2. Concepto de Gramática
La Gramática y sus partes
La Gramática es la ciencia que estudia la lengua y la que rige su uso mediante una serie de
normas. La Gramática esta formada por diferentes ciencias que se ocupan de los diversos
aspectos más concretos.
División de su estudio.
Partes Objeto de estudio
Los sonidos que pronunciamos: cómo se emiten, los órganos
Fonética
que intervienen (lengua, labios...
Fonología La función de los sonidos.
La pronunciación de los sonidos de la palabra, la entonación de
Prosodia
la frase, las pausas, acentos...
La escritura de las palabras, el uso de la tilde, de los signos de
Ortografía
puntuación...
Semántica El significado de las palabras.
La forma de las palabras (nombres, verbos...), cómo están
Morfología
constituidas, cómo se forman...
La relación de las palabras en la oración, su combinación y sus
Sintaxis
funciones
Origen del Español
Período Pre - romano
Los orígenes de nuestra lengua se remontan muchos siglos antes de nuestra era. Se supone
que los primeros habitantes de lo que hoy es la península ibérica (España y Portugal), se
establecieron a los lados de los Pirineos (cadena montañosa entre Francia y España). Estos
grupos humanos hablaron una lengua que sobrevive en el idioma vasco (Se habla vasco en
Vasconia, región de España).
Fenicios y griegos
Los fenicios, venidos de Cartago, fundaron en el año 1110 A.C. la hoy ciudad de Cádiz, al sur
de la península, a la que llamaron Gadir, posteriormente los romanos la llamaron Gades y
los árabes, Qádis. La palabra gadir es de origen púnico y quiere decir recinto amurallado.
Otra ciudad importante nacida a merced de los fenicios fue Málaga (Málaka: factoría,
fábrica). Los griegos, desterrados del sur por los fenicios, se establecieron en la región de
Levante. Ahí fundaron ciudades importantes como Lucentum, hoy Alicante, y Emporion,
3. Ampurias. Estas dos influencias: la fenicia y la griega, propiciaron el desarrollo del arte
ibérico, tanto en numismática como en escultura. La famosa Dama de Elche ha quedado
como muestra del aculturamiento griego por parte de los iberos.
Los romanos
Los romanos emprenden la conquista de Hispania en el año 206 A.C. Antes, en el 218 A.C.,
los Escipiones habían desembarcado en Ampurias. La pacificación fue completa hasta el año
19 A.C., cuando Augusto sometió definitivamente a los cántabros y astures. Así, Roma, al
conquistar nuevas tierras, acababa con las pugnas entre tribus, pueblos y ciudades,
imponiendo su cultura, que traía el concepto de la ley y la ciudadanía. Los romanos eran
maestros en administración y derecho. Debemos recordar que el Derecho Romano sentó las
bases de las legislaciones occidentales. Tampoco debemos olvidar que construyeron
admirablemente calzadas, puertos, puentes y acueductos que aún están en pie. De hecho,
los romanos transformaron completamente el modo de vida de los habitantes de Hispania,
llevando a dicho pueblo no sólo las formas de vida latinas, sino la cultura griega, que ellos
habían adquirido cuando conquistaron la región helvética. Muy pronto empezaron a
levantar ciudades latinas en la península ibérica; en 206 A.C. fundaron Itálica. Se
extendieron rápidamente por diversas regiones del país colonizado. Ya en el año 90 A.C.,
nativos de Salduia (Zaragoza) luchaban como hermanos al lado de los romanos en la guerra
social de Italia.
Transformación del Latín al castellano
El latín lengua oficial de los romanos, se impuso rápidamente como instrumento de
comunicación en todo el Imperio Romano. Los toponímicos indican que también hubo
mezcla de elementos romanos con celtas y vascos. El latín, idioma claro y preciso, enérgico,
práctico y ordenador, adquirió gracia cuando tuvo contacto con la lengua griega, Hispania
fue testigo del florecimiento de la literatura latina que imitó, haciéndolos suyos, los modelos
de los grandes maestros griegos. De esta manera, muchas palabras de origen griego han
pasado a nuestro idioma en este periodo por medio de la imposición del latín. Por ejemplo:
"philosophia" : filosofía, "poesis" : poesía, "mathematica" : matemática, "chorus" : coro, etc.
Lenguas indoeuropeas
El latín pertenece a las llamadas lenguas itálicas que se hablaron antes de Cristo en la
península del mismo nombre. A su vez, dichas lenguas itálicas pertenecían al indoeuropeo,
originario de casi todas las lenguas que se hablan en Europa. Las lenguas que se hablan y
hablaron en Europa que no pertenecen a la familia indoeuropea, son: el etrusco
(desaparecido), el finlandés, el lapón, el estoniano, el húngaro y el vascuence, fuera de
Europa, pertenecen al tronco indoeuropeo el grupo de lenguas indias y el persa. De lo que
se concluye que gran parte del mundo actual tiene uno mismo antepasado lingüístico.
4. Forma de la lengua latina
Existieron dos clases de latín: el culto y el vulgar. El primero era usado por los escritores y
gente preparada; el vulgar era hablado por el pueblo de Roma. Este fue el que se impuso en
todas las colonias. Dicho latín presentaba diversas modalidades según la época de conquista
del territorio, la procedencia de distintas regiones de la península itálica, la cercanía o
lejanía de comunicación con la metrópoli, etc. De este modo, en cada territorio conquistado
-no se puede usar todavía el concepto de nación- la lengua impuesta adquirió diversos
matices de expresión. Con el devenir del tiempo, la evolución del latín vulgar, al lado de la
conformación de las naciones, vino a dar lo que hoy llamamos lenguas romances, románicas
o neolatinas: español, francés, italiano, provenzal, catalán, gallego-portugués,
retrorrománico, rumano y sardo. En la actualidad el latín convertido en lenguas romances,
sobrevive con diversas modalidades en España, Francia, Portugal, Italia, Bélgica, Suiza,
Rumania, Hispanoamérica, sur de Estado Unidos, Filipinas y en otros muchos lugares del
orbe, a donde fue llevado por los conquistadores españoles, portugueses y franceses, así
como por los judíos sefardíes que fueron arrojados de España.
El origen, en otras palabras
Como dice Menéndez Pidal "la base del idioma es el latín vulgar, propagado en España
desde fines del siglo III a.C., que se impuso a las lenguas ibéricas" y al vasco, caso de no ser
una de ellas. De este substrato ibérico procede una serie de elementos léxicos autónomos
conservados hasta nuestros días y que en algunos casos el latín asimiló, como: cervesia >
cerveza, braca > braga, camisia > camisa, lancea > lanza.
Otros autores atribuyen a la entonación ibérica la peculiar manera de entonar y emitir el
latín tardío en el norte peninsular, que sería el origen de una serie de cambios en las
fronteras silábicas y en la evolución peculiar del sistema consonántico. Otro elemento
conformador del léxico en el español es el griego, puesto que en las costas mediterráneas
hubo una importante colonización griega desde el siglo VII a.C.; como, por otro lado, esta
lengua también influyó en el latín, voces helénicas han entrado en el español en diferentes
momentos históricos.
Por ejemplo, los términos huérfano, escuela, cuerda, gobernar, colpar y golpar (verbos
antiguos origen del moderno golpear), púrpura (que en castellano antiguo fue pórpola y
polba) proceden de épocas muy antiguas, así como los topónimos Denia, Calpe. A partir del
Renacimiento siempre que se ha necesitado producir términos nuevos en español se ha
empleado el inventario de las raíces griegas para crear palabras, como, por ejemplo,
telemática, de reciente creación, o helicóptero. Entre los siglos III y VI entraron los
germanismos y su grueso lo hizo a través del latín por su contacto con los pueblos bárbaros
muy romanizados entre los siglos III y V.
La lengua árabe fue decisiva en la configuración de las lenguas de España, y el español es
una de ellas, pues en la península se asienta durante ocho siglos la dominación de este
pueblo. Durante tan larga estancia hubo muchos momentos de convivencia y
entendimiento. Los cristianos comprendieron muy pronto que los conquistadores no sólo
eran superiores desde el punto de vista militar, sino también en cultura y refinamiento. De
su organización social y política se aceptaron la función y la denominación de atalayas,
alcaldes, robdas o rondas, alguaciles, almonedas, almacenes.
5. Aprendieron a contar y medir con ceros, quilates, quintales, fanegas y arrobas; aprendieron
de sus alfayates (hoy sastres), alfareros, albañiles que construían zaguanes, alcantarillas o
azoteas y cultivaron albaricoques, acelgas o algarrobas que cuidaban y regaban por medio
de acequias, aljibes, albuferas, norias y azadones. Influyeron en la pronunciación de la s-
inicial latina en j- como en jabón del latín 'saponem'. Añadieron el sufijo -í en la formación
de los adjetivos y nombres como jabalí, marroquí, magrebí, alfonsí o carmesí. Se arabizaron
numerosos topónimos como por ejemplo Zaragoza de "Caesara(u)gusta", o Baza de "Basti".
No podría entenderse correctamente la evolución de la lengua y la cultura de la península
sin conceder al árabe y su influencia el lugar que le corresponde. Si consideras que esta
información es insuficiente o estás interesado en conocer más de la historia del idioma
español, por favor envíame un correo y con gusto ampliaré el tema.
¿Castellano o Español?
Esta lengua también se llama castellano, por ser el nombre de la comunidad lingüística que
habló esta modalidad románica en tiempos medievales: Castilla. Existe alguna polémica en
torno a la denominación del idioma; el término español es relativamente reciente y no es
admitido por los muchos hablantes bilingües del Estado Español, pues entienden que
español incluye los términos valenciano, gallego, catalán y vasco, idiomas a su vez de
consideración oficial dentro del territorio de sus comunidades autónomas respectivas; son
esos hablantes bilingües quienes proponen volver a la denominación más antigua que tuvo
la lengua, castellano entendido como 'lengua de Castilla'.
En los países hispanoamericanos se ha conservado esta denominación y no plantean
dificultad especial a la hora de entender como sinónimos los términos castellano y español.
En los primeros documentos tras la fundación de la Real Academia Española, sus miembros
emplearon por acuerdo la denominación de lengua española. Quien mejor ha estudiado
esta espinosa cuestión ha sido Amado Alonso en un libro titulado Castellano, español,
idioma nacional. Historia espiritual de tres nombres (1943). Volver a llamar a este idioma
castellano representa una vuelta a los orígenes y quién sabe si no sería dar satisfacción a los
autores iberoamericanos que tanto esfuerzo y estudio le dedicaron, como Andrés Bello, J.
Cuervo o la argentina Mabel Manacorda de Rossetti. Renunciar al término español
plantearía la dificultad de reconocer el carácter oficial de una lengua que tan abierta ha sido
para acoger en su seno influencias y tolerancias que han contribuido a su condición. Por
otro lado, tanto derecho tienen los españoles a nombrar castellano a su lengua como los
argentinos, venezolanos, mexicanos, o panameños de calificarla como argentina,
venezolana, mexicana o panameña, por citar algunos ejemplos. Lo cual podría significar el
primer paso para la fragmentación de un idioma, que por número de hablantes ocupa el
tercer lugar entre las lenguas del mundo. En España se hablan además el catalán y el
gallego, idiomas de tronco románico, y el vasco, de origen controvertido. Sergio Zamora B.
Guadalajara, Jalisco, México 1999
El español ayer y hoy
En la formación del español cabe distinguir tres grandes períodos: el medieval, también
denominado del castellano antiguo, fechado entre los siglos X al XV; el español moderno,
que evolucionó desde el sigloXVI a finales del XVII, y el contemporáneo, desde la fundación
de la Real Academia Española hasta nuestros días.
6. El castellano moderno
La publicación de la primera gramática castellana de Elio Antonio de Nebrija en 1492, fecha
del descubrimiento de América y de la toma de Granada por los Reyes Católicos, establece
la fecha inicial de la segunda gran etapa de conformación y consolidación del idioma. A esta
época pertenecen el cambio de las consonantes que altera y consolida definitivamente el
sistema fonológico del español.
Desaparece la aspiración de la h, cosa que testimonia la versificación. Se funden en un único
fonema la s sonora y sorda, prevaleciendo el valor sordo. Las consonantes ç y z pasan a ser
el fonema fricativo (con pronunciación equivalente a ts) que se escribirá ç durante el siglo
XVI y pasará a tener el valor de la z (con su pronunciación actual) en el siglo siguiente, con lo
que de esta manera se resolvió la vacilación ortográfica c, ç, z. Las variaciones fonéticas que
representaban x, g, j, se solucionaron también en favor del sonido velar fricativo sordo que
en el XVII pasa a tener la pronunciación y grafía actuales de g y de j.
Desapareció asimismo la distinción -b-, -v- que se neutralizó en -b- durante el siglo XVI. En la
morfología aparecieron los tiempos compuestos de los verbos, y se convierte en auxiliar el
verbo haber. En la sintaxis el orden de los elementos de la oración se hace más rígido, y se
anteponen los pronombres átonos a infinitivos y gerundios.
Desde el punto de vista del léxico adquirió una gran cantidad de neologismos, pues a estos
momentos correspondió la expansión de Castilla y, por lo tanto, el contacto con otras
culturas. Consiguió consolidarse como lengua dominante frente a otros dialectos
peninsulares al llevarse a cabo la unidad política de Castilla y Aragón y ser el castellano la
lengua de los documentos legales, de la política exterior y la que llegó a América de la mano
de la gran empresa realizada por la Corona de Castilla, ya fijada en la gramática normativa
de Nebrija. A partir de los primeros momentos del siglo XVI se prefirió la denominación de
española para la lengua del nuevo imperio, y la preocupación de los intelectuales del
momento se refleja en la enorme tarea de sistematizarla, analizarla y divulgarla.
Lo demuestran la publicación del gran Diccionario de Alcalá, obra de la Universidad
Complutense creada por Cisneros; la aparición de la Minerva de Francisco de las Brozas,
conocido por El Brocense, que es una gramática normativa y descriptiva más moderna que
la realizada por el grupo francés de Port Royal, y, a principios del siglo XVII, la publicación
del Tesoro de la lengua castellana o española (1611) de Sebastián de Covarrubias, primer
diccionario de la lengua, que contiene cuanta información histórica y sincrónica había
disponible en el momento de su publicación.
En Francia, Italia e Inglaterra se editaban gramáticas y diccionarios para aprender español,
que fue la lengua diplomática hasta la primera mitad del sigloXVIII. En esta etapa de la
lengua se llegó al esplendor literario que representan los autores del siglo de oro. El léxico
incorpora palabras originarias de tantas lenguas como contactos políticos tenía el imperio.
