Los trastornos generalizados del desarrollo son formas de psicopatología infantil que se caracterizan por déficits en la comunicación y socialización, así como conductas estereotipadas. El DSM-IV-TR reconoce cuatro tipos: trastorno autista, trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil y síndrome de Asperger. Estos trastornos generalmente se presentan en niños y son más comunes en varones.

1. TRASTORNOS GENERALIZADOSDEL DESARROLLO

2. Formas de psicopatología infantil que se caracterizan por déficits y alteraciones importantes en el área de la comunicación y de la socialización y por una gama de conductas estereotipadas, auto estimulatorias y extravagantes .

3. Trastorno autista Trastorno de Rett Trastorno desintégratelo infantil Trastorno de Aspenger DSM-IV-TR reconoce cuatro tipos de trastornos generalizados del desarrollo:

4. Melanie Klein en 1930, utiliza el termino Esquizofrenia infantil para referirse a niños que presentaban síntomas del autismo. Leo Kanner acuño el termino de Autismo en 1943. Aspenger en 1994 describe un cuadro similar al de Kanner al que denomina Psicopatía autística (hoy Síndrome de Aspenger). RESEÑA HISTÓRICA

5. Se presenta en dos a cuatro casos por cada 10,000 niños,es mas común en clases socioeconómicas altas . Su mayor incidencia es en varones: 4 varones por cada niña. PREVALENCIA

6. ETIOLOGÍA Teoría de los Factores Heredables y Cromosómicos Cerebro: Mas grande y pesado que el promedio. En ciertas áreas las neuronas parecen ser mas pequeñas y tiene fibras nerviosas subdesarrolladas. Existe, aproximadamente un 2% de probabilidad de que una familia con un hijo autista pueda tener otro hijo autista.

7. Teoría de los factores bioquímicos Existen altos niveles de serotonina. Deficiencia de DepitptidilPeptidasa. Se ha sugerido que la deficiencia de DPP-IV puede ser la explicación de todas las anormalidades que se observan en el autismo.

8. Características físicas: No se distingue alguna característica física. Características conductuales: Disturbios en el desarrollo de conductas de apego y habilidades sociales. Disturbios en la comunicación y en el lenguaje Anormalidades en el juego. Conductas estereotipadas y ritualistas. Respuesta anormal a la estimulación sensorial. Autoestimulación y conducta autolesiva. CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS

9. Funcionamiento intelectual: En la mayoría de los niños el CI permanece estable a través del tiempo, se estima que el 50% tienen un RM moderado o severo, 25% un retraso leve y 25% tienen coeficientes de 70 o m.as puntos.

10. 1.-Trastorno Autista: Alteración cualitativa de la interacción social, de la comunicación. Patrones de comportamiento intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos en una de las sig. Áreas (antes de 3años): interacción social, lenguaje utilizado en la comunicación social y juego simbólico o imaginativo. DIAGNOSTICO( DSM-IV-TR)

11. 2.- Trastorno de Rett: Únicamente se presenta en mujeres. Desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad, pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses de edad, pérdida de implicación social en el inicio del trastorno, mala coordinación de los movimientos del tronco y marcha, lenguaje expresivo, receptivo y retraso psicomotor grave.

12. 3. Trastorno desintégrativo infantil: Deterioro significativo de habilidades previamente adquiridas (lenguaje expresivo o receptivo, habilidades sociales o comportamiento adaptativo, control intestina o vesical, juego y habilidades motoras) antes de los 10 años de edad.

13. 4. Trastorno de Aspenger: Alteración cualitativa de la interacción social, preocupación persistente por partes de objetos, preocupación absorbente por uno o mas patrones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales. No hay retraso clínicamente significativo del lenguaje, del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de habilidades de autoayuda, comportamiento adaptativo y curiosidad a cerca del ambiente durante la infancia.

14. Multidisciplinario y de tiempo completo que incluye: TRATAMIENTO

15. BIBLIOGRAFIA Aragón, V. (2010), Etiología del Autismo. Revista innovación y experiencias digital. 1(2), 1-9. Extraído el 7 de Septiembre del 2010 desde http://www.csi- csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_31/VIRGINIA_ARAGON_1.pdf SolloaGarcia Luz Maria, (2009) . Los trastornos psicológicos en el niño. Etiología , características, diagnostico y tratamiento. Editorial Trillas