1. Que es el aprendizaje Licenciado Melo Luciano
El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento
observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.
Por consecuencia el aprendizaje para el conductismo es aprendizaje como la adquisición de
nuevas conductas o comportamientos. La teoría del refuerzo consiste en describir el
proceso por el que se incrementa la asociación continuada de una cierta respuesta ante un
cierto estímulo, al obtener el sujeto un premio o recompensa refuerzo positivo
2. • El condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento
pavlovliano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-
respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-E), es un tipo de
aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez
por Iván Pávlov. Este autor ideó unos experimentos con perros que
son la base del condicionamiento clásico. Se dio cuenta de que al
ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la
comida, Pavlov hacía sonar una campana, de modo que, cuando el
perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba.
Así, el perro estaba dando una respuesta (en este caso, la
salivación) a un estímulo (la campana). La próxima vez que
escuchara la campana, independientemente de si iba unida a la
comida, empezaría a salivar.
3. • Por otra parte el condicionamiento
operante o condicionamiento instrumental es un tipo de
aprendizaje donde el comportamiento se controla con las
consecuencias. Se basa en la idea de que los
comportamientos que se refuerzan tienden a mostrarse en
más ocasiones, mientras que los comportamientos que son
castigados se extinguen. ¿Cuál es la diferencia entre el
condicionamiento operante y el condicionamiento clásico?
En el condicionamiento operante, una respuesta voluntaria
es seguida por un reforzador. De esta manera, la respuesta
voluntaria (por ejemplo, estudiar para un examen) es más
probable que se realice en el futuro. Al contrario, en el
condicionamiento clásico un estímulo activa
automáticamente una respuesta involuntaria.
4. • El condicionamiento operante puede describirse como un proceso
que intenta modificar el comportamiento mediante el uso del
refuerzo positivo y negativo. A través del condicionamiento
operante, un individuo hace una asociación entre un
comportamiento particular y una consecuencia. Por ejemplo: Los
padres recompensan las buenas calificaciones de un niño con
dulces o algún otro premio. Skinner acuñó el término
acondicionamiento operante. Los estudios sobre el
condicionamiento clásico dieron lugar a la aparición de otras teorías
que pueden explicar el comportamiento y el aprendizaje, y una de
ellas es el condicionamiento operante. El condicionamiento
operante trata de negar la creencia de que los pensamientos y
motivaciones internas son los responsables del aprendizaje de un
comportamiento. Como conductista, Skinner creía que sólo las
causas externas de comportamiento debían ser consideradas.
5. • El término de condicionamiento operante hace referencia
al proceso por el que la frecuencia de presentación de una
conducta queda modificada por sus consecuencias. Así, la
probabilidad de aparición de una conducta operante está
determinada, principalmente, por los hechos que
sucedieron después de realizar esta conducta en el
pasado. Skinner introdujo el término de conducta operante
para definir todas aquellas respuestas que tienen el mismo
efecto sobre el ambiente.
• El término "operante" fue utilizado por Skinner con el fin de
darnos una buena visión general de su teoría. Con este
término, él quería decir que este tipo de condicionamiento
implica sólo los factores externos que afectan al
comportamiento y sus consecuencias.
6. LA PSICOLOGÍA
• La Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano en su
medio o situación. La Psicología Clínica se encarga de analizar, predecir y
cambiar este comportamiento desde distintos enfoques. El enfoque
cognitivo conductual es el más utilizado y validado empíricamente.
• El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se
aprenden de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la
observación de los demás, procesos de condicionamiento clásico u
operante, el lenguaje… B.F. Skinner, el propulsor de la teoría, afirma que el
lenguaje aprendido por los niños y las niñas viene condicionado por la
adaptación del exterior de las correcciones de los adultos. producto de
esta repetición, el niño va aprendiendo palabras asociadas a momentos y
objetos determinados. lo aprendido es utilizado por el infante para
satisfacer sus propias necesidades como la del hambre.
•
• el aprendizaje se logra por condicionamiento operante: el adulto aprueba
la aparición de nuevas palabras en el vocabulario del niño y la correcta
pronunciación de estas y castiga las oraciones inadecuadas
7. • , y un largo etcétera, buscando siempre el objetivo de que la persona adapte eficazmente sus
comportamientos a su entorno. Los aspectos principales en los que se basa la teoría conductista
son:
• 1-La adquisición del lenguaje humano difiere un poco de la adquisición de conductas en los
animales.
•
• 2- Los niños imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su aprendizaje.
•
• -3-Los adultos corrigen los errores de los niños y así aprenden a base de equivocarse.
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• Skinner es importante el papel del adulto que es el que le proporciona el aprendizaje en base a la
respuesta del niño y utilizando el premio o castigo.
•
• Todas las personas desarrollan durante toda su vida aprendizajes que se incorporan a sus
biografías y que pueden ser problemáticos o funcionales.
• El psicólogo cognitivo conductual aplica a cada dificultad los modelos que explican cómo cambia el
comportamiento general. Para ello, es necesario conocer cuál es el comportamiento problemático,
en qué situaciones sucede, con qué frecuencia e intensidad, etcétera. Después, se analizan sus
antecedentes, consecuentes, la historia general de aprendizaje, condiciones biológicas y entorno
social. Y finalmente se elabora un proceso terapéutico único.
• Las técnicas cognitivo conductuales van dirigidas pues a tratar de cambiar estos comportamientos
problemáticos, aumentando unos y disminuyendo otros, creando nuevos comportamientos,
ayudando a relativizar o mejorar otros
8. • Conclusión
• El condicionamiento clásico involucra comportamientos que se forman al
combinarse dos estímulos. Es conocido también como el condicionamiento
Pavloviano, por su fundador. El condicionamiento clásico describe una respuesta
automática o involuntaria cuando se presenta un estímulo específico. Por ejemplo,
Estás conduciendo por la carretera y escuchas una canción que está fuertemente
conectada con un evento emotivo específico en tu vida. Comienzas a sentir fuertes
emociones relacionadas con la canción debido a que ésta está ligada a un evento
emotivo. La reacción es involuntaria. Aunque es similar al condicionamiento
clásico, el condicionamiento operante difiere en que es el proceso de alcanzar un
comportamiento deseado o una respuesta a través del uso de recompensa y
castigo. Por ej un alumno se esforzara más si sabe que si no lo hace no recibirá un
regalo del padre o regaño.
• Podemos definir al aprendizaje se contrapone con la conducta instintiva, es
individual aunque se lleve a cabo en un ambiente social, para el desarrollo de este
proceso el individuo pone en marcha varios procesos cognitivo, que le posibilita
interiorizar la nueva información, también modificara y adquirirá habilidades
conocimientos, valores y conductas.
