Este es un documento en donde se habla de las herramientas para la creación de contenidos didacticos.

1. Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
Asignatura:
Tecnología Aplicada a la Educación
Participante y matricula:
Loammy Antigua Guzmán. 13-2791
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos.
1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos facilitará la
transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento,
integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital
de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como
aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés
y atraer la atención de todo tipo de público. Además, no debe olvidarse
que las características de los materiales multimedia están vinculadas a
los elementos descriptivos de los entornos digitales y las nuevas
tecnologías facilitando una conexión emocional realmente eficaz entre
destinatario y comunicador. Diseñando contenidos estimulantes se
conseguirá motivar a sus receptores y de este modo se llevará a cabo
un modelado conductual más efectivo que adecúe la situación real a
nuestras esperanzas. Es decir, mediante la creación de materiales
atractivos e innovadores se logrará ir creando vínculos y así se
involucrará a sus destinatarios en las propuestas que se hagan o se los
integrará en el proceso de génesis de conocimiento al que dan lugar. En
el diseño instructivo del curso y su distribución en la plataforma se ha
tratado de dar prioridad a herramientas de utilidad general, con interés
prácticamente para todos los participantes al margen de la actividad
específica que desarrollemos.
2. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?

2. Facilitar el aprendizaje online en los alumnos servir de guía a los
contenidos y a las actividades de aprendizaje, y proporcionar criterios
para el control de estas actividades. Otro aspecto relevante que se debe
considerar en la formulación de los objetivos didácticos es su adecuación
a la diversidad del alumnado. Las unidades didácticas deben permitir
distintos grados de adquisición de un contenido y la participación de
todos en una tarea común, para atender al conjunto del alumnado, en la
medida de lo posible, en el marco ordinario. Este hecho requiere que, en
el momento de formulación de los objetivos, se establezcan algunos que
se podrían denominar básicos -y, por tanto, comunes para todos- junto
a otros de profundización, ampliación y de refuerzo, para que todos los
alumnos y todas las alumnas encuentren actividades en las que
desarrollen sus capacidades. De modo que no haya que establecer
permanentemente tareas complementarias paralelas al trabajo ordinario
que se produce en el marco de la Unidad didáctica.
3. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos.
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53
modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la
inclusión de applets. Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en
paquetes zip. En la web de la Consejería de Educación y Cultura de la
Junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y descargar
que se pueden usar en las aulas y también en los propios domicilios
para fomentar la autonomía de aprendizaje del alumnado.
4. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la
Creación y Publicación de Contenido Didácticos
Ventajas
 Facilidad de uso.
 Facilita la publicación.
 Instantánea de entradas “post”.
 Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar.
 Contenidos de hipertextos.

3.  Contenido multimedia (audio, video, animación).
 Permite comunicación real a través del chat y otros medios.
 Contenidos relacionados con la práctica profesional.
 Intercambio de conocimientos.
 Enlaces.
 Avisos, consejos educativos para estudiantes.
 Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
Desventajas
 Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento,
deben aprender a manejar las herramientas que permiten
canalizar su conocimiento y experiencia en materiales didácticos
asimilables por los alumnos.
 Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a
que las referencias de consulta no se limitan a las notas de clase.
Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de
información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera,
y donde la calidad de los materiales accesibles es sumamente
variable.
 Falta de calidad en los componentes educativos software: Los
servicios educativos ofertados en un espacio virtual no siempre
tienen la calidad suficiente para su uso efectivo.
 La calidad debe mirarse desde las perspectivas técnica y
pedagógica, de forma que los componentes cumplan los requisitos
para los que fueron diseñados, pero además lo hagan de forma
que ayuden al proceso educativo. En este aspecto los mecanismos
de interacción ofrecidos por las interfaces de los componentes
software son de vital importancia. Una interfaz bien diseñada debe
guiar al usuario (ya sea alumno o profesor) en la actividad
docente en que se halle inmerso, mientras que una interfaz
incorrectamente pensada perderá al usuario en el software, y lo
más grave, en el caso de los alumnos, puede inducirles a errores
de concepto graves que invaliden su proceso formativo.

