Este documento resume la influencia de los filósofos de la antigua Grecia Sócrates, Platón y Aristóteles en el desarrollo del pensamiento científico y la educación. Discutió sus contribuciones y cómo sus ideas influyeron en las universidades europeas hasta el siglo XVII.

1. Filósofos en la antigua Grecia y su influencia actual
Sócrates (469-399 a.c.)
Este pensador griego propuso un método denominado mayéutica, con la intención de ayudar a pensar objetivamente a las personas. Con la ayuda de preguntas y respuestas (dialéctica) permite que se acerque más y más a la construcción de un saber o conocimiento.
Una de las metas principales que propuso este filósofo fue el cultivo de las virtudes tales como la sabiduría, la voluntad y lograr el sosiego de las pasiones sensuales por medio del conocimiento de sí mismo.
Platón (428-347 a.c.)
Platón fue discípulo de Sócrates, uniéndose a su maestro a la edad de 19 años logro llevar a cabo grandes avances en el conocimiento del mundo físico. En el año 409 a.c., comienza a frecuentar a su maestro y atiende de manera profunda la doctrina del pensamiento socrático. Además, aprovecho para formar una escuela llamada la academia en la cual uno de los requisitos principales era que los aspirantes tuvieran nociones de matemáticas específicamente en geometría.
Aristóteles (383-321 a.c.)
En el año 366 a.c., se hace discípulo de Platón, y en el año 342 trabajó como profesor o mentor de Alejandro Magno en el imperio de los macedonios el cual estaba gobernado por Filipo III, y en esta corte trabajaba el papá de Aristóteles como médico de este gobernante.
Este filósofo prospero en gran manera en la ciencia natural principalmente en la lógica del pensamiento, la ética y la física. Publicó varios libros, y aprovecho para formar una escuela denominada el Liceo.
Estos tres filósofos tuvieron una gran influencia por medio de sus ideas en la construcción de las leyes para dirigir el Estado, y en la educación de la población.

2. Por ejemplo, el objetivo principal de la educación ateniense era preparar a los jóvenes intelectualmente en las artes prácticas tales como contabilidad, comercio, funciones del gobierno, con la finalidad que en su momento tuvieran la capacidad para asumir posiciones de liderazgo en las tares del Estado y la Sociedad.
El sistema educativo de este país estaba constituido por dos partes: el trívium y el Quatrívium. También fueron conocidas como las siete artes liberales.
Por su parte, en el trívium se integraban asignaturas como gramática, retórica y lógica o dialéctica. En el caso del Quatrivum, este se formaba por la aritmética, geometría, astronomía y música.
Cabe destacar que la gimnasia era muy importante dentro de la educación física de los niños y jóvenes, así como la música y el conocimiento de las ciencias.
Como podemos apreciar en los párrafos anteriores, es gracias a los avances en el conocimiento de la astronomía, la física y las matemáticas llevados a cabo por un pequeño número de filósofos contemplativos en la antigua Ur de los caldeos (Mesopotamia), la India, China y la antigua Grecia es como se ha logrado sistematizar el conocimiento de la antigüedad y así de esta manera ha sido posible que llegará hasta nuestros días ayudándonos de gran manera en la comprensión de los fenómenos que se suceden a diario en la naturaleza.
Las categorías del pensamiento científico permiten explicar, comprender e interpretar las leyes que subyacen en los fenómenos naturales que se manifiestan con un periodo de retorno determinado en la naturaleza. De esta manera hoy en día se han logrado grandes avances en beneficio de la población mediante la cura de enfermedades por medio de la medicina, la química y la biología.