Del italiano entran en el español desde el sigloXV al XVII los nombres de la métrica y
7. preceptiva literaria como soneto, asonante, silva y lira, palabras relacionadas con las bellas
artes como fachada, escorzo, medalla, piano.
De otros campos léxicos son italianismos de la época centinela, alerta, escopeta, aspaviento,
charlar, estropear y muchas más. Son galicismos paje, jardín, jaula, sargento, forja o
reproche. Los americanismos, que comienzan a entrar en el sigloXVI, ofrecen una lista
referida a las realidades que en Europa no se conocían y que son españolismos tomados por
las lenguas europeas como patata, cóndor, alpaca, vicuña, pampa, puma, papa
(denominación afincada en Canarias para patata), que proceden del quechua y el guaraní.
Los términos más antiguos, como canoa, ya citado en el diccionario de Nebrija, proceden de
los arawak. A este conjunto pertenecen huracán, sabana, maíz, cacique, colibrí, caribe,
enagua y caníbal. De la familia de lenguas náhuatl habladas por los nahuas, se incorporan
hule, chocolate, tomate, cacao, aguacate y petate.
El español contemporáneo
En el año 1713 se fundó la Real Academia Española. Su primera tarea fue la de fijar el idioma
y sancionar los cambios que de su idioma habían hecho los hablantes a lo largo de los siglos,
siguiendo unos criterios de autoridad. En esta época se había terminado el cambio fonético
y morfológico y el sistema verbal de tiempos simples y compuestos era el mismo que ha
estado vigente hasta la primera mitad del siglo XX.
Los pronombres átonos ya no se combinaban con las formas de participio y, gracias a la
variación morfológica, los elementos de la oración se pueden ordenar de formas muy
diversas con una gran variedad de los estilos literarios, desde la mayor violación sintáctica
que representan el barroco del siglo XVII, los poetas de la generación del 27 y el lenguaje
publicitario, hasta la imitación de los cánones clásicos, también violentadores del orden del
español, que incorporaron los neoclásicos o los primeros renacentistas.
Coincidiendo con otro momento de esplendor literario, el primer tercio del siglo XX,
aparecieron las nuevas modificaciones gramaticales que aún hoy están en proceso de
asentamiento.
FONETICA
La Fonética es la rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza física y
percepción de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son: fonética experimental,
fonética articulatoria, fonemática o fonética acústica.
8. Fonética experimental
Es la que estudia los sonidos orales desde el punto de vista físico, reuniendo los datos y
cuantificando los datos sobre la emisión y la producción de las ondas sonoras que
configuran el sonido articulado. Utiliza instrumentos como los rayos X y el quimógrafo, que
traza las curvas de intensidad. El conjunto de los datos analizados al medir los sonidos
depende únicamente de la precisión del instrumental así como de otros conocimientos
conexos. También se han descubierto diferencias importantes en cada sonido oral.
Fonética articulatoria
Es la que estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiológico, es decir,
describe qué órganos orales intervienen en su producción, en qué posición se encuentran y
cómo esas posiciones varían los distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por
la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes.
Elementos Morfológicos De Las Palabras
Familias de palabras
Teoría:
Familia de palabras.
El mismo lexema.
Una familia de palabras o familia léxica está formado por todas las palabras que comparten
el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.
niñear niñería niñez
niñito niño niñita
aniñado niñato niñera
Formación.
Para crear una familia de palabras solamente hay que añadir a cualquier lexema todos los
morfemas que pueda admitir; ya sean prefijos o sufijos.
Pato - patito, patazo, patoso.
Esquema:
Familia de palabras.
El mismo lexema.
Formación.
9. Actividades:
En todas las actividades que vienen a continuación deberás buscar las palabras que
desconozcas en el diccionario.
1ª.- Copia todas las palabras del texto que pertenezcan a la misma familia separando con un
guión el lexema de los morfemas.
Este verano fui de excursión al campo. Llegamos a media mañana y
encontramos a un campesino muy agradable. Como llevábamos una tienda de
campaña, acampamos cerca de su casa y amablemente nos indicó las rutas
campestres más típicas. Al día siguiente recorrimos la campiña y regresamos al
campamento al atardecer.
2ª.- Escribe todas las palabras que puedas de la familia de las que se te indican en la tabla
inferior.
valor
pelo
libro
sol
caballo
blanco
10. 3ª.- Completa las oraciones que van a continuación con una palabra
de la familia de digno.
digno - dignidad - indignar - dignarse - dignatario - dignificar
a) Lo que has hecho no es (________) de ti.
b) Los (________) de cada país asistieron a la asamblea.
c) La noticia nos (________) a todos.
d) Ningún transeúnte (________) a darle una limosna.
e) Es necesario (________) las condiciones de vida de esas gentes.
f) Se han comportado con una enorme (________).
4.- Ordena las siguientes palabras según pertenezca a una u otra familia. Utiliza el
diccionario.
resonar - sonido - consentir - sentido - disonante - disentir - presentir - supersónico
SONAR SENTIR
ACTIVIDADES:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del
mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
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11. LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES
Los sustantivos (o nombres) son palabras variables (tienen género y número y pueden tener
morfemas derivativos) que nombran a las personas (Anastasia Eugenio, María José), a los
animales (loro, gato, león), a las cosas (silla, teléfono, camisa) y a las ideas (esperanza, fe,
caridad, libertad).
LAS FUNCIONES DEL SUSTANTIVO
La función principal del sustantivo es la de núcleo del sujeto.
La pelota cayó en el suelo . PELOTA (sustantivo) es el núcleo del sujeto de esta
oración.
El aeroplano aterrizó sin novedad. AEROPLANO (sustantivo) es el núcleo del sujeto
de la oración.
También desempeña la función de núcleo de un sintagma nominal o complemento de de
la oración en el predicado. Ejemplos:
La amiga de mi tío ha comprado un loro.
sust. sust. sust
A continuación analizaremos las diferentes clases de sustantivos:
CLASES DE SUSTANTIVOS
Primitivos: Se trata de un sustantivo que no procede de otro
Primitivos o sustantivo del castellano.
derivados
Derivados: Se trata de un sustantivo que se ha formado a partir
de otro sustantivo.
Los sustantivos derivados se forman añadiendo al lexema, un
morfema derivativo.
SUSTANTIVOS PRIMITIVOS SUSTANTIVOS DERIVADOS
COCHE COCH (lexema) + -ECITO(morfema
derivativo)
PIZARRA PIZARR (lexema) + -ÓN (morfema
derivativo)
LÁTIGO LATIG (lexema) + -AZO (morfema
derivativo)
CARPETA CARPET (lexema)+ -ITA.(morfema
derivativo)
12. Simples: El sustantivo está formado por un lexema.
Compuestos: El sustantivo está formado por dos o más lexemas.
Los sustantivos compuestos pueden estar formados por la unión de:
Simples o -dos sustantivos: balón + cesto = BALONCESTO.
compuestos lexema Lexema
-por un sustantivo y un verbo: sacar + muela =
SACAMUELAS.
-por una frase entera: CORREVEIDILE, compuesta de las
palabras corre + ve + y + dile. Las palabras compuestas,
aunque se compongan de dos raíces, pasan a tener un solo
significado.
SUSTANTIVOS SIMPLES SUSTANTIVOS COMPUESTOS
COCHE CARRICOCHE
FOLIO PORTAFOLIOS
Comunes: Nombran a cualquier ser u objeto de una misma clase.
Comunes o Propios: Nombran a un ser o a un objeto, distinguiéndolo de los demás
propios seres de su misma clase.
Los nombres propios se escriben siempre con letra mayúscula a
principio de palabra.
SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS
futbolista Maradona
niño Juan Carlos
ciudad Villarreal
río Cupatitzio
Individuales o Individuales: Son aquellos que en singular nombran a un solo ser.
colectivos Colectivos: Son aquellos que en singular nombran a un conjunto de
seres.
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES SUSTANTIVOS COLECTIVOS
ÁRBOL (uno sólo) ARBOLEDA (varios árboles)
ALUMNO (uno sólo) ALUMNADO (varios alumnos)
OVEJA (una sólo) REBAÑO (conjunto de ovejas)
ROSAL (uno sólo) ROSALEDA (muchos rosales)
13. Concretos o Concretos: Son aquellos que nombran seres u objetos que podemos tocar,
ver, oír, oler, notar etc...
abstractos Abstractos: Son aquellos que nombran ideas o sentimientos, que no
podemos percibir por nuestros cinco sentidos.
SUSTANTIVOS CONCRETOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
LIBRO, MESA, TREN, AGUA, AIRE, COLONIA. FE, ESPERANZA, CARIDAD, LIBERTAD, AMOR
Contables: Son aquellos que nombran seres u objetos que se pueden contar
por unidades.
Contables o Incontables: Son aquellos que nombran seres, objetos o cosas que no
incontables pueden contarse por unidades.
SUSTANTIVOS CONTABLES SUSTANTIVOS INCONTABLES
TAZA, MESA, LÁPIZ, CUCHARA, MARTILLO, AGUA, AZÚCAR, AIRE, CAFÉ (estos sustantivos
COCHE (todos estos sustantivos pueden no pueden contarse por unidades enteras,
contarse por unidades enteras). aunque podamos medirlos.
Animados: Nombran seres que se mueven por sí mismos, que tienen vida
Animados o (personas o animales, u objetos personificados aunque sean de ficción
inanimados (Unicornio).
Inanimados: Nombran objetos que no se mueven por sí mismos, ni tienen
vida propia.
ANIMADOS INANIMADOS
NIÑO SILLA
GUSANO DISCO
PEGASO NARANJO
MARÍA PAPEL
EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO
En el análisis morfológico, cuando aparezca un SUSTANTIVO, hay que describirlo con todas las
características anteriormente estudiadas. Así, si tenemos el sustantivo perro, lo haremos de la
manera siguiente:
PERRO.- sustantivo común, masculino, singular, concreto, individual, contable, simple,
primitivo, animado
14. EJERCICIOS
A) Completa el siguiente cuadro con los sustantivos primitivos o derivados que faltan.
PRIMITIVO DERIVADO
VENTANUCO
PESCADO
LIBRACO
SABLAZO
MAREA
FAROL
C) Escribe todas las características de cada sustantivo según hemos estudiado:
marinero: Nombre común, masculino, singular, simple, derivado de mar, concreto, animado
contable.
lápiz, libertad, Francia, chiquillo, amor, luz, hojita, mueble, caridad, reloj, amistad, canción, Pirineos,
libreta, sopita, horario, Remigio, enchufe, papel, ilusión, compromiso, tristeza, pandilla,
enfermedad, López, diccionario, esclavitud, pared, hinchazón, pastorcito, cuadro, golazo, ropa,
cable, Croacia, mujer.
15. D) Busca diez sustantivos compuestos y sepáralos en dos palabras diferentes. Construye una frase
con cada sustantivo compuesto.
Ejemplo: baloncesto - balón + cesto. El baloncesto es un deporte muy completo.
E) Escribe cada sustantivo donde le corresponda:
Bajamar, marea, rompeolas, helado, oleaje, rompehielos.
SUSTANTIVOS DERIVADOS SUSTANTIVOS COMPUESTOS
F) Señala en las siguientes oraciones los sintagmas nominales (sujeto) y cuál núcleo.
El orangután se comió un plátano.
La ardilla se subió a un árbol.
Cuatro ciclistas van por el camino.
La falda larga está de moda.
Ella puso flores rojas en la mesa.
G) Señala los nombres que aparecen en la siguiente estrofa:
Para que tú me oigas
mis palabras
se adelgazan a veces
como las huellas de las gaviotas en las playas.
Collar, cascabel ebrio
para tus manos suaves como las uvas.
Escuchas otras voces en mi voz dolorida.
Llanto de viejas bocas, sangre de viejas súplicas.
Ámame, compañera. No me abandones. Sígueme.
Sígueme, compañera, en esa ola de angustia.
Pablo Neruda
16. EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)
El género de los nombres de animales y personas
Los animales y las personas pueden ser de sexo masculino o femenino. Por lo tanto, y en general,
los nombres que designan a cada uno de ellos serán de género masculino o femenino,
dependiendo del sexo. Muy frecuentemente, aunque no siempre, el nombre que expresa sexo
femenino, acaba en -a. El nombre que expresa sexo masculino puede terminar en cualquier
vocal o en consonante.
niño - niña; león - leona; panadero - panadera; abad - abadesa.
Terminaciones del femenino de los nombres de animales y personas
A La terminación del nombre masculino -o, se cambia a gato - gata;
Antonio - Antonia.
-a.
B Se añade -a, a la terminación del masculino. director - directora;
vendedor - vendedora.
C Añadiendo los sufijos -esa, -isa, -ina. conde - condesa;
sacerdote - sacerdotisa;
gallo - gallina.
D Cambiando el sufijo -or, por -triz. actor - actriz;
emperador - emperatriz.
E Con otra palabra diferente (llamadas heterónimos). toro - vaca;
hombre - mujer
Nombres de personas COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO
Hay nombres de personas que tienen una única forma para expresar el género masculino y el
género femenino.
testigo (el testigo - la testigo); artista (el artista - la artista).
Para determinar si se trata de hombre o mujer, habremos de recurrir a los determinantes o
adjetivos.
La intérprete moderna; el periodista intrépido.
17. Nombres EPICENOS
Los nombres EPICENOS son nombres que, siendo gramaticalmente sólo masculinos o femeninos,
se refieren indistintamente a los dos sexos.
La jirafa (macho o hembra); la criatura (niño o niña).
También serán EPICENOS los nombres plurales masculinos que incluyen machos y hembras.
Mis padres (padre y madre); mis hermanos (hermanos y hermanas).
El género de los nombres de las cosas
Las cosas no tienen sexo, pero sí tienen un género gramatical que puede ser masculino o
femenino, y que consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del Sintagma
Nominal. Todo nombre de cosa será siempre masculino o siempre femenino.
El lápiz, la mesa, el tren...
NOTA Si el nombre femenino singular empieza con la vocal a- tónica (ej. águila), se
antepondrán los artículos determinativos masculinos el, un, este, etc..., es decir,
diremos: el águila, un ave blanca...
NOMBRES DE COSA AMBIGUOS
Un pequeño grupo de nombres de cosa, no tienen un género gramatical definido y, por tanto, se
pueden usar indistintamente en masculino o femenino.
El mar - la mar; el calor - la calor; el puente - la puente; y muy pocos más.
