Adolesciencia: incentivar a investigar e comunicar conhecimento
1. AdolesCiência – revista júnior de investigação
Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Mirandela, 18 de maio de 2013
Luísa Diz Lopes
2. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
18-05-2013 2
Na sociedade,
informação é matéria-prima
e conhecimento é peça-chave
(Prieto, 2012)
Incentivar os jovens a
construir e a divulgar
conhecimento
Educar não é apenas ensinar
factos, mas ensinar os jovens a
pensar e a mobilizar os
conhecimentos que possuem
3. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
O contexto
• Hiato entre o final do ensino secundário e o ensino
superior no que diz respeito a práticas de investigação e
de escrita de tipologias mais formais
• Degradação das competências de escrita e leitura dos
jovens (Figueiredo, 2004)
• Dificuldade na interpretação e mobilização de dados e
na construção de textos explicativos num discurso
científico rigoroso (GAVE, 2011; Carvalho e Pimenta,
2005)
• Desempenho na avaliação PISA aquém do desejado
(Pisa, 2010)
• Recurso abundante ao plágio (Teixeira, 2011)
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4. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
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Lopes, 2012
5. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Dimensões do projeto (1)
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TECNOLÓGICA - Seleção do sistema de suporte
• Open source
• Revisão cega e múltipla
• Personalização
http://pkp.sfu.ca https://www.adolesciencia.ipb.pt
6. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Dimensões do projeto (2)
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DIVULGAÇÃO E MOBILIZAÇÃO
• Comunicação via email (Direção e BE das escolas)
• Professores colaboradores
-Professores nas escolas
-Correio eletrónico
-Rede de bibliotecas
-Centros Ciência Viva
-https://www.facebook.com/r
evistaadolesciencia
7. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Dimensões do projeto (3)
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ORIENTAÇÃO E REGULAÇÃO
• Professores orientadores
• Documentos reguladores
• Revisores
-Documentos reguladores
Normas, sugestões, instruções
Modelos
Checklists para os alunos
(…)
- Duas fases de revisão
Revisão cega e múltipla
Formulários de revisão
Reformulação
(…)
8. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Tipologias textuais
Livro, jogo, aplicação Recensão
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Especialista Entrevista
Atividades laboratoriais
de campo ou de projeto
Relatório
Trabalho de investigação com
revisão bibliográfica
Artigo
9. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
O percurso
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A - Preparação
1. Proposta de temas;
2. Definição de percurso;
3. Seleção de fontes de informação;
4. Sugestão de bibliografia;
5. Definição do tipo de texto a escrever
6. Observação da estrutura e critérios específicos desse tipo de texto
B – Desenvolvimento
1. Realização de leituras
2. (preparação, realização de experiências)
3. Tomada de notas
4. Redação e reformulação
5. Autoavaliação do trabalho realizado;
C – Conclusão
1. Revisão final - utilização de grelha de verificação específica
2. Submissão do trabalho
3. Realização das alterações propostas pelos revisores
10. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Selecionar fontes
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Fontes de informação
(impressa ou digital)
Literaciadaleitura
edainformação
Selecionar informação
Tratar informação
Produzir, avaliar e
divulgar
conhecimento
Compreender
mensagem
-Descodificar
-Interpretar
-Formular hipóteses
-Verificar hipótese
-Deduzir
-Inferir
- Definir informação a
procurar /objetivos de
leitura
-Reconhecer indicadores de
qualidade da informação
-Esquematizar
-Mapear conceitos
-Resumir
-Sintetizar
(…)
-Aplicar a novas situações
-Organizar informação
-Planificar produção
-Rever produção
-Autoavaliar aprendizagem
-Equacionar contexto e
recetor
-Rever objetivos de leitura
-Sublinhar
-Tomar notas
-Distinguir informação
principal da acessória
-Fazer registos de leitura
11. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Revista júnior de
investigação
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12. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
14
35
47
2
Participação das escolas
Professores
orientadores
Revisores
Alunos
Editores
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-26 trabalhos submetidos
- 8 escolas (5 das quais
pertencentes ao distrito de
Bragança)
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A produção e o respeito pelos direitos de autor
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2 2
12
8
2 2
4
2
9
7
1
5
0
2
4
6
8
10
12
14
Não
Poucosatisfatório
Satisfatório
Muitosatisfatório
Completamente
Nãoobservado
Não
Poucosatisfatório
Satisfatório
Muitosatisfatório
Completamente
Nãoobservado
O texto é original e respeita direitos
de autor
As ideias e materiais de outros foram
corretamente atribuidas
Nº de trabalhos
15. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
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www.adolesciencia.ipb.pt
16. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Bibliografia
• Prieto, P. M. (Abril de 2012). De la información al conocimiento: El reto de
educar hoy. Textos, 60. pp. 33-42.
• Figueiredo, A. D. (2004). A lingua Portuguesa e o desafio das novas
tecnologias: iliteracias e contextos. A lingua Portuguesa: presente e futuro.
Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 6-7 Dez.2004.
• OECD. (2010). PISA 2009 Results:What students Know and can do - Student
performance in Readind, Mathematics and Science (Volume I). Obtido em 23
de Fevereiro de 2012, de OECD: http://dx.doi.org/10.1787/9789264091450-en
• Pinto-Ferreira, C. (., Serrão, A., & Padinha, L. (Dezembro de 2007). Pisa 2006 -
Competências Científicas dos Alunos Portugueses. Obtido de Gabinete de
Avaliação Educacional.
• Sousa, H. D. (2011). Projeto Testes Intermédios - Relatório 2010. Lisboa:
Gabinete de Avaliação Educacional.
• Teixeira, A. (Setembro de 2011). Integridade Académica em Portugal. Obtido
em 21 de Fevereiro de 2012, de Faculdade de Economia da Universidade do
Porto:
http://www.fep.up.pt/docentes/ateixeira/integridade_academica/index.html
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17. Incentivar os jovens a investigar e a comunicar conhecimento
Desenvolver a consciência
científica dos alunos
Construir e divulgar
conhecimento
Obrigada.