4. 5. Características de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas.
 Distintos niveles en el rol del usuario.
 Relación con otras aplicaciones en la red.
 Uso gratuito y accesible para todos.
6. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en
acciones formativas de e-learning varía en función del enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa. En
ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel
fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,
contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos,
la acción formativa incluye recursos diversos, actividades colaborativas,
materiales complementarios, etc. En ambos casos, la opción de otorgar
mayor o menor protagonismo a los materiales educativos se basa en
aspectos pedagógicos, clave del diseño de una acción formativa on line.
Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que él
es el centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de
enseñanza-aprendizaje, encontramos acciones formativas centradas en
el alumno, basadas en la participación activa del estudiante, en la
resolución de problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son
válidos, el primero, instructivista y centrado en el profesor y el segundo,
de orientación más constructivista, centrado en el alumno.
7. Que son los paquetes de Scorm y los IMS

5. Un paquete SCORM es un bloque de material web empaquetado de una
manera que sigue el estándar SCORM de objetos de aprendizaje. Su
icono estándar es: Estos paquetes pueden incluir páginas web, gráficas,
programas Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que
funcione en un navegador web. El módulo SCORM permite cargar
fácilmente cualquier paquete SCORM (Sharable Content Object
Reference Model) estándar y convertirlo en parte de un curso.
MS es un cuerpo que ayuda a definir estándares técnicos para varias
cosas, incluyendo material para e-learning (enseñanza en línea). La
especificación del paquete de contenido IMS hace posible que se
almacén bultos de material en un formato estándar, que puede ser re-
utilizado en diferentes sistemas, sin necesidad de convertir el material a
nuevos formatos.
8. Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus
características.
 Ardora: es una herramienta sencilla que permite crear tanto
actividades en formato HTML como páginas multimedia:
crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes,
reproductores, etc. Cuenta con una versión portable y está
disponible en varias lenguas. En su web se muestran ejemplos, los
ficheros de descarga y varias ayudas. Hay algunos ejemplos para
el área de inglés de Primaria que son bastante atractivos.
Constructor crea contenidos educativos digitales y funciona en
Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión
de applets. Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en
paquetes zip. En la web de la Consejería de Educación y Cultura
de la Junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver
y descargar que se pueden usar en las aulas y también en los
propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del
alumnado.

6.  Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales
educativos de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha. Con esta herramienta se pueden crear recursos
reutilizables, cuenta con un editor de cuadernos digitales, y una
biblioteca de ODEs para Infantil, Primaria y Secundaria. Los
recursos son visualmente atractivos y motivadores para el
alumnado; están catalogados siguiendo el estándar LOM-ES 1.0 y
añade además la herramienta Cuaderna Catalogación para
catalogar un Objeto Digital Educativo (ODE). EdiLimes el editor de
libros de LIM, un agradable entorno para la creación de materiales
educativos digitales que se complementa con un visualizador y un
fichero XML, el libro. Desde la web del proyecto se puede acceder
a la biblioteca de libros, donde encontrarás varios materiales para
el área de inglés. Exe learning es el editor XHTML para la creación
de contenidos para e-learning. Fácil de utilizar y bastante flexible
para exportar, importar y reutilizar contenidos, permite crear
curso digitales completos; aquí puede verse un ejemplo de un
curso creado con esta herramienta. Se puede empaquetar los
contenidos como SCORM para después llevarlos a la plataforma
con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.
 Hot Potatoes: es quizá la patata caliente más popular en el
campo de creación de recursos educativos digitales. Cuenta con
seis aplicaciones que permiten realizar actividades de opción
múltiple, de respuestas cortas, crucigramas, ejercicios de rellenar
huecos, ordenar y asociar. Funciona en Windows y Linux y
necesitas tener instalado Java en tu equipo. El Servicio de
Formación en Red del profesorado del ITE ofrece un curso sobre
Aplicaciones educativas con Hot Potatoes. JClic sirve para realizar
diferentes actividades educativas digitales: rompecabezas,
ejercicios de asociación, entre otros. Está desarrollado sobre
plataforma Java y sus actividades se visualizan a través de un
applet. También se pueden descargar en local y guardar en la
biblioteca de actividades. En su web, cuenta con explicaciones
sobre las dos formas de acceder a las actividades, además de
páginas de ejemplos a los que se puede acceder mediante un
buscador y que están enfocadas a Infantil, Primaria, ESO y