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NOTA.- NO SON AMBIGUOS LOS NOMBRES QUE CUANDO CAMBIAN DE GÉNERO, CAMBIAN DE
SIGNIFICADO
el cólera (enfermedad) - la cólera (enfado);
el clave (instrumento) - la clave (la llave)
18. EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)
El número es una variación del nombre, que nos informa sobre la cantidad de objetos que
designa: uno (singular) o más de uno (plural).
mesa-mesaS; maniquí-maniquíES; balón-balonES.
El número en los nombres CONTABLES y NO CONTABLES
Indican una sola persona animal o cosa:
Singular
La silla (1), el coche (1)
CONTABLES
Indican más de una persona, animal o cosa:
Plural
Los coches (más de uno);
las sillas (más de una).
Singular Suelen ir en singular todos ellos.
El arroz, la fe...
NO CONTABLES Cuando los expresamos en plural es para indicar su
abundancia, su variedad o, simplemente, la actitud
Plural ponderativa del hablante:
Abundancia o actitud ponderativa:
Las aguas (en lugar de "el agua") del mar se
separaron.
Variedad:
Los arroces de Valencia son de gran calidad.
Reglas de formación del plural
En singular... En plural...
acaba en vocal; camisa, silla añade -S; camisas, sillas
acaba en consonante; motor, poder añade -ES; motores, poderes
acaba en -S, y el nombre es agudo; montañés, añade -ES; montañeses, franceses (excepto
francés la palabra ciempiés, que no varía).
acaba en -S, siendo el nombre grave o no varía; las síntesis, los viernes.
esdrújulo; síntesis, viernes.
algunas palabras acabadas en -a, -i, -u añaden la terminación -ES; alhelíes,
acentuadas; alhelí, bambú, maniquí, bambúes, maniquíes.
los monosílabos que acaban en vocal; té, fe, añaden -S; tés, fes, pies.
los nombres de consonantes, be, ce de, ge, añaden -S; bes, ces, des, ges.
los nombres de las vocales; a, i, o, u, añaden -ES; aes, íes, oes, úes. La e, sólo
añade la -S; es.
19. Nombres que sólo se Algunos nombres se emplean sólo en singular, como: sur,
este, oeste, sed, salud, etc...
usan en singular.
Nombres que se No tienen singular: facciones, víveres, exequias, etc.
También pertenecen a este grupo, los nombres formados
emplean sólo en por dos piezas, como: tijeras, pinzas, alicates, etc...
plural.
EJERCICIOS
A) Escribe el femenino de los siguientes nombres:
varón mujer toro________ sacerdote________
barón__________ poeta________ yerno _________
caballo_________ duque________ marqués__________
médico_________ padre________ rey________
B) Utiliza el diccionario y explica en tu cuaderno la diferencia de significado entre:
el parte - la parte el cabeza - la cabeza
el policía - la policía el capital - la capital
el trompeta - la trompeta el pendiente - la pendiente
C) Forma el femenino de las siguientes palabras y, una vez formado, explica la diferencia de
significado. Puedes buscar ayuda en el diccionario.
bolso - resto - cuadro - partido - punto - rodillo
charco - lomo - cerco - cuento - río
D) Forma el plural de:
balón_________ jabalí_________ voz_________
afirmación_________ reloj_________ debilidad_________
café_________ sofá_________ huésped_________
lápiz_________ juez_________ álbum_________
E) Coloca en la columna adecuada los siguientes nombres:
artista - perdiz - dote - rana - víctima - testigo - mar - serpiente
Nombres comunes en cuanto Nombres ambiguos en Nombres epicenos en
al género cuanto al género cuanto al género
20. ACTIVIDADES:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del
mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
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LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
DEFINICIÓN:
Los adjetivos calificativos son palabras variables (tienen género y número y pueden tener
morfemas derivativos) que nombran cualidades o estados referidos a un sustantivo (PAPEL
MOJADO).
También indican origen o procedencia (se les llama, entonces, gentilicios). (PERRO
PEKINÉS) (PAN FRANCES)
FUNCIONES DEL ADJETIVO
El adjetivo aporta una cualidad o estado
Complemento del sustantivo al sustantivo al que acompaña.
Mujer hermosa.
Va detrás del verbo copulativo SER,
ESTAR O PARECER. El adjetivo en
Atributo función de atributo concuerda en
género y número con el sujeto de la
oración.
Fernando es tonto.
Las niñas parecían contentas.
21. CLASES DE ADJETIVOS
Van siempre detrás del nombre y distinguen a éste del
Especificativos grupo a que pertenece
Un coche negro.
(Es decir, de todos los coches, el negro.)
Van delante o detrás del sustantivo y su función es
señalar una cualidad del mismo, sin que esta cualidad
Explicativos o epítetos sea necesaria para diferenciarlo.
La blanca nieve me encanta
El adjetivo BLANCA no aporta nada nuevo al
concepto que todos tenemos de la nieve, puesto
que la nieve siempre es blanca. Si suprimimos el
adjetivo blanca, la oración da una información
menor, pero completa.
ES MUY IMPORTANTE: saber que el adjetivo calificativo concuerda siempre con el
sustantivo en género y en número. CASAS BLANCAS, CAMISA ROTA,
LEÓN MALO. Aunque hay adjetivos calificativos que son invariables
en género, y por lo tanto no variará esta forma. Hombre ágil,
mujer ágil, hombres ágiles, mujeres ágiles.
LOS GRADOS DEL ADJETIVO
Grado positivo Es el adjetivo tal cual aparece.
Ana es inteligente.
Mi primo es listo
Compara las cualidades de dos seres,
indicando la inferioridad del primero.
INFERIORIDAD
Ana es menos inteligente que Lisa
Grado
comparativo de Compara las cualidades de dos seres,
indicando la igualdad entre ellos.
IGUALDAD
Ana es tan inteligente como Rogelia
Compara las cualidades de dos seres,
indicando la superioridad del primero.
SUPERIORIDAD
Ana es más inteligente que
Rogelia
22. Se forma añadiendo -ísimo o -érrimo, o
anteponiendo el adverbio muy o los prefijos:
Grado superlativo ABSOLUTO hiper, requete-, super, etc.
María es inteligentísima.
Un personaje celebérrimo.
El bombón está hipersabroso.
RELATIVO Se forma con la estructura el más
______de___
Es el más listo de la clase
EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO
En el análisis morfológico deberá constar la clase de palabra, es decir, ADJETIVO
CALIFICATIVO, el género y el número.
GUAPA.- Adjetivo calificativo, especificativo, femenino, singular, simple, primitivo,
grado positivo.
EJERCICIOS
A) Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones e indica a qué sustantivo modifica.
Di también qué función desempeña el adjetivo (complemento del sustantivo o atributo):
La casa grande es de mi tía Eulalia.
El duro mármol sirve para adornar fachadas
Marisa es algo imprudente
El lago azul es grande
La bicicleta amarilla corre más que la tuya.
B) Analiza morfológicamente los siguientes adjetivos y sustantivos. Ten en cuenta la concordancia
entre ambos:
*edificios caros. *sirena bonita
*piedra preciosa *muchacho tremendo
*enorme gigante
C) Pon cinco ejemplos de adjetivo epíteto y cinco de adjetivo especificativo. Escribe una frase con
cada uno de ellos.
23. D) Señala en qué grado se encuentran los adjetivos de las siguientes oraciones:
La niña es más alta que su hermano.
