O documento descreve vários projetos realizados por alunos de diferentes séries em uma escola, incluindo a construção de um espantalho, hortas, histórias em quadrinhos e portfólios sobre alimentação saudável.

1. PROJETO PRÊMIO
INTERDISCIPLINAR DE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2. HORTA-
REALIZADA PELOS ALUNOS
DO
2º ANO “A” MATUTINO
PROFESSORA IRCE

3. Horta
2° Ano A
Proª Irce Maria

4. Para iniciar o processo da plantação os alunos manusearam a
terra deixando-a preparada para receber as sementes.
e distribuíram em uma
sementeira.

5. Replante das mudas de alface e organização
da horta aérea no muro.

6. Roda de conversa baseada nas observações e
análises a partir do desenvolvimento das etapas de
crescimento das hortaliças.

7. Colhendo as hortaliças e
preparando para degustação.

8. Tão importante quanto plantar, acompanhar e colher
é incluir alimentos saudáveis na alimentação dos
nossos alunos. Com certeza essas alfaces tem um
sabor especial, afinal foram plantadas e cuidadas
com muito amor pelas próprias mãos

9. Etapas realizadas no projeto...
Selecionando material
Plantando
Preparando a terra
Regando
Crescendo
Colhendo
Preparando
Organizando
Degustando

10. Ao lançarmos uma semente à terra, esperamos
uma transformação da semente em planta e fruto.
No entanto o que ocorre quando vivenciamos esse
processo é a multiplicação de experiências e
vivencias que tornam a aprendizagem efetiva e
significativa.

11. Horta
2º B E 2° C
PROFESSORA REGINA

12. Plantio das sementes

13. Acompanhando o crescimento

14. Observando os resultados

15. Todos na colheita

16. Preparando para a degustação

17. Degustando

18. O ESPANTALHO - REALIZADO PELOS
ALUNOS DO 1º ANO MATUTINO
PROFESSORA LAYENY L. SCHMITZ

19. TAREFA 2
CRIANDO UM ESPANTALHO
1º ANO MATUTINO
PROFESSORA: LAYENY L. SCHMITZ

20. 
OS ALUNOS ARRECADARAM DIVERSOS
MATERIAIS RECICLADOS E DERAM INÍCIO
A CONSTRUÇÃO.

21. 
MATERIAL UTILIZADO- JORNAL, COLA E
BALÃO PARA BASE.

22. 
A ATIVIDADE ESTIMULOU O USO DA
TESOURA COM RECORTE E COLAGEM

23. 
PARA SER CONFECCIONADO O TRONCO
DO ESPANTALHO A TURMA DO 1º ANO
REALIZOU UM VERDADEIRO TRABALHO
EM EQUIPE.

24. 
MATERIAL UTILIZADO PARA REVESTIR A
BASE DE MADEIRA: CAIXAS DE TETRA
PAK E GARRAFA DE ÁGUA 5L.

25. 
FORAM SELECIONADOS MUITOS
MATERIAIS QUE DEIXARAM O
ESPATALHO RICO EM DETALHES.

26. 
FINALIZADO OS MEMBROS SUPERIORES,
CHEGOU O MOMENTO DE COMPÔR O
TRONCO UTIIZANDO GARRAFA DE 5L.

27. 
APÓS OS ALUNOS SELECIONAREM OS
MATERIAIS, RECORTAR, COLAR,
AMARRAR E ENCAIXAR A PROFESSORA
CONTRIBUIU COLANDO ALGUNS
DETALHES NO CHAPÉU DO ESPANTALHO.

28. 
DEPOIS DE FINALIZADO, ELE RECEBEU O
NOME CARINHOSO DE “ZOLHUDO”.

29. A CONSTRUÇÃO DO ESPANTALHO
PROPORCIONOU AOS NOSSOS ALUNOS UM
VERDADEIRO TRABALHO DE EQUIPE E
PARCERIAS, ATITUDES ESSAS QUE
DEVEMOS ENSINAR NA PRÁTICA.
 A DIVERSIDADE DE MATERIAIS
RECICLÁVEIS CONTRIBUÍRAM PARA
DESPERTAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS.
EM NOSSA PLANTAÇÃO, ESPANTALHO É
SINÔNIMO DE COLABORAÇÃO E
APRENDIZAGEM...


