señal del reloj.
El alumno deberá simular los circuitos del experimento traer impreso, desarrollar todos los puntos indicados como
Circuitos Secuenciales (monoestables, biestables, astables, Flip-Flop,, Registros, Contadores y tiempos de
retardo).
BIBLIOGRAFÍA:
Introducción Al Diseño Lógico Digital JOHN P. HAYES
Diseño Digital Principios Y practicas JOHN F. WAKERLY
Sistemas Digitales RONALD J. TOCCI.
- Chip 74LS73 , 74LS86 y 4069B - Dos Leds de diferentes colores
- Una fuente de 5 voltios regulada. - Dos resistencias de 220 Ω.
- Un osciloscopio - Una resistencia de 1M Ω.y uno de 100 K Ω.
- Un generador de funciones. - Un condensador de 0.01μF

2. Utilice el generador de funciones (señal cuadrada) como reloj de sincronización del contador con una
frecuencia de 1Hz.
3. Establezca el estado de la línea de control x en cero y posteriormente en uno
4. Haga una tabla con la secuencia de estado que se observa.
6. Mida la s resisten y la capasitancia del condensador con el miter
7. Mida la frecuencia de la señal del astable.
8. Acople el circuito (2) al circuito (1) como reloj de sincronización
1. Utilizando como reloj el generador de funciones cambie la forma de la señal a sinusoidal y anote sus
observaciones.
2. Desconecte el generador de funciones del reloj del circuito y conecte al terminal de la fuente a intervalos
de tiempo iguales y anote sus observaciones.
3. Aumente la frecuencia del reloj progresivamente hasta que los led queden prendidos continuamente
4. Compare la señal cuadrada para la misma frecuencia del generador de funciones y la del astable y anote
sus observaciones.
1. Compare el valor de la frecuencia teórica del astable, con la obtenida experimentalmente en el
procedimiento (5) , (6) y (7) y la de la simulación.
CR
Hzf
××
=
12.2
1
)(
2. Modifique el circuito (1) para generar un contador de 16 estados.
3. De dos ejemplos en los que se puede aplicar el astable.

4. Explique las observaciones experimentales
CONCLUSIONES:

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