1. FEDERICO GARCÍA LORCA.
75 AÑOS NO SON NADA.
Trabajo realizado por:
REMEDIOS TORRES
FERNÁNDEZ.
C.E.I.P. “Capitulaciones”
Santa Fe (Granada).
Ilustraciones:
AIXA GÓMEZ VELASCO

2. De los Diálogos de García Lorca, en concreto del
DIÁLOGO “La doncella, el marinero y el estudiante” tomo
la siguiente poesía:
1) A, B, C, D.
¿Con qué letra me quedaré?
Marinero empieza con M,
y estudiante empieza con E.
A, B, C, D. (Página 239 Obras Completas. Aguilar)
2) Del Retablillo de Don Cristóbal, pág. 503:
- ¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!, ¡ay!
Yo me quiero casar, ¿me han oído?
Yo me quiero casar
con un mocito, etc. ...
3) De “Así que pasen cinco años”, pág. 425:
¿Quién lo dice,
quién lo dirá?
Mi amante me aguarda
en el fondo del mar.

3. Con ese cóctel de versos me ha salido el siguiente
cuento:
DON MACANUDO MACANEAR (Cuento narrado, al principio sin
dibujos, que se añadieron después, pero con gran teatralidad:
gestos, canciones, la presentación del cuento se hace con
tambor, todo parece una farsa, que lleva a la risa, a pasarlo
bien…).
Os voy a contar el cuento no de Maricastaña sino el de
Conchita que era una niña muy linda. Pues bien, amiguitos de
Lorca, cierto día por la mañana Conchita estaba bordando (1):
A, B, C, D.
¿Con qué letra me quedaré?
Marinero empieza con M,
Y Estudiante empieza con E.
A, B, C, D.
¿Con qué letra me quedaré?
Federico empieza con F,
Y Enamorado empieza con E.

4. A, B. C. D-
¿Con qué letra me quedaré?
Macanudo empieza con M,
y ya me cansé, ya me cansé, ya me cansé...
Y Conchita decía:
Que no coso más, que no tengo ganas de coser ya. Que yo lo
que quiero es poderme casar.
¡Ay!, ¡ay!, ¡ay!, ¡ay! (me toco 4 veces en el pecho, pues hay
cuatro suspiros). A continuación canta lo siguiente:
Yo me quiero casar, ¿me han oído?
Yo me quiero casar (a partir de aquí la poesía se canta y se
gesticula)
con un mocito,
con un militar,
con un arzobispo,
con un general,
con un macanudo
de macanear
y veinte mocitos
de Portugal.

6. De pronto apareció Don Macanudo Macanear que era
más feo que Pichote con barriga gorda, regorda y
culo grandote (2):
- ¡Ah, niña bonita coloradita como una manzanita que
te voy a dar un besito (hacer mua) ahora mismito!
Vamos ya, que el cura nos casará. A casarnos, a
casarnos que no aguanto más.
Y la niña bonita se puso a gritar: -¡Socorro, socorro,
que un ogro me quiere besar y con él no me quiero
casar!
Y el hombre barrigón dijo muy enfadado:
- Escucha, niña presumida y tonta. ¿Sabes quién
soy? Soy Don Macanudo Macanear y si no te casas
conmigo te voy a abofetear tras, tras pam-pam
(hacer gestos). Y si te echas otro novio ya verás lo
que te va a pasar la, lá, laralá.

8. Un día mientras la niña cosía con su aguja y dedal
apareció un muchachito guapo de verdad (3). Y se
acercó a Conchita:
-Niña preciosa con cara de rosa, me puedes dar un
vasito de agua, por favor, que las gracias te las doy
yo con todo mi corazón.
Nuestra amiga Conchita cuando lo vio tan reguapo
fue corriendo y trajo volando un vaso lleno de agua
fresquita y una servilleta con flores, que ella había
bordado (3).
Y el joven le preguntó:
- Niña ¿Cómo te llamas? Yo me llamo Cebollín
Cebollano el que da la mano. Niña preciosa, dame
tu mano. ¿A qué mi nombre es feíto y rarito?

10. - Que va. Su nombre es muy bonito, tanto como
usted, Cebollín Cebollano. Yo me llamo Conchita y
también le doy la mano.
Sí, sí, sí. Ahora mismo, dijo nuestra amiga.
- Conchita, Conchita ¿quieres ser mi novia, pues
yo te quiero un poquito y cuando te quiera más
contigo me he de casar? (4)

12. Y de pronto sonaron unos golpes (usamos el tambor
o pandero). ¿Qué será ese ruido tan fuerte?
- Soy yo, dijo una voz muy bruta, Don Macanudo
Macanear, que estoy muy enfadado y algo
mosqueado (5). ¡Ay, Conchita! ¿con que te quieres
casar con el galán? Ni hablar. Ahora mismo lo
convierto en pez y lo echo al fondo de mar, tras, tra,
pam-pam y alguien se lo comerá frito, ja, ja, ja.
Y Cebollín Cebollano desapareció quedando Conchita
muy triste y con dolor en el corazón (me toco el
corazón con aspavientos).
Sonaron golpes (nuevamente el tambor) y Don
Macanudo Macanear se largó de allí.