30. 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
4º ANO “A”
PROFESSORA: JUSTINA

32. 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
4º ANO “B”
PROFESSORA: LUCIANA

34. 
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
4º ANO “C”
PROFESSORA: KARLA

36. TAREFA 4
PORTFÓLIO: ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL
3º ANO “A”
PROFESSORA: KÁTIA FERRARI

38. TAREFA 4
PORTFÓLIO: ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL
3º ANO “B”
PROFESSORA: MAURA

39. Alimentação saudável
Profª Maura Guszak
3º ano B
2013

40. No final do mês de agosto iniciamos o Projeto Prêmio
Interdisciplinar de Educação Ambiental com os terceiros ano
B (matutino) e C (vespertino). Conversamos bastante sobre o
Projeto e ao verem o banner as crianças demonstraram muito
interesse e entusiasmo em poder participar do referido
Projeto.

41. Ao falarmos do nosso tema: Portfólio sobre a
alimentação saudável, os alunos quiseram dar sugestões bem
como comentar algumas coisas que, segundo eles, seria a
maneira mais correta de nos alimentarmos e o que evitar para
que nossa alimentação não se torne incorreta.

42. Alguns alunos comentaram ainda sobre alguns hábitos
saudáveis e de alguns exercícios físicos os
quais
costumavam praticar.

43. Origem, higiene e conservação dos
alimentos
Para crescer com saúde, é necessário, dentre diversas coisas,
que a criança se alimente bem.
Vale lembrar que comer muito somente uma coisa não significa
que se está comendo de forma correta. Uma boa alimentação é aquela em
que as pessoas comem de tudo um pouco.
Nenhum alimento sozinho possui todos os nutrientes que o nosso
corpo precisa e, assim, é necessário variar os alimentos que comemos.
Devemos acrescentar na nossa dieta todos os dias, alimentos
como frutas, verduras, folhas, grãos, (como o feijão, o milho, o arroz, a
soja e lentilha), leite e carne. Além disso, é bom sempre bebermos
líquidos, como água, suco e chá.

44. Todos os alimentos tem uma origem, onde dessas
matérias primas fabricam outros alimentos, onde nós podemos
comer e reaproveitar certos tipos de alimentos, se necessário
for, eles poder ser de:
- Origem animal, que é o caso das carnes, dos ovos,
do leite e dos produtos que são feitos a partir do leite, como a
manteiga e o queijo.
- Origem vegetal, que é o caso das frutas (goiaba,
manga e banana), verduras (agrião, alface e brócolis), legumes
(chuchu, cenoura, beterraba) e cereais (feijão, arroz e milho).
- Origem mineral, que é o caso da água e dos sais
minerais. Estes últimos são encontrados na água e nos
alimentos em geral.
É importante que a carne, o ovo e o leite sejam fervidos
antes de serem consumidos, assim como os cereais. Já as
frutas, verduras e legumes devem ser bem lavados. Além disso
a água de beber deve ser tratada.

46. Alguns alimentos passam por processo industrial, e
muitos têm em sua composição substâncias que, em grandes
quantidades não fazem bem à nossa saúde. Assim, é
importante evitar ou comer somente de vez em quanto
alimentos como bolachas recheadas, refrigerantes,
salgadinhos e balinhas. Frituras e alimentos com muito sal,
farinha branca e açúcar também devem ser evitados, já que
em excesso podem fazer mal a saúde.

47. Valor Nutricional dos alimentos
Carboidratos: Fornecem energia para as atividades diárias. São
encontrados no trigo, arroz, aipim, batata, milho ...
Frutas e hortaliças: Oferecem fibras, vitaminas e sais minerais:
cenoura, beterraba, alface, banana, laranja, maçã, abacaxi, uva...
Leites e derivados, carnes e ovos: Ricos em proteínas.
Fundamental no crescimento: leite, queijo, iogurte, carne, peixe
etc.
Açúcares e gorduras: Tem muitas calorias e poucos nutrientes e
devem ser evitados: margarina, chocolate, bala, mel, sorvete,
açúcar etc.

48. Acredito que este Projeto nos proporcionará muitos debates
interessantes, novos conhecimentos e uma certa reeducação
alimentar aos alunos, bem como a seus familiares.

50. Pesquisa sobre as hortaliças consumidas pelas famílias:
Em pesquisa feita pelos alunos do 3º ano B (matutino) com
suas famílias, foi possível verificar que as hortaliças mais
consumidas foram alface, repolho e pepino.
E as hortaliças menos votadas com apenas foram: vagem,
chuchu, pimentão, milho e agrião.
Após observarmos os resultados das pesquisas, fizemos um
gráfico que ficou assim:

52. TAREFA 4
PORTFÓLIO: ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL
3º ANO “C”
PROFESSORA: MAURA

53. Alimentação saudável
Profª Maura Guszak
3º ano C
2013

54. No final do mês de agosto iniciamos o Projeto com os terceiros
ano B (matutino) e C (vespertino). Conversamos bastante sobre o
Projeto e ao verem o banner as crianças demonstraram muito
interesse e entusiasmo em poder participar do referido Projeto.

