1. Una secuencia didáctica es una planeación estratégica de actividades a seguir para alcanzar
objetivos y propósitos muy concretos. Se pretende que mediante estas acciones (siempre
vinculadas entre sí para lograr resultados exitosos), el docente apoye y guíe a sus alumnos para
que de manera autónoma y creativa construyan sus propios conocimientos
Consideraciones para el diseño de secuencias didácticas:
• Ubique los elementos correspondientes acordes al programa de la asignatura a tratar (bloque,
ámbito, tema, subtema).
• Sitúe los propósitos del bloque correspondiente.
• Ubique los aprendizajes esperados en relación con la temática a tratar.
• Identifique el tiempo que requiere para desarrollar cada tema.
• Valore los recursos didácticos más apropiados para lograr los aprendizajes esperados.
Revise el contenido del libro de texto:
• Identifique el bloque con que se relaciona
Busque en la guía articuladora (materiales impresos, audiovisuales o informáticos) los apoyos que
considere para su sesión y que tenga en su centro de trabajo.
Diseñe una situación didáctica (escenario de aprendizaje o contexto) que implique una secuencia
didáctica (orden de actividades):
a) Inicio: seleccione el escenario de aprendizaje, preguntas generadoras, problematización
(situación didáctica).
b) Desarrollo: puede retomar en el diseño de las secuencias algunas de las actividades que se
sugieren en el programa.
c) Cierre: considere actividades que den evidencia de los aprendizajes logrados en un contexto
individual y grupal.
d) Evaluación: seleccione los instrumentos de evaluación más pertinentes y acordes a las
actividades realizadas al inicio, desarrollo y cierre de la secuencia.