2. Modelo
educativo
1- paradigma
3-corriente
pedagógica
2-enfoque
4-modelo
pedagógic
o

4. MODELO EDUCATIVO
Implica la política educativa, la
filosofía de la educación y la
concepción teórica sobre educación.
Pretende unidad de los códigos
culturales y se concreta en la
comunidad (participantes del hecho
educativo).

5. Paradigma educativo
INCLUYE Leyes Teorías
Aplicaciones Educativas
ABARCA Marcos Teóricos
Referenciales Teoría-
Práctica Práctica Educativa
ORIENTA Fundamentos
Pedagógicos Acción
Educativa Investigación de
los Problemas de la
Educación

6. ENFOQUE
PEDAGÓGICO
hace referencia a los métodos
educativos que crean mejores
oportunidades y permiten
que todos los educandos
reciban una educación
adecuada a su estilo de vida,
ofreciéndoles un abanico de
opciones en lo que respecta a
la información, las
posibilidades laborales y la
movilidad social.

7. Corriente
pedagógica
Los movimientos, méto
dos que han ido
surgiendo a lo largo
de la historia al mismo
tiempo que las
necesidades
educacionales de
la población han ido
cambiando.

8. Los modelos
pedagógicos
Orientan el proceso de formar el hombre
que transforme la sociedad y la cultura en
la cual se desarrolla.
Debe estar apoyado por teorías que los
soporten y le den coherencia en la práctica
pedagógica cotidiana.

9. 1. DEFINIR EL CONCEPTO DE HOMBRE QUE
SE QUIERE FORMAR, Y/O META DE
FORMACION HUMANA.
2. CARACTERIZAR EL PROCESO DE
FORMACION DEL HOMBRE.
3. DESCUBRIR EL TIPO DE EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS.
CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD DEL
MODELO PEDAGOGICO.

10.  4. DESCRIPCION DE LAS RELACIONES
MAESTRO -ALUMNO- MAESTRO- EN UNA
PERSPECTIVA DE LOGROS Y METAS DE
FORMACION.
 5. DESCRIBIR Y PRESCRIBIR METODOS Y
TEORIAS EDUCATIVAS COMO PRACTICA DE
ACCION.

11. Disciplinas que lo fundamentan
MODELO
PEDAGOGICO
sociología
filosofía, psicología
antropología

12. Corrientes que provienen de la
filosofía educativa son:
1 Idealismo
2 Realismo
3 pragmatismo
4 Existencialismo
5 Personalismo
6 Socialismo

13. Es un neologismo compuesto con el latín
(realis “real, verdadero”) y el sufijo griego
(ismo “ actividad, doctrina, sistema”). Los
realistas profesan una realidad universal.
Otro realismo viene del latín ( regalis “
real, relativo al rey”), y se refiere a la
doctrina que favorece un sistema político
donde rigen los monarcas.
ETIMOLOGIA DEL TERMINO REALISMO

14. Surge después de la revolución
francesa de 1848. Manifiesta una
reacción contra el idealismo
romántico y expresa el gusto por la
democracia.
Origen del
realismo clásico

15. En esta corriente La realidad es el
universo material que tienen existencia
objetiva y concreta. Proviene del
realismo político que había dominado el
pensamiento en los años 30. Es una
escuela con bases filosóficas tan antiguas
como Tucídides, Maquiavelo, y Hobbes,
quienes de primera mano ilustraron el
lenguaje realista.

16.  Pedagógico Literario
 Pictórico Socialista
 Romántico Clásico
 Heroico Mágico
 Retrospectivo Artístico
 Filosófico Estructural
 Ofensivo Defensivo
 neoclasico
Tipos de realismos

17. Jean Amos Comenius (1592-1670)
PADRE DEL REALISMO
PEDAGÓGICO

18. Surge En el Siglo XVII. Hace
referencia a la formación para
conocer el mundo exterior, los
fenómenos naturales y los hechos
sociales mediante la formación
adquirida a través de las lenguas y
la literatura clásica.
el realismo
PEDAGOGICO

19. Esta nueva corriente demanda el
conocimiento de las cosas y no sólo
de la palabra como había sido
hasta el momento.

20. 1.- La naturaleza observa un ritmo adecuado.
2.- La naturaleza prepara el material antes
de empezar a darle forma.
3.- La naturaleza escoge un objeto adecuado
sobre el cual actuara, o primero somete uno
de ellos a un tratamiento apropiado para
convertirlo en adecuado.
4.- La naturaleza no es confusa.
5.- En todas las operaciones de la naturaleza
el desarrollo se hace de adentro hacia
afuera.
nueve principios de Comenius

21. 6.- La naturaleza, en su proceso
formativo, empieza por lo universal y
termina con lo particular.
7.- La naturaleza no da saltos, prosigue
paso a paso.
8.- Si la naturaleza empieza cualquier
cosa, no la abandona hasta que la
operación queda concluida, y
9.- La naturaleza evita cuidadosamente
los obstáculos y las cosas que tengan
probabilidad de causar daño.

