Este documento describe una actividad llamada "Corre si estás vivo" para niños de preescolar. El objetivo es que los niños aprendan a diferenciar seres vivos de objetos inanimados identificando sus características y funciones. Los participantes se dividen en dos equipos y compiten colocando tarjetas con imágenes y frases en una tabla, según si representan un ser vivo o inanimado.

1. Nombre(s): Acota Puente Carmen Aidee, Bernal López Gemma Julieta, Bravo Rangel Olivia Janelly, Díaz Alfaro Ana
Nohemí, Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth, Hernández Segura Jessica, Meza Escalante Eugenia, Moreno Aguilar
Lorena Patricia, Rincón Castro Luisa María.
Licenciatura: PREESCOLAR 1°B
Nombre la actividad: “CORRE SI ESTAS VIVO”
Campo formativo: exploración del medio natural
en el preescolar
Aspecto: relacionar funciones o caracteristicas de ser
inanimado o ser vivo
Competencia: saber identificar al ser vivo con su
función o al ser inanimado con sus características
Aprendizaje esperado: que el niño aprenda la importancia de
reconocer a los seres vivos y sus funciones.
Propósito: Desarrollar la capacidad para diferenciar los seres vivos de la materia inanimada, así como también para
saber distinguir sus características.
Tiempo: de 20 a
30 min
Material: Tarjetas con
imágenes de seres (vivos e
inanimados). Tarjetas con
frases (alusivas a las
imágenes). Pecera con retos ,
Pizarrón Tablero de puntajes ,
Tachuelas, Mesas.
Lugar: salón de clases Organización del grupo: dividir al
grupo en 2 equipos
Inicio:
 Se conformaran dos equipos los cuales deben de estar conformados por más de 8 integrantes.
 El pizarrón estará dividido en dos secciones y estas a la vez en dos columnas, las cuales llevaran el

2. titulo “seres vivo” y “seres inertes” (el pizarrón se encontrara al otro extremo de donde se encuentran
los participantes).
 Pasará una persona de cada equipo a la primer mesa, en donde se encuentran las frases (estas se
encontraran de una manera en que no puedan leerse a simple vista).
Desarrollo:
 Las participantes toman una tarjeta con la frase y la leerán en voz alta.
 En seguida tomaran un reto de la pecera, el cual deberán leerlo en voz alta. Por consiguiente
deberán realizar o contestar la prueba propuesta. Si esta es contestada o realizada en el primer
intento, el participante obtendrá el derecho de pasar al siguiente nivel y a la vez conseguirán 3
tachuelas las cuales serán útiles para el puntaje final.
Los participantes solo tendrán 3 oportunidades para realizar el reto, y conforme estas sean utilizadas,
se irá disminuyendo el número de tachuelas obtenidas.
 Ya estando en el siguiente nivel, tomaran la imagen que tenga relación con la frase que tienen en sus
manos.
Cierre:
 Nuevamente tomaran otro reto y deberán de resolverlo correctamente, para así, tener derecho a
correr así el pizarrón a colocar la frase y la imagen en la columna correspondiente.
 Posteriormente, pasara la siguiente integrante a realizar la misma dinámica.
 El equipo ganador será el que haya obtenido mayor cantidad de aciertos y mayor cantidad de
tachuelas.
Aspectos a evaluar: la velocidad de la
identificación de la característica con la
imagen
Variante: Reglas: En cada intento para realizar o resolver el reto
tendrán un máximo de tiempo de 10 segundos. Los integrantes
no podrán ayudar al participante que esté realizando la
dinámica. Al momento de elegir una tarjeta, no se podrá

3. arrebatar de las manos del otro jugador.
Observaciones: