Tics

1. Aplicación de las TICs como herramientas educativas que potencian el proceso LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC) POTENCIANDO EL PROCESO EDUCATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Luís Fernando Barrios Vanegas

2. Aspectos pedagógicos de la integración de las TIC en las IE. Estrategias curriculares

3. OBJETIVOS PROPICIAR UN PRIMER ACERCAMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE HERRAMIENTAS TICs. INICIAR EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS CURRICULARES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

6. La presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos NO garantiza la innovación en su sentido real. La innovación educativa debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos (De Pablos, 1998), No se trata de “hacer lo mismo” con más rapidez usando las nuevas tecnologías.

7. “ La inclusión de los nuevos medios será efectiva siempre que se realice en el seno de un programa educativo bien fundamentado, de cara a su integración en la planificación docente: en el proyecto educativo y curricular del centro y en la programación de los profesores.” Por lo tanto:

8. SOCIEDAD DE LA INFORMACION SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE ¿Cuál es el modelo pedagógico adecuado para ello?

9. Dos pedagogías alternativas

10. PIEDRAHITA, (2003) VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA INTEGRACION DE LAS TIC AL CURRICULO

12. RECURSOS TECNOLÓGICOS ¿cuáles?, ¿cuántos?, ¿dónde?

13. CUÁLES ? El presupuesto disponible es la barrera pero es imprescindible contar con la capacidad de soporte técnico del proveedor, capacidad de multimedia y de acceso a Internet, la velocidad de sus procesadores; que la capacidad de memoria sea apropiada y de dispositivos complementarios o equipos periféricos .

14. CUÁNTOS ? No podemos olvidar el costo de seguirnos atrasando, de profundizar la brecha tecnológica, de no aprovechar las oportunidades que nos brindan las TICs. En algunos países desarrollados, los sistemas escolares han llegado ya a relaciones promedio de una computadora con multimedia por cada cinco estudiantes.

15. DÓNDE ? Aulas de tecnología o laboratorios de cómputo, oficinas y salas de los profesores. En ambientes de aprendizaje enriquecidos, en los que ese aprendizaje se basa en proyectos o en solución de problemas, el alumno es el protagonista y el maestro diseña la experiencia.

16. CONECTIVIDAD COBERTURA ( aulas, oficinas y otras dependencias que tienen acceso a Internet) ANCHO DE BANDA ( capacidad de conexión)

19. LA MISION DEL PROFESOR Facilitador, guía, consejero, creador de hábitos y destrezas para la búsqueda, selección y tratamiento de la información. POR TANTO: “ La integración de las herramientas informáticas y telemáticas en el aula implica, la reducción de la exigencia de transmitir contenidos y ocuparse del diseño de situaciones instruccionales para el alumno y dar respuesta a la necesidad de tutorización y seguimiento del proceso de aprendizaje” (Cabero, 1996).

21. NO OLVIDAR… … que nuestros estudiantes son “ hijos de la sociedad de la información ” y están acostumbrados, muchos de ellos, a la informática y a la telemática desde su infancia, por lo que el esfuerzo de adaptación a las nuevas tecnologías es prácticamente inexistente: han vivido en el mundo de los videojuegos y computadoras y no les asustan como a muchos adultos, sino todo lo contrario.

22. Etapas del profesor en la integración de las TIC con fines pedagógicos. (Adaptado de Romagnoli, Femeninas y Conte, 2000)

23. Etapas del profesor en la integración de las TIC …

25. LOS CONTENIDOS La información crece de modo exponencial. Hay disciplinas en las que la información se duplica cada año. PROBLEMA: Pretender reproducir la información atendiendo más a los contenidos y no a la apropiación de conocimiento, para involucrarlos a la vida diaria como saberes.

33. SOPORTE TÉCNICO Y PEDAGÓGICO Fácil acceso a personas con conocimiento y experiencia en las tecnologías y en la pedagogía. En principio se requiere de apoyo en el uso del hardware y el software. Más adelante, cuando empiezan a experimentar con aprendizaje centrado en el estudiante, interdisciplinario, basado en proyectos, necesitan, además, apoyo pedagógico para la búsqueda de recursos, para estrategias de evaluación, etc. Factores claves del apoyo institucional…

37. Contenido Digital I.

38. Contenido Digital I.( Continuación).

39. Contenido Digital II

40. Contenido Digital II. (Continuación)

44. Cómo establecer una estrategia curricular para la integración de las TIC ?

46. LOGICA DEL DISEÑO CURRICULAR

47. LOGICA DEL DISEÑO CURRICULAR