14. Y la muchacha repetía muchas veces:
¿Quién lo dice
quién lo dirá?
Mi amante me aguarda
en el fondo del mar. (Este fragmento lo recito con
pena y gestos de llorar. Risas generales en la
chiquillería).
- ¡Qué pena! ¡Qué penita más grande! ¡Qué triste
estoy sin mi Cebollín Cebollano el que da la mano!
¿Y cómo voy a encontrarlo con lo grande que es el
mar? ¿Y quién me ayudará? (6)
- Yo, yo. Dijo una rana que se llamaba Sana. Voy a
llamar ahora mismo a la luna de Federico y seguro
que nos ayudará.

16. Y la rana gritó muy fuerte (7):
- Luna de Federico ayuda a Conchita
que está muy triste porque Don
Macanudo Macanear ha convertido a su
Cebollín Cebollano el que da la mano en
pez y está en el fondo del mar.

18. Y dijo la luna llenita, gordita ¡Eso está chupao! Llamo al
viento y todo arreglado (7):
-¡Viento! ¡Venga a ayudar a Conchita que está muy triste
porque Don Macanudo Macanear ha convertido a su
Cebollín Cebollano el que da la mano en pez y está en el
fondo del mar.
Y apareció el viento rugiendo fuerte (tocamos el tambor)
y diciendo con una voz potente:
-Ahora mismo. Ya veréis lo que hago. Voy a soplarle al
mar muy fuerte porque yo soy muy poderoso (8). Y
soplaba tan fuerte que el mar se estaba enfadando:
-Viento, ¿por qué me soplas tan fuerte? ¡Vale ya, que me
estás haciendo daño? ¡Vaya un viento molesto! ¡Que no
me molestes más te digo, por favor.

19. Y el viento le respondió: Devuélveme a Cebollín
Cebollano el que da la mano. Ahora es un pez y
vive en el fondo del mar.
-¿Y antes que era? Preguntó el mar, muy curiosillo
él.
- Antes era un hombre guapo y bueno, le respondió
el viento y Don Macanudo macanear quería
casarse con Conchita y la niña no lo quería porque
su amor era Cebollín Cebollano el que da la mano.
En fin que lo convirtió en pez y está en el fondo del
mar. Así que me lo devuelves pronto o te doy un
soplido muy fuerte.

21. El mar devolvió el pez al viento (8).
El viento devolvió el pez a la luna (Séfora añade llena)
de Federico (9)
La luna devolvió el pez ... a la rana (añadido de Lucas)
(9)
Y la rana devolvió el pez a Conchita (9)

23. Y Conchita se alegró mucho de su pez. Pero claro, ella no
podía casarse con un pez. Así que se puso muy triste y
lloraba.
- No te preocupes dijeron sus amigos, llamaremos al Sol que
nos ayudará. Y todos llamaban al sol:
- Sol, querido sol. Venga a ayudar a Conchita que está muy
triste porque Don Macanudo Macanear ha convertido en pez
(añadido de Jorge) a su Cebollín Cebollano, el que da la
mano. Y el sol llegó muy sofocado (10):
- Ahora mismo. Ya veréis lo que hago. Voy a calentar muy
fuerte a Don Macanudo Macanear (10). Y el Sol desprendía
unos rayos poderosos, hasta el punto que Don Macanudo
Macanear decía:
- ¡Basta, basta! Ya no quiero más calor que me estás
achicharrando. Y el sol le respondía:
- Si no quieres que te queme convierte a Cebollín Cebollano
el que da la mano en hombre (el añadido es de Antonio Luís
y de Clara).

25. Y Cebollín Cebollano el que da la mano se convirtió otra vez
en hombre joven, guapo, valiente. Conchita se puso muy
contenta cuando lo vio y le dio muchos besos a su amigo (11).
Y lo que yo no sé es si se casó con.... FIN

27. ACTIVIDADES:
Actividades después del cuento:
En primer lugar les digo que aguardar significa los
mismo que esperar. Y hacemos la prueba.
¿Quién lo dice
quién lo dirá.?
Mi amante me espera
en el fondo del mar.
Pero que Federico decía aguarda.
Si el esquema rítmico de GALAN es:
[ X X XXX] (el curso pasado lo trabajamos mucho.
El esquema rítmico de la poesía que estudiamos es:
[ X X]. Es divertido memorizar poesías llevando el
ritmo, sobre todo cuando está muy claro.