3. Por lo tanto, gracias al conocimiento científico, hoy en día el hombre de ciencia puede acercarse a los fenómenos que ocurren a su alrededor con la ayuda de las categorías del pensamiento científico como son: los conceptos, las nociones, los postulados, los corolarios, los axiomas, las teorías.
Por su parte, el conocimiento empírico nos da cuenta del comportamiento de los fenómenos, sin embargo, todo dato empírico al no contar con una teoría que lo explique de nada sirve, asimismo pueden existir teorías sin datos empíricos y esto no hace avanzar a la ciencia.
El conocimiento intelectual o racional permite al hombre a través de la estructura de la mente humana, es decir, mediante procesos cognitivos tales como la imaginación, la atención, la percepción, la memoria y el razonamiento acercarse de manera objetiva al objeto que se pretende estudiar. Por medio de este conocimiento se pretende captar las relaciones, diferencias y semejanzas entre los elementos que forman parte de un fenómeno determinado.
La razón es la facultad del pensamiento lógico que permite al hombre encontrar e interpretar las cualidades primarias y secundarias de los objetos en estudio, asimismo identificar las semejanzas y diferencias.
En la antigua Grecia, Aristóteles le pone mucha atención a la lógica del pensamiento (razonamiento) como una herramienta que puede ayudar a las personas comprender con mayor precisión un fenómeno, y para ello estableció la ley de las cuatro causas.
Las enseñanzas de Platón y las ideas de Aristóteles tuvieron una gran influencia en las universidades europeas hasta el siglo XVII. Ya para este entonces había 60 universidades en Europa. En 1609 algunas de las ideas de Ptolomeo y Aristóteles fueron perdieron peso en virtud que Galileo (1560-1642) profesor de

4. matemáticas y física en la universidad de Pisa en Florencia logro comprobar varias de sus hipótesis a través del método experimental. Es decir, logro demostrar y verificar por medio de los experimentos la falsedad que encerraban algunas de estas ideas en virtud que eran tomadas como ciertas por los profesores y estudiantes en las universidades sin tomarse la molestia de haberlas comprobado por sí mismos.
Sin embargo, al estudiar un fenómeno determinado no estamos exentos de vernos afectados por las creencias, experiencias previas, sensaciones, emociones. Es decir, por toda la estructura psicológica que influye en la mente humana constantemente sin que nos percatemos de ello.
Como se vivió en la época medieval en Europa durante mucho tiempo. Aunque gracias a hombres como Roger Bacon un monje franciscano originario de Inglaterra quien demostraba pasión por la ciencia llego a mencionar que era necesario contar con un instrumento o método que facilitara la construcción del conocimiento científico.
La cultura Musulmana, compuesta por los Árabes hicieron grandes avances en la ciencia y las matemáticas. Por ejemplo, la universidad de Al-Qaeawiyin en Fez se abrió en el año 859 y se ubicó en Marruecos. Otra universidad en el Cairo fue la de Al-Azhar abierta en el año 970 de esta era.
Por su parte Persia y Arabia en el siglo VI al IX tuvieron instituciones de investigación las cuales se enfocaron principalmente en el estudio de las ciencias y el lenguaje.
Años más tarde en Europa la compañía de Jesús formada por Ignacio de Loyola en el año de 1540. Propuso un plan de estudios en el año de 1599 aprobado por el papa de aquel entonces, y cuyo plan de estudios fue denominado Ratio Studiurum este conjunto de asignaturas estuvieron vigentes en las instituciones de Europa hasta el año de 1830 fecha en la cual se lleva a cabo