7. Bachillerato. Desde el Servicio de Formación en Red del ITE se
puede acceder a formación del profesorado en Creación de
actividades con JClic. Lams es una herramienta de autor para la
creación de actividades colaborativas. En un entorno de autor, el
profesor puede diseñar secuencias de contenidos digitales
educativos dirigidas al gran grupo. Cuenta con una pantalla de
gestión que permite conocer el progreso del alumnado en la
realización de una secuencia de actividades diseñada con la
herramienta, analizar las dificultades que se han encontrado al
hacer la tarea propuesta y ver cómo están enfrentándose a la
tarea.
 Malted: es quizá la herramienta de autor más completa para la
creación de contenidos educativos digitales para idiomas. Cuenta
con numerosas plantillas sobre las fácilmente se pueden crear
recursos para practicar las cuatro destrezas y un editor que
permite compilar unidades didácticas digitales completas. Es la
única herramienta de autor que permite la grabación de voz del
alumnado, digitalizando así también el trabajo en el aula de las
competencias comunicativas, y que además permite su posterior
evaluación por parte del profesorado, ya que las grabaciones
permanecen en el equipo en el que se han realizado. Para
visualizar sus recursos TIC online es necesario tener instalados en
el equipo la máquina virtual de Java y el plugin Malted Web 2.0.
También se puede trabajar en local ya sea visualizando los
materiales mediante cualquier navegador web o mediante el
propio navegador independiente de Malted. Funciona en Windows
y Linux y su web ofrece un amplio repositorio de recursos para
francés e inglés ya listos para usar en las aulas de Primaria, ESO y
Bachillerato, así como un gran paquete de actividades extra en
formato imprimible. Gestionado por el Ministerio de Educación, el
ITE ofrece tres cursos de formación del profesorado sobre esta
herramienta gratuita: Malted Básico, Malted Avanzado, Malted en
el aula. Squeak nos llega desde la Junta de Extremadura para
crear mundos educativos virtuales. Un primer acercamiento a la
herramienta ofrece una interfaz diferente, que puede resultar
complicada, pero tiene un gran potencial de simulación y su uso

8. en el aula fomenta la autonomía de aprendizaje. El ITE ofrece un
curso de formación del profesorado sobre Squeak en el aula y en
la propia web del proyecto también tienes varios ejemplos ya
diseñados y que además muestran cómo se hicieron.
9. eXelearnig, como herramientas para la creación y
publicación de contenidos. Definición. Características.
Importancia. Describir cada una de sus actividades.
Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta
herramienta.
eXeLearning es un programa libre yabiertobajolicenciaGPL-2 para
ayudar a los docentes en la creación y publicación de contenidos
docentes, y que permite a profesores y académicos la publicación de
contenidos didácticos en soportes informáticos (CD, memorias USB, en
la web), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML, XML o
HTML5. Los recursos creados en eXeLearning son accesibles en formato
XHTML o HTML5, pudiendo generarse sitios web completos (páginas web
navegables) ,insertar contenidos interactivos (preguntas y actividad
desde diferentes tipos) en cada página, exportar los contenidos creados
en otros formatos como ePub3 (un estándar abierto para libros
electrónicos), IMSo SCORM (estándares educativos que permiten
incorporar los contenidos en herramientas como Moodle) ,XLIFF (un
estándar para la traducción) y catalogar los contenidos con diferentes
modelos de metadatos: Dublín Core,LOM,LOM-ES.
Características En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una
aplicación web (desarrollada en Python + Ext JS) que puede utilizarse
con el navegador preferido por el usuario. Desde entonces El nuevo
eXeLearning ha vivido grandes avances: Mejoras de accesibilidad y de
presentación de los contenidos. Sustitución del formato interno
utilizado: la versión original utilizaba un formato binario cerrado y se
pasó a un formato XML abierto. Nuevo formato de exportación a XLIFF
para facilitar la traducción de los contenidos. Desarrollo de una versión
de línea de comandos (exe_do) para facilitar la publicación y

9. mantenimiento de los contenidos mediantes cripts. Posibilidad de
generar paquetes SCORM editables con la propia herramienta. Sin
embargo, son las novedades que aporta la última versión las que han
animado a su equipo de desarrollo a dar el paso de la versión 1a
laversión2.
Importancia Java Scripty Estilos Se incluye jQuery en todos los
contenidos generados. Se pueden importar y exportar Estilos.
Responsive design: se incluyen Estilos que se adaptan a cualquier
dispositivo (móviles, tablets...). Los Estilos permiten incluir Javascript
código HTML personalizado. Algunos Estilos permiten ocultar el menú o
minimizarlos iDevices.
Manejo de la aplicación Visualización previa: ya no hace falta exportar
para verlo editado hasta el momento. Editor de texto Maquetación por
columnas (sin tablas). Nuevos formatos de vídeo y audio: mp4,
ogv/ogg, webm, mp3,ogg,wav. Se facilita el reconocimiento de autoría y
licencias con la nueva opción para insertar información en la cabecera y
el pie de las imágenes, vídeos y audios. Se puede utilizar el efecto Light
box desde el propio editor usando el atributo "red" de los enlaces.
Podemos exportar en dos nuevos formatos: SCORM2004 (estándar
educativo) ePub3 (estándar para libros electrónicos) Que se puede hacer
en esta herramienta Como se ha comentado, eXeLearning es una
herramienta de autor, pero no es la única. Por supuesto, existen más
herramientas de autor, como jClic, Hot Potatoes, LIM, Ardora,
Constructor... No es posible decir cuál de todas es mejor, sino que sería
más propio decir que hay herramientas adecuadas para determinados
propósitos.