Game Educacional para a Terceira Idade - Manuseando o Mouse

1. ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Disciplina: Informática e Internet
Professor: Leandro Libério
Tutores: Cândice Martins De Oliveira
Aluna: Luciana Ramos Vieira
Matrícula: 2014.10449

2. Este trabalho objetiva fazer o planejamento de um
game a fim de auxiliar idosos na operacionalização do
computador.
Segundo estudos o processo de envelhecimento acaba
impondo às pessoas um conjunto de limitações que
podem dificultar o acesso à tecnologia sendo que em
alguns casos, chegam a inviabilizar esse acesso.
Dentre as limitações destacam-se as de natureza física,
os problemas de atenção e os fatores cognitivos. Para
ilustrar melhor, faço uma breve explanação a respeito:

3. LIMITAÇÕES FÍSICAS:
Podem influenciar na utilização de computadores estão
relacionadas, por exemplo, ao declínio da mobilidade, que
afeta às habilidades motoras, e a visão. O declínio das
habilidades motoras afeta a perícia no manuseio do teclado e
do mouse. Por exemplo, a função de duplo-clique do mouse
não funciona enquanto o mouse está em movimento. E esse é
um grande problema para os idosos, que muitas vezes não
conseguem deixar o mouse estacionário enquanto realiza um
duplo-clique (BEAN, 2003). Além disso, doenças como artrite,
podem dificultar a movimentação no mouse e até mesmo a
utilização correta dos botões. Já algumas questões de tremores
podem dificultar as tarefas de posicionar o mouse em alguma
localização específica da tela. Com relação aos problemas de
visão, a utilização de diversos tipos de óculos, como bifocais,
pode dificultar a regulação da distância dos monitores. Além
disso, podem influenciar na percepção de cores, a redução do
campo de visão e da qualidade dessa visão. Assim, a distinção
entre azul e roxo, por exemplo, se torna mais difícil, além de
doenças como a catarata, fazer com que o branco apareça
como amarelo. Desse modo, quanto mais contraste houver,
mais fácil será a visualização para os idosos;

4. LIMITAÇÕES DE ATENÇÃO:
Segundo Bean (2003), o processo de atenção envolve fatores
como a atenção seletiva, a inibição e o controle do foco da
atenção. Algumas experiências demonstram que a utilização
dos computadores pelos idosos requer a introdução de novos
conceitos, tais como ícones e atalhos. Assim, idosos com
problemas de atenção, podem ter dificuldades de substituir
essas novas associações pelos termos previamente conhecidos.
Bean (2003) ilustra esse problema e como em geral ele é
resolvido, exemplificando uma reunião onde as pessoas mudam
os seus nomes. Apesar de difícil para o idoso, ele tem condições
de aprender e mais facilmente essas informações quanto mais
ele perceber essas associações como, por exemplo,
enxergando as pessoas na reunião e ouvindo os novos nomes
em diversos momentos;

5. LIMITAÇÕES COGNITIVAS:
A ação lenta dos processos cognitivos em idosos pode
influenciar a aprendizagem do manuseio de computadores. A
compreensão de texto, por exemplo, pode influenciar o
processo de recuperação de uma idéia recém aprendida.
Assim as novas associações de idéias e conceitos necessários
para se utiliza o computador são afetadas pela dificuldade de
relacionar essas associações com novos conceitos. Para tratar
esse problema, o conceito de “arrastar”, por exemplo, deve ser
apresentado para o idoso na forma de animações ou
ilustrações, visto que uma explanação textual pode
comprometer o entendimento e assimilação desse conceito
nesse novo contexto.

6. O game aparentemente inocente, usando o
PowerPoint tem como objetivo trabalhar, com
muito cuidado, as dificuldades motoras,
limitações de atenção e cognitivas. O simples
fato de aprender a manusear o mouse, inclui
instruções fáceis de como segurar, clicar,
arrastar e soltar o mouse. Enfim, neste jogo o
idoso aprende brincando!!!

7. Como o Brasil sediou a Copa do Mundo, escolhi a
bola como o personagem deste game.

8. O game consiste em definir o controle do idoso
através da navegação em uma rota, onde o mesmo
clica e segura o mouse para arrastar a bola através
de um caminho que a leva direto para o gol. No
caminho há passagens largas e estreitas, mas todas
elas requerem movimentos bastante precisos. Se o
jogador tentar desviar o caminho, automaticamente
retorna ao início, para começar tudo de novo!!! O
jogo somente termina quando o jogador passa pelas
três etapas com êxito.

10. Se desviar a bola, retorna para o início do jogo

11. O jogo somente termina após passar pelos três níveis

12. Não há pontuação e sim a passagem
para um nível superior. O game
inicialmente prevê pelo menos três
níveis, a fim motivar o jogador.

13. Nível 1

14. Nível 2

15. Nível 3

16. Acredito que o maior desafio deste simples game seja a
superação das dificuldades oriundas do processo de
envelhecimento, não somente para idosos, como para
qualquer pessoa que nunca tenha tido contato com o
computador, sendo que as mesmas serão superadas pouco
a pouco, através de muita persistência até o término do
game.
Este game pode ser encarado como um elemento no
desenvolvimento cognitivo e social na medida em que
potencializa as possibilidades do idoso vislumbrar a
possibilidade de atuar e interferir na sociedade, pois ao
contrário do rádio e da televisão que demandam apenas
uma postura de receptores passivos, o computador possibilita
troca de informações e conhecimento.

17. Kachar, V. (2003) “Terceira Idade e
Informática: aprender revelando
potencialidades”,Cortez, São Paulo, Brazil.
Bean, N,C.( 2003) “Meeting the Challenge:
Training an aging population to use
computers.” Southeastern Librarian, v. 51,
no. 3.