DIPLOMADO CURSO NIVELACION

1. PRODUCTO 1.UNIDAD 3.MODULO 1.
SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE 2015
LUIS ARTURO PALACIOS TELLEZ
MATEMATICAS IV
Fichas de trabajo 1 unidad 3 modulo 1
Estrategias de enseñanza y aprendizaje. González, V. (2001). México: Pax
¿Qué es una estrategia?.
Las estrategias de enseñanza – aprendizaje es conveniente hacer mención de las
definiciones de cada una de las palabras que implican este tema, por lo que aquí
se presenta lo siguiente:
Aprendizaje es el proceso de adquisición cognoscitivo que explica, en parte el
enriquecimiento y la transformación de las estructuras internas, de las
potencialidades del individuo para comprender y actuar sobre su entorno, de los
niveles de desarrollo que contienen grados específicos de potencialidad.
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar
con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado
por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.
La enseñanza implica la interacción de tres elementos:
El profesor, docente o maestro
el alumno o estudiante
el objeto de conocimiento
Estrategia: el término tiene como origen en el medio militar, en el que se entiende
como “el arte de proyectar y dirigir grandes movimientos; así, una acción
estratégica consiste en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones de tal manera
que se consiga el objetivo propuesto.
Estrategias de aprendizaje son los procesos que sirven de base a la realización de
las tareas intelectuales. Habilidad o destreza para aprender, o “Modo de actuar
que facilita el aprendizaje” Es decir, se refiere a las conductas o pensamientos que
pueden facilitar el aprendizaje.
Son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para
promover aprendizajes significativos.
Las estrategias abordan aspectos tales como:
- Diseño y empleo de Objetivos e intenciones de enseñanza.
-Preguntas insertadas.

2. -Ilustraciones.
-Modos de respuesta.
-Organizadores anticipados.
-Redes semánticas.
-Mapas conceptuales. .
Para la enseñanza aprendizaje es posible identificar ciertas características como
son:
a) La aplicación es controlada y no automática.
b) Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas.
c) Implican que el estudiante sepa seleccionar inteligentemente de entre varios
recursos y capacidades que tenga a su disposición.
Estilos de aprendizaje
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a
sus ambientes de aprendizaje.
Este término se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio modelo o
estrategias a la hora de aprender.
Dichas características de la enseñanza aprendizaje son ejecutadas por el alumno
y no por el profesor, siempre y cuando este desee obtener el conocimiento.
Para ello requerimos de la utilización de distintos tipos de conocimientos como
son:
1. Proceso cognitivos básicos: atención, percepción, codificación, almacenaje,
memoria y recuperación etc.
2. Conocimientos conceptuales específicos: conocimientos previos (hechos,
conceptos, principios que poseemos sobre diversos temas de conocimiento)
3. Conocimientos estratégicos: este tipo de conocimiento tiene que ver
directamente con las estrategias de aprendizaje.
4. Conocimiento metacognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre
qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros
procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o
solucionamos problemas.

3. Fichas de trabajo 2 unidad 3 modulo 1
Estrategias de aprendizaje. México: Santillana. Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1992).
La metacognicion y el modelo de estrategias de aprendizaje pueden
ilustrar,informar y guiar la enseñanza y el aprendizaje atravez del curriculum, si se
considera la capacidad como la adquisición de estrategias de aprendizaje,
podremos ayudar al alumno.
Solo si hay transferencia: si las habilidades y estrategias aprendidas en un
contexto pueden aplicarse a un contexto nuevo y diferente se puede empezar a
hablar de aprender a aprender. Las disciplinas convencionales `pueden
proporcionar la base para esa enseñanza con tal que los contenidos de tales
disciplinas y las habilidades especificas de las mismas se enseñen de forma que
se estimule la transferencia.
Los expertos que abogan por un mayor papel de las estrategias de aprendizaje y
de la metacognicion del curriculum proponen combinarlas con la enseñanza de
disciplinas y habilidades, pero sus recomendaciones tienen una aplicación
general:
ENSEÑAR DENTRO DE UN CONTEXTO: La enseñanza debe centrarse en
comunicar conocimientos extensivos que ayuden a los alumnos a interpretar
nuevas situaciones.
ENSEÑAR ESTRATEGIAS GENERALES: La enseñanza debe estimular
estrategias generales de razonamiento y pensamiento que tengan aplicación a
través de todo el curriculum.
ENSEÑAR ESTRATEGIAS MEDIACIONALES: Enseñar habilidades especificas y
explicitas, tales como técnicas de organizar y recordar la información leida.
ENSEÑAR LA METACOGNICION: Tratar de ayudar a los niños a caer en la
cuenta de sus procesos de aprendizaje y a utilizar deliberadamente sus
estrategias mas eficaces.
Relaciones de las estrategias de aprendizaje

4. Fines cognitivos: Establecer para ellos mismos y para los alumnos fines cognitivos
mas claros, distinguir entre resultados y procesos de aprendizaje.
Conocimiento metacognitivo: Explorar como el conocimiento del propio
aprendizaje del profesor, la tarea y el contexto influyen en la ejecución y
comunicárselo a los alumnos mediante la demostración de modelos.
Estrategias de aprendizaje: Tratar de discernir las estrategias generales utilizadas
en diversas tareas, señalar como las estrategias cambian en función de los fines,
del conocimiento y del contexto.