Experiencias tutoriales en la universidad

1. Módulo 3 EXPERIENCIAS TUTORIALES EN LA UNIVERSIDAD

3. Criterios para valorar los PATs 1 .- ¿Cómo es la difusión del programa tutorial en el centro? ¿Cómo y a quién se da a conocer? 2.- ¿Cómo se facilita la participación del alumnado nuevo en la vida universitaria? ¿A través de qué mecanismos se realiza la transición del alumnado recién llegado a la Universidad? 3.- ¿Quiénes son todos los agentes implicados en el PAT? 4.- ¿Qué mecanismos de coordinación existen entre los diferentes agentes (tutores, estudiantes, profesorado, orientación universitaria, decanato, vicerrectorados estudiantiles y de ordenación académica…)?

4. Criterios para valorar los PATs 5.- ¿Cuál es la meta principal del PAT? 6.- ¿Se adecuan las actividades propuestas a lo largo del curso a estas metas? 7.- ¿Cuáles son las fases o estructura general del PAT a lo largo del curso académico? 8.- ¿Se coordina la modalidad presencial con la virtual? ¿De qué manera?

5. Criterios para valorar los PATs 9.- ¿Qué tipo de actividades utilizan para trabajar los aspectos académicos o curriculares? 10.- ¿Cuál es la temporalización de las reuniones realizadas? 11.- ¿Qué metodología se utiliza en las actividades que realizan? (seminarios, reuniones informativas, de cooperación, de resolución de casos, debates, foros, de reflexión individual, etc)

6. Criterios para valorar los PATs 12.- ¿A través de qué mecanismos se prepara a los estudiantes para la transición a la vida laboral? 13.- ¿En qué momentos se evalúa el PAT? 14.- ¿Quiénes son los agentes evaluados? 15.- ¿Qué instrumentos se utilizan para evaluar el PAT?