El marido es tan inteligente como su mujer.
El perro es menos peludo que el oso.
El hijo es educadísimo.
E) Di la significación de los siguientes superlativos:
misérrimo paupérrimo integérrimo
pulquérrimo acérrimo libérrimo
celebérrimo
F) Escribe el superlativo relativo y absoluto de los siguientes adjetivos:
frío reciente noble sagrado bueno amable
fiel fuerte antiguo sabio
G) Señala las funciones que realiza el adjetivo en las siguientes oraciones:
EI hermano les esperó entusiasmado.
Compró un collar nuevo.
Juan está triste.
Las lavanderas cantaron alegres en el río.
24. LOS POSESIVOS
Los posesivos son palabras variables (presentan género y número), que expresan la pertenencia
de un objeto a uno o varios poseedores o bien la pertenencia de un ser a un grupo.
Mi casa, sus patines, etc...
FUNCIONES DE LOS POSESIVOS
Los posesivos son determinantes cuando se sitúan delante o detrás de
un sustantivo y concuerdan con él.
DETERMINANTES (O Su hermana sabe inglés.
ADJETIVOS Vuestras cosas están allí.
DETERMINATIVOS) Las cosas vuestras están allí.
Una hermana suya sabía inglés.
Son pronombres cuando son el núcleo del sintagma nominal, es decir,
cuando van acompañados por un determinante artículo.
PRONOMBRE
El nuestro es mejor que el vuestro.
En el análisis morfológico diremos que se trata de un pronombre
posesivo cuando aparezca de esta forma.
FORMAS DE LOS POSESIVOS
SINGULAR PLURAL
UN POSEEDOR masculino femenino neutro masculino femenino
Primera persona mío, mi mía, mi mío míos, mis mías, mis
Segunda persona tuyo, tu tuya, tu tuyo tuyos, tus tuyas, tus
Tercera persona suyo, su suya, su suyo suyos, sus suyas, sus
VARIOS POSEEDORES
------------------------------
Primera persona ------------ ----------- ---------- ----------- ------------
nuestro nuestra nuestro nuestros nuestras
Segunda persona vuestro vuestra vuestro vuestros vuestras
Tercera persona suyo, su suya, su suyo suyos, sus suyas, sus
25. NOTA
Como vemos, algunos posesivos tienen dos formas, mi, míos, etc. Las fomas monosilábicas
reciben el nombre de posesivos átonos porque se pronuncian sin acentuación, y se colocan
siempre delante del sustantivo al que acompañan:
Mis abuelos, su tía...
Las formas bisilábicas (mío, tuyo, suyo, etc.) reciben el nombre de posesivos tónicos porque se
pronuncian con acento. Las formas tónicas de los posesivos se sitúan detrás de los sustantivos a
quienes modifican. También funcionan como sustantivos (pronombres).
Los zapatos míos; una prima suya; los míos son los vuestros.
EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO
Tomemos la frase: Vuestras amigas cenaron
VUESTRAS: Determinante posesivo, segunda persona del plural, femenino.
AMIGAS: Nombre común, femenino, plural, concreto, individual, contable, simple y primitivo.
CENARON: Verbo cenar. 10 conjugación. Tercera persona del plural del pretérito perfecto simple.
Modo indicativo.
EJERCICIOS:
A) Completa los vacíos del texto siguiente con los posesivos que consideres apropiados:
El día de ___ santo invité a todos ___amigos. ___amigo Carlos le dijo a ___ padres:
-- AUn amigo ___ me ha invitado a ___ casa. ´)Podríais llevarme con ______ coche?@
--@Por supuesto, hijo ____@.-- Le contestaron.-- APero luego que sean ___ padres quienes te traigan a
casa, pues tambíén _____ amigos nos han invitado y no podremos pasar a recogerte@.
-- A(Gracias, padres ____! ______ corazón es muy grande@.
B) Identifica los posesivos de las frases y di si funcionan como determinantes, pronombres o
adjetivos. Justifica tu respuesta:
Los nuestros invadieron Panamá
Mis tíos llegan mañana.
Los zapatos tuyos están allí
C) Rellena con posesivos los espacios en blanco.
No te permito que uses _____ automóvil.
Ese amigo_____ sabe mucho de matemáticas.
_____cocinera guisa mejor que ____ mujer.
____hijos son muy simpáticos.
_____negocios Ie iban muy bien.
26. D) ¿Cuáles son las formas átonas del posesivo? Y las tónicas? Nómbralas e inventa cinco oraciones
con algunas de ellas.
LOS DEMOSTRATIVOS
Los demostrativos son palabras variables (presentan género y número) que expresan
cercanía, distancia media o lejanía de los seres respecto del hablante.
Aquella niña es guapa
El chico este es guapo
Funciones de los demostrativos
Como los posesivos, los demostrativos son determinantes cuando
DETERMINANTE O acompañan al sustantivo, pudiendo ir delante o detrás de éste.
ADJETIVO
DETERMINATIVO Este perro ladra muy mal.
Esta radio es muy vieja.
Sustituyen a un sintagma nominal. Funcionan igual que un
sustantivo. Los pronombres demostrativos pueden llevar un
PRONOMBRE acento diacrítico (o tilde), que los diferencia de los determinantes
y de los adjetivos
Éste no sabe nada.
Aquéllos robaron una bicicleta.
Formas de los demostrativos
SINGULAR PLURAL
masculi femenin neutro masculin femenino
no o o
CERCANÍA este esta esto estos estas
DISTANCIA MEDIA ese esa eso esos esas
LEJANÍA aquel aquella aquello aquellos aquellas
EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO
Tomemos la frase: Esta noche saldrá
Esta: Determinante demostrativo, femenino, singular.
Como vemos, esta concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña
(noche).
27. EJERCICIOS
A) Completa las frases con los demostrativos que corresponda y di si indican cercanía, distancia media o
lejanía.
_______ chavales de allí están tirando piedras
_______ es lo que a mí me gusta
_______ botellas están a punto de caer
La niña _______ no para de molestar.
_______ día todos supimos _______
_______ son los que querías.
B) Copia de nuevo las frases anteriores y di a qué sustantivo modifican
los demostrativos, o bien, si funcionan como sustantivos.
C) Inventa tres frases con cada uno de estos demostrativos, de tal manera que cada
frase corresponda a una función diferente del demostrativo, indicando dicha función.
Aquellas aquel estos esa aquello estas ese esto
Ejemplo:
Aquellas manzanas estaban podridas.
AQUELLAS funciona como determinante, puesto que determina a MANZANAS.
Las manzanas aquellas estaban podridas.
AQUELLAS funciona como adjetivo puesto que va detrás del sustantivo, modificándolo.
Aquéllas estaban podridas.
AQUÉLLAS funciona como sustantivo (pronombre), pues es el núcleo del sujeto.
D) Fíjate bien en las oraciones siguientes e identifica el demostrativo. Di si es adjetivo,
determinante o sustantivo. Di también en qué género y en qué numero se encuentran. Señala
también los determinantes artículos y los posesivos.
Este coche es mío Aquéllas son las tuyas Eso no es tuyo
Sus cosas son éstas Tus amigos son aquéllos
EJEMPLO:
Este: Determinante demostrativo, masculino singular.
coche:
es:
mío: Adjetivo posesivo, masculino singular.