5. una revisión y se le hace modificaciones y adaptaciones al proyecto curricular.
Las universidades en Europa abren sus puertas a la educación en el siglo IX con la ayuda del Rey Alfredo en Inglaterra y el imperio de Carlo Magno. Para el siglo XIV había cerca de 75 universidades: Oxford, Cambridge, Padua, Sorbona, Bolonia, Pisa, la fleche.
Personajes como Copérnico, Tycho Brahe, Keppler, Galileo, Giordano Bruno, Francis Bacon, Juan amos Comenius, Andrés Vesalio, lograron excelentes avances y aportaciones a las ciencias de este tiempo.
La educación superior, como ya se sabe que en la antigua Grecia estaba dirigida principalmente a las clases aristocráticas, lo mismo ocurrió durante la Edad media época en Europa que duro desde el siglo IV hasta el siglo XIV. La mayor parte de la población que pertenecía a las clases bajas no tenía acceso a este derecho, el cual hoy en día es obligatorio y universal.
El desarrollo científico que se dio gracias al renacimiento, y posteriormente a la ilustración, lograron cambiar las ideas de la burguesía los cuales se pusieron en contra de la aristocracia, y con la ayuda del pueblo lograron derrocar al gobierno en turno.
Una vez que los grupos disidentes en Francia dirigidos por los enciclopedistas franceses tomaron la Bastilla en el año de 1789, fue como se logró construir y diseñar una constitución la cual es conocida hoy en nuestros días como Carta Magna en donde se ubican las leyes que rigen a un Estado y a su población mediante el principio de mayoría y el principio de razón.
Los pilares que sostienen y fueron además la inspiración desde la Grecia antigua y sirvió de base para la redacción de la constitución son: libertad, justicia e igualdad.

6. El sistema mental y el cuerpo humano utilizan un sinfín de procesos tanto psicológicos, biológicos y neurofisiológicos con la intención de comprender la realidad y llevar a cabo sus funciones con el propósito de mantener con vida al organismo y así lograr la supervivencia de la especie humana sobre el planeta tierra.
Las etapas o estadios que se ha logrado identificar en un ser humano y en un animal inferior son conocidos como procesos mentales y procesos de la conciencia, estos subyacen en cada actividad que realiza el hombre al ponerse en contacto con el medio ambiente, y son los que a continuación se enlistan: sensaciones, percepción, decisión, actos o conducta, conocimiento y experiencia, memoria y transferencia o generalización.
Pregunta de investigación
¿Qué factores o procesos mentales intervienen en el ser humano en el momento de tomar una decisión?
Objetivo general
Determinar los factores y los procesos mentales que intervienen en la toma de decisiones.
Objetivos específicos
Identificar los tipos de percepciones que utilizan las personas a la hora de tomar una decisión en su vida.
Ubicar los procesos que se manifiestan durante la toma de decisión.
Comprender la importancia de las creencias, los hábitos y las costumbres como factores externos que influyen de manera importante en la toma de decisiones.
Relacionar de qué manera los valores éticos y morales influyen en la toma de decisiones, y hasta donde la razón y la experiencia son tomadas en cuenta.

7. Hipótesis
Mientras que las personas cuenten con gran cantidad de información entonces mayor es la probabilidad de lograr tener éxito en la toma de sus decisiones.
Esta proposición ha sido considerada durante mucho tiempo tanto en las empresas cuando estas desean poner en el mercado un producto determinado, en los ejércitos cuando desean ganar una batalla, en la administración pública con la intención de mejorar los servicios que prestan a los ciudadanos, y en la educación cuando se pretende mejorar la calidad y la eficiencia de este servicio.
Sin embargo, hoy en día, después del combate en Vietnam y la pérdida de esta batalla por parte de estados unidos en el año de 1969. Este hecho y otros más, han influido para hacer cambios en las suposiciones, y con la ayuda de investigaciones científicas en el campo de las neurociencias se ha logrado mediante el análisis de datos empíricos recoger resultados muy importantes que han permitido elaborar conclusiones interesantes al analizar y tomar en cuenta los sentimientos y las emociones de las personas que participan en el quehacer de los proyectos tanto económicos, bélicos, sociales, sanitarios y de educación.
En primera instancia, se han logrado identificar tres elementos muy importantes que se presentan a la hora de tomar decisiones y estos se ubican en el proceso de la percepción, siendo los siguientes: el pensamiento, el sentimiento y la intuición.
Ruiz Limón Ramón: Consultor e investigador en ciencias de la salud, ciencias de la educación y Filosofía de la ciencia.