PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y EL PLAN DE EDUCACIÓN PARA TODOS

1. PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL Y EL PLAN DE
EDUCACIÓN PARA TODOS

2. ¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?
El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es:
es:
 Una propuesta de política de Estado al 2021, abarca tres
períodos de gobierno.
 Es un amplio acuerdo que debe expresar las principales
aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y
la función que deberá tener la educación a largo plazo en el
desarrollo del país.
 Se concreta en una matriz de políticas educativas y las
desarrolla.

3. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
 Es una propuesta de cambio, de ruptura con un pacto
implícito de discriminación y mediocridad.
 Supone un nuevo contrato social.
 Compromete a todo el Estado para articular en un solo
esfuerzo nacional la diversidad de planes y programas que
tienen que ver con la educación.
 Su implementación supone un cambio integral de la
educación, donde la equidad es un componente
transversal, para los cambios en la institución educativa, la
gestión, el financiamiento, etc.

4. Objetivo 6 Objetivo 1
Una sociedad que Oportunidades
educa a sus y resultados
ciudadanos y los educativos de
compromete igual calidad
con su para todos
comunidad
Visión
Todos desarrollan su
potencial, acceden al mundo Objetivo 2
Objetivo 5
letrado, resuelven problemas, Instituciones
Educación superior practican valores, saben educativas
de calidad aporta seguir aprendiendo, se que garantizan
al desarrollo y la asumen ciudadanos y aprendizajes
competitividad contribuyen al desarrollo pertinentes de
nacional combinando su capital calidad
cultural y natural con los
avances mundiales.
Objetivo 4
Objetivo 3
Una educación
Maestros bien
financiada,
preparados que
gobernada con
ejercen
transparencia y
profesionalmente
que logra
la docencia
resultados

5. ¿QUÉ ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN
PARA TODOS Y POR QUÉ ES IMPORTANTE?
El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT) es:
es:
 Es un documento de planeación y vigilancia al 2015, que
parte de un diagnóstico de la educación en el Perú a la
luz de los seis objetivos de Dakar para una educación de
calidad con equidad (cierre de brechas).
 Propone un marco estratégico con políticas, objetivos e
indicadores que el Estado debe cumplir, así como un plan
de sensibilización y vigilancia con metas específicas para
alcanzar una educación con equidad y calidad en el Perú.

6. POLÍTICA I:
Incremento de la
asignación
POLÍTICA A:
presupuestal al
Atención primera
POLÍTICA H: sector educación
infancia
Gestión basada
en la Institución
Educativa POLÍTICA B:
Calidad y
conclusión nivel
primario y
secundario
POLíTICAS DEL PLAN
POLÍTICA G: NACIONAL DE
Infraestructura,
equipamiento y EDUCACIÓN PARA
material TODOS POLÍTICA C:
educativo Atención
población
analfabeta
POLÍTICA F:
Desempeño POLÍTICA D:
docente eficaz y Oportunidades
profesional POLÍTICA E: niños, jóvenes y
Educación adultos que no se
bilingüe en áreas han insertado en
rurales el Sist. Edu.

7. ¿QUÉ SON LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
REGIONALES Y POR QUÉ SON IMPORTANTES?
 Los Proyectos Educativos Regionales definen la
identidad de la educación regional.
 Se concretan en un conjunto de políticas educativas
de mediano y largo plazo donde se expresan
aspiraciones, acuerdos y compromisos entre amplios
sectores ciudadanos de cada región, y el Estado.
 Articulan la educación con las necesidades de
desarrollo de la región.

8. ¿CÓMO SE RELACIONAN?
 El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es la política de
Estado para el Perú.
 El Plan Nacional de Educación para Todos (PNEPT)
establece metas que permiten la vigilancia de los
objetivos estratégicos de equidad y calidad del PNEPT y
del PEN.
 El Proyecto Educativo Regional (PER) recoge ambos
planteamientos y los contextualiza en función de su
realidad.
PEN PNEPT
PER

9. CONCEPTOS CLAVES COMUNES AL PNEPT Y AL PEN
 Calidad: “Capacidad del sistema para lograr que los estudiantes alcancen
aprendizajes socialmente relevantes, y las condiciones y procesos que hagan
posible el logro de los resultados” (Aguerrondo 1992).
 Equidad: Igualdad de oportunidades que implica respeto y atención a la
diversidad, asignación y distribución justa de recursos atendiendo a los sectores
menos favorecidos y marginales de la sociedad con el fin de cerrar las brechas
de equidad.
 Pertinencia y relevancia: La educación debe responder adecuadamente a
la diversidad de los contextos y de las necesidades de los peruanos y peruanas,
así como estar orientada a contribuir al desarrollo y competitividad del país.
 Vigilancia: Acción individual y/o colectiva de los y las ciudadanas de
monitorear, evaluar e incidir en la gestión de las políticas públicas.
 Participación y consenso: Es muy importante que los planes y proyectos
educativos sean consensuados y por tanto producto de un proceso de
negociación participativa.

10. MUCHAS GRACIAS