28. LOS PRONOMBRES
LOS PRONOMBRES PERSONALES
Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas
gramaticales sin emplear un sustantivo. Se llaman pronombres porque sustituyen o
equivalen a un nombre o Sintagma Nominal.
ÉL canta, ÉL equivale a una persona (Pedro, Juan, etc.)
Formas y funciones de los pronombres personales
Hay que distinguir entre los pronombres personales tónicos y los pronombres personales
átonos.
Pronombres personales tónicos: pueden funcionar como sujeto y como
complemento.
Pronombres personales átonos: no pueden funcionar como sujeto, sólo como
complemento de un verbo.
Pronombres personales tónicos
PERSONA SUJETO COMPLEMENTO
1ª pers. YO MI, CONMIGO
2ª pers TÚ USTED TI, CONTIGO
3ª pers ÉL, ELLA, ELLO SÍ, CONSIGO
1ª pers. pl. NOSOTROS, NOSOTRAS NOSOTROS, NOSOTRAS
2ª pers. pl. VOSOTROS, VOSOTRAS, UDS. VOSOTROS, VOSOTRAS, UDS.
3º pers. pl. ELLOS, ELLAS SÍ, CONSIGO
Pronombres personales átonos
COMPLEMENTO
PERSONA SINGULAR PLURAL
1ª pers me nos
2ª pers te os
3ª pers lo, la, le, lo, se los, las, les, se
29. EJERCICIOS
A) Señala en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres.
Tú, él y yo haremos un gran negocio.
¿Vendréis vosotros conmigo?
Hemos comprado su cosecha.
Nos la vendió a buen precio.
Tú sólo viste cuatro.
Tienes muchos amigos, pero él, ninguno.
B) Señala las formas incorrectas de los pronombres personales que encuentre en las siguientes
oraciones:
La trajo un ramo de flores.
Le vi (al amigo) en el parquet
Le expliqué todo con claridad.
El juguete es muy barato.
Lo compré en el mercado.
Las saludamos en el teatro.
C) Lee el texto atentamente y señala todos los pronombres personales que encuentres. Rellena
el cuadro con todos los datos:
Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el contrario, se había
ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos.
-Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros- dijo él casi sin inmutarse.
Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.
PRONOMBRE PERSONA NÚMERO ÁTONO-TÓNICO
EL VERBO
El verbo es la parte de la oración que expresa ESENCIA, PASIÓN, ESTADO O ACCIÓN de un
sujeto.
El verbo sitúa al sujeto, generalmente, en un tiempo (presente, pasado o futuro) y tiene
tres personas gramaticales para indicar quién realiza la acción (1ª,2ª ó 3ª persona del
singular o del plural)
30. BAILO.- nos indica que YO realizo la acción de BAILAR en un momento presente.
BAILABAN.- nos indica que son ellos (3ª persona del plural) quienes realizan la acción en
un tiempo pasado y esa acción, no está acabada.
LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
El verbo es la parte de la oración que más variaciones presenta para expresar sus
accidentes: tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto. Casi todos estos accidentes
están indicados por los morfemas verbales, que pueden presentarse de dos maneras:
Se unen a un lexema o raíz verbal, y
varían según la persona, tiempo, modo y
número.
Desinencias
COMIÉRAMOS =COM-(raíz)
MORFEMAS -IÉRAMOS ( tiempo, modo,
VERBALES número y persona)
Se utilizan para formar los tiempos
compuestos y la voz pasiva. Haber, ser y
Auxiliares estar son los más habituales, no obstante
existen otros verbos que, al encabezar
una perífrasis verbal, actúan como tales.
He visto, soy amado, voy
corriendo.
Como hemos dicho más arriba, gracias a la desinencias y a los verbos auxiliares
obtenemos noción del tiempo, modo, número, la persona, voz y aspecto.
LA VOZ
Un verbo puede presentarse en VOZ ACTIVA o VOZ PASIVA.
VOZ ACTIVA El sujeto realiza la acción Yo DOY una
conferencia
VOZ PASIVA El sujeto no realiza la acción, sino que la Una conferencia ES
recibe. DADA por mí
La voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo, con el verbo ser como
auxiliar, más el participio del verbo que se conjuga. Los verbos intransitivos no pueden
presentarse en voz pasiva, pues no tienen un Complemento Directo que pueda
31. realizar la función de sujeto paciente
Ejemplo: Verbo en voz activa: amo
Verbo en voz pasiva: soy amado
EL MODO VERBAL
El MODO verbal denota la actitud del hablante con respecto a lo que dice. Existen tres
modos en castellano:
INDICATIVO Enuncia el hecho de Pedro ESTUDIA medicina en la
manera real y objetiva Facultad de Valencia
SUBJUNTIVO Expresa deseo, temor, quiero que VENGAS;
voluntad, suposición, etc. temo que LLUEVA
Se utiliza para formular
IMPERATIVO órdenes, expresar un ruego, VEN a las doce;
hacer una petición o dar un AMA al prójimo
consejo
LOS TIEMPOS VERBALES
El TIEMPO indica que la acción se realiza en un momento PRESENTE, PASADO (O
PRETÉRITO) O FUTURO.
Existen tiempos simples (formados por una sola palabra) yo hablo, ellos cantan;
y tiempos compuestos (formados por dos o más) yo he hablado, yo había cantado.
Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo HABER más el participio
de la forma que se conjuga.
LOS TIEMPOS DEL Indican una acción real en un tiempo presente, pasado
MODO INDICATIVO o futuro.
TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
Presente Antepresente
Pretérito Antepretérito
copretérito Antecopretérito
Futuro Antefuturo.
Pospretérito Antepospretérito
32. LOS TIEMPOS DEL No hacen una referencia exacta al tiempo real.
MODO SUBJUNTIVO Expresan deseo, temor, voluntad, suposición, etc.
TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
Presente Antepresente
Pretérito Antepretérito
Futuro Antefuturo
EL PRESENTE DE Se emplea para dar órdenes afirmativas. El único tiempo que
IMPERATIVO tiene es el PRESENTE.
El presente de imperativo tiene dos formas:
singular plural
calla tú callen ustedes
NOTA Cuando se usa la segunda persona de respeto, calle usted, callen
ustedes, se recurre a las terceras personas del presente de subjuntivo,
pero no son formas propiamente del imperativo, es más bien un uso
imperativo que se hace de ellas.
Las personas gramaticales del verbo y su número
Cada tiempo del verbo se compone de seis formas (a excepción del presente de imperativo,
como hemos visto, y de las conjugaciones de verbos defectivos), que corresponden a las
tres personas gramaticales del número singular (yo, tú, él) y las tres del plural (Nosotros,
ustedes y ellos). Estas personas gramaticales son los pronombres personales.
SINGULAR PLURAL
YO AMABA NOSOTROS AMÁBAMOS
TÚ AMABAS USTEDES AMABAN
ÉL AMABA ELLOS AMABAN
El aspecto
33. El aspecto es un accidente gramatical que se refiere al desarrollo interno de la acción.
No hay desinencias que marquen los diferentes aspectos. Los verbos en nuestro idioma
presentan dos aspectos:
Los tiempos perfectos son los que expresan una acción
PERFECTO acabada.
Yo construí una casa
(en ese tiempo pasado, la acción está terminada, es decir, la
casa ha quedado construida.).
Los tiempos imperfectos son los que expresan una acción en
IMPERFECTO curso, no acabada.