28. Pido niños voluntarios para que digan: “Yo me llamo Cebollín
Cebollano el que da la mano. Hola Rubén (por ej.) ¿Cómo
estás?” Y debe saludar al amigo estrechando la mano
derecha con la derecha de éste.
Las niñas han dicho: “Yo me llamo Conchita y soy la más
bonita. Hola Paco, ¿Cómo estás?” Y también debe estrechar
su mano derecha.
Vemos que se juega el diálogo teatral asumiendo roles.
También hemos realizado un juego nuevo, en la misma línea
de diálogo teatral pero con mucho movimiento. Una niña o
niño, por ej. Lucía dice: “Yo soy Don Macanudo Macanear y
te voy a golpear Lucas”. Lucía tiene en la mano un muñeco
de gomaespuma o algo similar que no haga daño y a una
señal de la maestra (ej. golpe de tambor) debe correr detrás
del niño, si consigue cogerlo le da golpes con el muñeco. Era
muy difícil que lo pillara. No es ninguna novedad pero lo
recuerdo, al niño le gusta correr y pillar (ratón que te pilla el
gato, quién teme al hombre del saco...)

29. En la canción realizar las acciones:
Yo me quiero casar (acción de ponerse el anillo)
Con un militar (saludo militar)
Con un arzobispo (gestos de rezar)
Con un general (saludo militar)
Con un macanudo (gestos de decir “no” con el dedo).

30. Análisis del cuento:
He quedado profundamente maravillada de esta
experiencia porque verdaderamente les ha impactado el
cuento: sus risas, sus ojos y oídos curiosos, sus carcajadas
de sorpresa... nos han transportado a un plano superior de
comunicación: todos nosotros inmersos en la trama del
cuento, como una realidad mágica que nos atraía... Les ha
encantado el cuento. Pienso que es porque he utilizado una
especie de técnica teatro-cuento.
Rubén ha dicho: “Isabelita, cállate, que nos estás
molestando”. Ha sido la primera vez en mi vida profesional
que han sido los propios niños los que demandaban
silencio. Es decir, las niñas y niños han tenido la misma
reacción que los adultos cuando se nos sienta al lado una
persona tostona que habla sin parar en la película (y que a
nosotros nos interesa). Me voy a permitir contar las
reacciones generales de los niños porque la primera
alucinada fui yo:

31. “Después de decirles la introducción y el título he
empezado a cantar el A, B, C, D, ¿Con qué letra me
quedaré?... Las reacciones eran normales pero al cantar
ya me cansé, ya me cansé, ya me cansé... las risotadas
eran mayúsculas. Y yo disfrutaba porque no hay nada
más hermoso que la risa y la alegría de las pequeñas y
pequeños. Y más me implicaba en el cuento. Y más
participaban en aquella espiral de magia”.
“Cuando Conchita decía: Que no coso más, que no tengo
ganas de coser ya. Que lo que quiero es poderme casar.
No se esperaban las ganas de casorio y la chufla ha
sido grande. Igualmente en Yo me quiero casar, ¿me
han oído? He recalcado la entonación de la pregunta
mirándolos a todos (los ojos también hablan)”.

32. Al cantar Yo me quiero casar, con un mocito (con
gestos) GRAN risa. Es curioso pero observo que
muchas veces las niñas y niños hablan de novios.
Fulanico es mi novio.
Yo quería captar todas sus reacciones para
transcribirlas pero no podía escenificar y apuntar
las reacciones concretas a un tiempo (hubiera sido
necesario tener a un observador participante con
vídeo).

33. Para la narración-
escenificación del
cuento me inventé
la siguiente música
y algunos añadidos
al Diálogo de Lorca:
“La doncella, el
marinero y el
estudiante”.

34. A estos versos de
Lorca le puse la
música popular
de “Arroz con
leche”.

35. Como siempre hacemos en el Taller de Federico,
los niños y niñas esperan ese momento mágico, les digo
que sé una poesía muy corta de Federico. Y hacemos un
juego simbólico donde todos bordamos dando puntadas.
En las cuatro letras, A, B, C y D, damos cuatro puntadas
marcando el ritmo. También lo hacemos dando
palmadas. Cuando se saben la poesía les enseño un
cartel con las letras A, B, C, D, M, E. Los niños y niñas
muestran mucho interés por las letras. Jugamos
sentados formando un corro, con las iniciales de
nuestros nombres y siguiendo un orden consecutivo:

36. A, B, C, D.
¿Con qué letra me quedaré?
Irene empieza con I,
y Esperanza empieza con E.
A, B, C, D.
A, B, C, D.
¿Con qué letra me quedaré?
Lucas empieza con L,
y Enrique empieza con E.
A, B, C, D.
Diré que sólo tengo dos niños que empiezan por E:
Esperanza y Enrique.
Después de que todos los niños han dicho la letra
inicial de su nombre (muchos con mi ayuda) colorean la
mariposa y la mayoría son capaces de escribir las letras A,
B, C, D, que lleva la mariposa.

38. CONCLUSIÓN:
- Este cuento y sus actividades está tomado de
la Mención a los Premios Joaquín Guichot y
Antonio Domínguez Ortiz. XIII edición-1999
Lorca is childrens best friend (Método de Inglés
para Educación Infantil y para la solidaridad y
comprensión entre los pueblos). Con este título
me concedieron una MENCIÓN ESPECIAL.
- La transcripción de la música es de Ana Parra,
que me ayudó muchísimo.
- El objetivo del cuento es divertirnos, nada más.