22. AUTORES QUE AYUDARON A LA DIFUSION
DEL REALISMO
Bacon,
 Locke
 Descartes
Características generales con varias
orientaciones:
Empirista, disciplinaria, didáctica,
social y humanista.

23. Nuevas formas de
reordenar el
realismo
pedagógico en el
siglo XXI

24. A través de:
Trabajo Individual/grupal
Trabajo en red
Espacio de trabajo
Ubicuo: presente en todas partes a un
mismo tiempo
No asistido
Integrado
Aula / hogar
Nuevo esquema de trabajo
Roles se definen en el marco de la
interacción

25. Visita ocasional: a laboratorios o el
lugar acorde con la situación de
aprendizaje planteada.
Nuevos entornos de aprendizaje
Nuevos contenidos educativos

26. o Un mail es una carta
vía computadora.
o Un celular es una
herramienta de
socialización.
o Un grupo web es un
club virtual.

27. QUÉ ES UN PLE ?
PLE -siglas del original en inglés Personal
Learning Environment- es una
"colección autodefinida de servicios,
herramientas y dispositivos que ayuda a
los estudiantes a crear sus Redes
Personales de Conocimiento, poniendo en
común nodos de conocimiento táctico
(personas) y nodos de conocimiento
explícito (información)".

28. Algunas de estas propuestas son:
Educar con trabajos colaborativos
Educar para la gestión de información
Nueva Propuesta
didáctica

29. Beneficios:
Amplitud
Editabilidad
Evaluación
Transferibilidad
Profundidad
Enseñar con
contenidos
educativos digitales

30. Enseñar con entornos
de publicación
Enseñar con redes
sociales
Palabra pública
Intercambio
procesos cognitivos
Identidad intelectual
Evaluación de proceso
agrupan a los alumnos
de nuevos y
diferentes modos
flexibilidad
replicado
tomar ideas de trabajos
de compañeros;
acceder a contenidos
recomendados
y evaluados por pares.

31. Educar con
materiales
multimedia
Educar con
proyectos
motivación
nuevas formas de
representación
mirada crítica
organización diferente
para los
contenidos escolares
Integración de
diversas disciplinas,
capacidades de
diferente tipo y nivel

32. RESULTADOS
Enorme producción de recorridos
didácticos
Exponencial desarrollo de sentidos y
significados
Infinita producción de secuencias
Múltiples líneas de comunicación

33. MITOS Y REALIDADES DE LA EDUCACIÓN
CON TECNOLOGÍA
Las computadoras son difíciles de usar.
FALSO. No es necesario ser un usuario avanzado o
conocer programación para operar una computadora.
Se requiere una mínima familiarización.
Las computadoras se usan en todos los trabajos
escolares.
FALSO. Cada docente establece el rol que ocuparán
las computadoras en su planificación. Ese rol puede ir
cambiando a medida en que los docentes se apropien
del recurso y ser o no central de acuerdo a cada
actividad.

34. Es imposible combinar el trabajo tradicional con el de
las computadoras.
FALSO. Si bien insistimos en que es posible y deseable
incorporar nueva prácticas a través de las
computadoras, estas pueden utilizarse también para
escribir textos, leer, enviar mensajes, etc.
La computadora portátil sustituye al libro.
FALSO. Si bien hay muchos libros que están
digitalizados y pueden leerse desde la pantalla de
una computadora o encontrarse en internet –sobre
todo clásicos de las letras universales que tienen los
derechos de autor libre-, en la actualidad hay
información que se encuentra solo en los libros y se
debe recurrir a ellos.

35. La computadora se utilizan solo para el uso de
programas sofisticados o software educativo.
FALSO. El equipo se puede utilizar para todo tipo de
acciones, desde escribir una tarea o hacer un
esquema. Por supuesto que también para mirar
videos, utilizar simulaciones o herramientas de
gestión, etc.
Los alumnos dominan mejor los equipos que los
docentes.
VERDADERO. Los chicos y las chicas utilizan las
TIC en su vida cotidiana, tienen mejor manejo
operativo de los dispositivos y naturalidad para
encarar uso de herramientas nuevas. El docente
tiene mejor manejo y criterio para la evaluación del
contenido.

36. BIBLIOGRAFÍA
www.educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar
http://portalcapacitacion.educ.ar
www.educ.ar
csagol@educ.gov.ar
Wikipedia.com
Slideshare.com
Entre otras fuentes.