55. Ao falarmos do nosso tema: Portfólio sobre a alimentação
saudável, os alunos quiseram dar sugestões bem como comentar
algumas coisas que, segundo eles, seria a maneira mais correta
de nos alimentarmos e o que evitar para que nossa alimentação
não se torne incorreta.

56. Origem, higiene e conservação dos alimentos
Para crescer com saúde, é necessário, dentre diversas
coisas, que a criança se alimente bem.
Vale lembrar que comer muito somente uma coisa não
significa que se está comendo de forma correta. Uma boa
alimentação é aquela em que as pessoas comem de tudo um
pouco.
Nenhum alimento sozinho possui todos os nutrientes
que o nosso corpo precisa e, assim, é necessário variar os
alimentos que comemos.
Devemos acrescentar na nossa dieta todos os dias,
alimentos como frutas, verduras, folhas, grãos, (como o feijão,
o milho, o arroz, a soja e lentilha), leite e carne. Além disso, é
bom sempre bebermos líquidos, como água, suco e chá.

57. Todos os alimentos tem uma origem, onde dessas
matérias primas fabricam outros alimentos, onde nós podemos
comer e reaproveitar certos tipos de alimentos, se necessário
for, eles poder ser de:
- Origem animal, que é o caso das carnes, dos ovos,
do leite e dos produtos que são feitos a partir do leite, como a
manteiga e o queijo.
- Origem vegetal, que é o caso das frutas (goiaba,
manga e banana), verduras (agrião, alface e brócolis), legumes
(chuchu, cenoura, beterraba) e cereais (feijão, arroz e milho).
- Origem mineral, que é o caso da água e dos sais
minerais. Estes últimos são encontrados na água e nos
alimentos em geral.
É importante que a carne, o ovo e o leite sejam fervidos
antes de serem consumidos, assim como os cereais. Já as
frutas, verduras e legumes devem ser bem lavados. Além disso
a água de beber deve ser tratada.

59. Alguns alimentos passam por processo industrial, e
muitos têm em sua composição substâncias que, em grandes
quantidades não fazem bem à nossa saúde. Assim, é
importante evitar ou comer somente de vez em quanto
alimentos como bolachas recheadas, refrigerantes,
salgadinhos e balinhas. Frituras e alimentos com muito sal,
farinha branca e açúcar também devem ser evitados, já que
em excesso podem fazer mal a saúde.

60. Valor Nutricional dos alimentos
Carboidratos: Fornecem energia para as atividades diárias.
São encontrados no trigo, arroz, aipim, batata, milho ...
.

61. Frutas e hortaliças: Oferecem fibras, vitaminas e sais
minerais: cenoura, beterraba, alface, banana, laranja,
maçã, abacaxi, uva ...

62. Leites e derivados, carnes e ovos: Ricos em proteínas.
Fundamental no crescimento: leite, queijo, iogurte, carne,
peixe etc.

63. Açúcares e gorduras: Tem muitas calorias e poucos
nutrientes e devem ser evitados: margarina, chocolate, bala,
mel, sorvete, açúcar etc

64. Acredito que
este
Projeto nos
proporcionará
muitos debates
interessantes,
novos
conhecimentos
e uma certa
reeducação
alimentar aos
alunos, bem
como a seus
familiares.

65. Alguns alunos comentaram ainda sobre alguns
hábitos saudáveis e de alguns exercícios físicos os
quais costumavam praticar.

66. Pesquisa sobre as hortaliças consumidas pelas famílias:
Em pesquisa feita pelos alunos do 3º anos C
(vespertino) com relação as hortaliças mais consumidas
pelas suas famílias foi possível verificar que as mais
votadas foram : alface, repolho e cenoura.
E as menos votadas foram: pepino, rúcula e rabanete.

