2. Expresión y oralidad juveniles
Colaboración
Construcción colectiva de ambientes
Bricolaje
Comunicar verdades y emociones
Creación mediante investigación
Descurricularizar la escuela
Escuela activa radical
3. quien controla tu mirada te enseña a ver
Las artes visuales fijan la subjetividad de los
niños. Y forman parte de su biografía
liberarse de yugos visuales: crítica al arte
clásico y su estereotipo escolar
Valorar la expresión y la oralidad juveniles
reconstrucción de la realidad con la imagen o
los artefactos visuales
Papel de las TIC
4. El grupo es fundamental para el
aprendizaje.
Explorar, discutir, indagar y planificar un
trabajo ofrece matices que no se
encuentran en los procesos de
aprendizaje individual.
Un nuevo alumnado en las instituciones
educativas con quien se inventan nuevas
formas de enseñar y aprender
componente multicultural
Innovador
representaciones emergentes
enseñanza para la comprensión.
5. dar cabida a una experiencia social adquirida
visualmente por los jóvenes
lograr que las historias de los estudiantes se
crucen con las de las obras contextualizadas
7. Frente a la pretendida objetividad de la
ciencia, adentrarse en la construcción de
lo científico mediante intersubjetividades
Poner en valor a las personas y sus
contextos frente a un sujeto ideal
Los sujetos son los protagonistas de una
historia, la suya, frente a la contada
como si ellos no estuvieran.
Concepción transdisciplinar del
currículum y construcción de pensamiento
complejo
8. proyecto de trabajo (Hernández, 2000)
Investigación de temas controvertidos en los que confluye
más de un punto de vista y en donde es posible explorar
diferentes significados
Investigación de situaciones problemáticas que despiertan
su interés y se relacionan con sus vidas
Investigación para responder a una necesidad de los
estudiantes o a una realidad que se vive
partir de un tema que podía despertar el interés de los
estudiantes, elegido en común por los docentes
participantes en el proyecto, se formulan preguntas para
la investigación que luego se concretan, redefinen y
amplían al compartirlas con el alumnado
A veces hay una pregunta seguida de muchas otras, unas
etapas, sesiones de puesta en común, evaluación y
producción material de un resultado, un libro, un vídeo,
una exposición, una representación
9. futilidad de una Escuela: espacio para
enseñanza empeñada en participar
“mostrar” Vivenciar
usos transmisores de las tomar postura
TIC construir
maravillosos materiales replantear cada año con
conocimiento como los estudiantes
manipulación de símbolos relacionarse con la vida
alfabetización basada en cotidiana y lo que sucede
aprendizaje de códigos fuera de la escuela
también cojea valorar a los sujetos más
allá de sus aptitudes
producción con TIC personales, como
reproduce códigos clásicos biografía, sentimiento,
extracción…
Organizar la enseñanza de
este modo supone una
trasgresión
10. Se entiende por eficacia el progreso de todo el alumnado. Es una escuela
inclusiva y democrática.
Se apuesta por escuelas colaborativas y dinámicas, que priman ideas de
equidad, participación e inclusión, para proyectos de vida propios.
Se integra investigación, políticas y prácticas educativas, donde todo
punto de llegada es un punto de partida.
Sus equipos directivos pueden reorganizar el tiempo, el espacio y el
currículo. Hay autonomía, rendimiento de cuentas, liderazgo y desarrollo
profesional de los propios directivos.
Sus docentes se forman en un proceso basado en la investigación, sus
biografías, sus condiciones de trabajo, y los problemas de la sociedad
contemporánea.
Se utilizan las TIC como herramientas para el desarrollo profesional.
Es una escuela que previene fallos predecibles. Realiza procesos de
evaluación que involucran agentes de fuera que dan una visión global.
Es una escuela que va más allá de las comunidades de aprendizaje, que
involucra la comunidad y lo local.
Es una escuela que genera redes. De estas redes forman parte los
seminarios y talleres de los Movimientos de renovación pedagógica, así
como las revistas de los docentes (en España Kikirikí, Aula, Qurriculum,
Cuadernos de pedagogía) pero luego son también las redes sociales.