67. SITUAÇÃO PROBLEMA
5º ANO “B”
PROFESSORA: ROSEMERI

68. LÂMPADAS FLUORESCENTES
Em 23/09/13 iniciamos o Projeto sobre a reciclagem das lâmpadas fluorescente.
Na sala informatizada os alunos do 5º ano B, pesquisaram na internet: O perigo das
lâmpadas fluorescentes:
_ Alerta! Tóxicas, lâmpadas fluorescentes devem ter descarte...
_ Fluorescentes, dos benefícios aos perigos.
_ Reciclagem de lâmpadas fluorescentes.
Após a leitura na sala informatizada conversamos em sala de aula.
Na semana seguinte assistimos a um vídeo também na sala informatizada sobre a Usina
Hidroelétrica de Itaipu.
Dando continuidade ao projeto os alunos responderam a algumas perguntas acessando
novamente os sites de pesquisa.
Quando iniciamos o projeto pedimos ao operador de serviços gerais de nossa escola que
guardasse todas as lâmpadas queimadas que fossem trocadas em um local com muito
cuidado.
A Auxiliar de Direção entrou em contato com a PMJ e foi orientada a entrar em
contato com a FUNDEMA, e a mesma foi informada que haviam contratado a empresa
“Aspone” para recolher as lâmpadas queimadas que seriam encaminhadas para a
reciclagem.

70. No dia 01/10/13 o senhor Célio da empresa “Aspone” veio até nossa escola, na sala do 5º
ano B recolher as vinte e quatro lâmpadas queimadas que foram guardadas durante o
período que o projeto estava sendo executado e reforçou sobre o perigo ao manusear as
lâmpadas e aconselhou que em uma reunião com os pais dos alunos deveríamos orientar
sobre o perigo no manusear e o correto descarte das mesmas, que é lei desde o ano de
2010.

74. SITUAÇÃO PROBLEMA
5º ANO “A”
PROFESSORA: ANA CRISTINA

75. Em nossa escola há um grande acúmulo de resíduos de
papel. Esses resíduos eram lançados junto com o lixo
comum, e encaminhados ao aterro sanitário.
A partir do projeto proposto, a escola pensou em uma
alternativa que desse um fim correto ao papel.

76. Em cada sala foi colocada uma caixa de papelão onde
deveriam ser depositados somente papéis para
reciclagem.
Os alunos foram orientados sobre a importância da
reciclagem e do cuidado que se deve ter para não
quebrar as fibras.
Ao fim do turno escolar as serventes recolhem o
material reciclado e o depositam em sacolas de cor
azul.

77.  Entretanto,
sabe-se que reciclar não é a única
alternativa para esse tipo de resíduo. Os alunos
pesquisaram em casa com familiares e amigos e
também na internet como reutilizar o papel,
como forma de artesanato.

78. Como sugestão dada aos alunos pediu-se que
trouxessem caixas de casa, alguma caixa que para
eles teria alguma serventia. Na sala de aula
decoraram essas caixas com papel da reciclagem
fazendo mosaicos e outros tipos de colagem.

79. 
Os alunos confeccionaram porta-treco,
cofrinhos de papelão, porta-lápis,... caixas
que seriam utilizadas por eles para guardar
figurinhas, moedas, carrinhos para coleção,
etc.

80. PREOCUPADOS COM O DESTINO CORRETO DOS
RESÍDUOS ORÂNICO, OS ALUNOS ELABORARAM UMA
COMPOSTEIRA A FIM DE DESTINAR DE FORMA CORRETA
E EFICIENTE .

81. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR CARLOS GOMES DE OLIVEIRA.
ALUNA: ANNE BEATRIZ DE SOUZA SANTOS
5º ANO “C”
Compostagem Relatório
A compostagem é composta por brita, terra, cascas de verduras, frutas,
minhocas. Não pode ser casas de verduras cozidas e nem limão.
Essa compostagem também é feito em casas e escolas. Essa compostagem
que fizemos foi montada com três baldes de margarina grande e latas de
lixo. É feito furinhos em dois dos dois baldes e no último é colocado um
mangueirinha.
O primeiro balde é feito um furo na tampa e colocado um cano para sair o
ar, o balde do meio é feito a mesma compostagem do de cima. O balde
debaixo vai receber um chorume , um líquido que quando misturado com
água num regador, dá para molhar a horta.
Não pode deixar aberto, pois vai encher de baratas, moscas, bactérias e
outros bichos.
A compostagem pode ser feita de outras maneiras e outros ingredientes. Isso
se chama sistema de compostagem.

83. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR CARLOS GOMES DE OLIVEIRA.
ALUNA: LAYSA HELLMANN 5º “C”
Relatório Compostagem

*Como começou: começou na cozinha da escola
onde pegamos as cascas de três legumes diferentes um do
outro.

*Processo para montar: a professora chamou dez
alunos para ajudar a procurar as minhocas, cavar a terra,
pegar brita e montar.

*Como foi montado: usando três potes grandes um
em cima do outro. Um com os nutrientes, com furos
embaixo, do meio não colocamos nada no primeiro dia e
o debaixo vai cair todo líquido chamado chorume para
regarmos as plantas da horta.