Yo construía una casa
(en ese tiempo pasado, la acción no ha finalizado, es decir, la
casa todavía se está construyendo.)
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningún pronombre
personal (yo, tú, él, nosotros, ustedes o ellos) como sujeto.
Simple CANT-AR , BEB-ER, RE-ÍR
INFINITIVO (-AR, -ER, IR).
Compuesto HABER CANTADO
Simple AM-ANDO, BEB-IENDO
GERUNDIO (-ANDO, -IENDO)
Compuesto HABIENDO AMADO
PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -SO, -TO, -CHO) CALLADO, SALIDO, VISTO, HECHO,
IMPRESO.
34. LA CONJUGACIÓN
Llamamos conjugación al conjunto de formas en que puede aparecer un verbo, es
decir, todos los tiempos de todos los modos.
Las conjugaciones en En castellano hay tres conjugaciones, según el
castellano infinitivo acabe en -AR, -ER, -IR. Los verbos se
nombran por el infinitivo.
INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
1ª conjugación AM-AR AM-ANDO AM-ADO
2ª conjugación BEB-ER BEB-IENDO BEB-IDO
3ª conjugación SAL-IR SAL-IENDO SAL-IDO
El infinitivo puede aparecer en la oración como sustantivo, y realizar las mismas
funciones que éste.
El comer es una satisfacción
El gerundio puede realizar la función de adverbio.
Salió de la escuela cantando
El participio puede realizar la función de adjetivo.
Los niños parecen cansados
DIVISIÓN DE LOS VERBOS SEGÚN SU CONJUGACIÓN
VERBOS REGULARES No presentan variación en la raíz ni en AMAR: la raíz será
las desinencias propias del modelo a siempre y para todos los
que pertenecen. tiempos y modos AM-
Aparecen alteraciones en la raíz o en
VERBOS IRREGULARES las desinencias. SALIR - SalgO;
(No serán irregulares aquellos que al JUGAR - JueGO;
escribirlos, sufren un cambio ANDAR - andUVE
ortográfico, pero no fonético, como
APARCAR- APARQUÉ)
Son aquellos que no se emplean en El verbo CONCERNIR,
VERBOS DEFECTIVOS todas las formas de la conjugación ATAÑER, SOLER, etc.,
que sólo se emplea en
tercera persona del
presente de indicativo y
de subjuntivo, del
participio.
VERBOS Solo pueden usarse en infinitivo y en LLOVER, NEVAR,
UNIPERSONALES tercera persona del singular. ANOCHECER, ETC.
Corresponden a fenómenos me-
teorológicos o de la naturaleza
35. PRIMERA CONJUGACIÓN
VERBO: AMAR
FORMAS NO PERSONALES
INFINITIVO AMAR
GERUNDIO AMANDO
PARTICIPIO AMADO
MODO INDICATIVO
Presente Antepresente
Yo amo Yo he amado
Tú amas Tú has amado
Él ama Él ha amado
Nosotros amamos Nosotros hemos amado
Ustedes aman Ustedes han amado
Ellos aman Ellos han amado
Pretérito Antepretérito
Yo amé Yo hube amado
Tú amaste Tú hubiste amado
Él amó Él hubo amado
Nosotros amamos Nosotros hubimos amado
Ustedes amaron Ustedes hubieron amado
Ellos amaron Ellos hubieron amado
Futuro Antefuturo Futuro
Yo amaré Yo habré amado
Tú amarás Tú habrás amado
Él amará Él habrá amado
Nosotros amaremos Nosotros habremos amado
Ustedes amarán Ustedes habrán amado
Ellos amarán Ellos habrán amado
Copretérito Antecopretérito
Yo amaba Yo había amado
Tú amabas Tú habías amado
Él amaba Él había amado
Nosotros amábamos Nosotros habíamos amado
Ustedes amaban Ustedes habían amado
Ellos amaban Ellos habían amado
Pospretérito Antepospretérito
Yo amaría Yo habría amado
Tú amarías Tú habrías amado
Él amaría Él habría amado
Nosotros amaríamos Nosotros habríamos amado
Ustedes amarían Ustedes habrían amado
Ellos amarían Ellos habrían amado
36. MODO IMPERATIVO
Ama Tú Amen Ustedes
MODO SUBJUNTIVO
Presente de Subjuntivo Antepresente
Yo ame Yo haya amado
Tú ames Tú hayas amado
Él ame Él haya amado
Nosotros amemos Nosotros hayamos amado
Ustedes amen Ustedes hayan amado
Ellos amen Ellos hayan amado
Pretérito de Subjuntivo Antepretérito de Subjuntivo
Yo amara/ase Yo hubiera/ese amado
Tú amaras/ases Tú hubieras/iese amado
Él amara/aese Él hubiera/ieses amado
Nosotros amáramos/ásemos Nosotros hubiéramos/íesemos amado
Ustedes amaran/asen Ustedes hubieran/iesen amado
Ellos amaran/asen Ellos hubieran/iesen amado
Futuro Subjuntivo Antefuturo de Subjuntivo
Yo amare Yo hubiere amado
Tú amares Tú hubieres amado
Él amare Él hubiere amado
Nosotros amáremos Nosotros hubiéremos amado
Ustedes amaren Ustedes hubieren amado
Ellos amaren Ellos hubieren amado
EJERCICIOS.
A continuación Realiza la conjugación de los siguientes verbos:
Improvisar, hacer, consentir, vivir y exponer.
37. LOS ADVERBIOS
DEFINICIÓN.
Los adverbios son palabras sin variación de género, número, persona o tiempo, que expresan
bien circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad; o bien expresan negación,
afirmación o duda.
Podemos estudiar a los adverbios desde dos puntos de Vista.
-Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio).
-Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio)
PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO
Desde este punto de vista, podemos agrupar a los adverbios según expresen:
Lugar aquí, allí, allá, acullá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante,
detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, etc...
Tiempo ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes,
nunca, jamás, anoche mientras, etc...
Modo bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc...
Cantidad mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sólo,
todo, nada, aproximadamente etc...
Afirmación sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin
duda, verdaderamente, etc...
Negación no, jamás, nunca, tampoco.
Duda quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc..
PUNTO DE VISTA FORMAL
PUEDEN SER.
SIMPLES. Aquellos que se componen de una sola palabra:
sí, también, ayer, no, mucho, etc.
COMPUESTOS: Aquellos que se forman con sufijos o dos o más palabras. Estos pueden ser, a
su vez, de dos clases:
38. Se forman a partir de un adjetivo;
Adverbios terminados en -MENTE por ejemplo:
de hábil, HÁBILMENTE;
de triste, TRISTEMENTE; etc...
Conjuntos de dos o más palabras
que funcionan como adverbios:
Locuciones adverbiales
en un tris, a hurtadillas, a pie, en
primer lugar, a ciegas, ante todo,
a escondidas.
FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS
Complemento de un Hablas mal
verbo
MAL está complementando el significado de la acción HABLAR.
Complemento de un Eres muy guapo.
adjetivo
MUY, que es adverbio, está complementando la significación de
GUAPO, que es adjetivo, aportándole la noción de cantidad.
Hablas muy mal.
Complemento de otro
adverbio MUY, que es adverbio, en este caso está complementando al
adverbio MAL.
EJERCICIOS
A) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases:
U N I M K B A S T A N T E P N W L A N K
J A M A S J M I P C V O M H U A J G E A
A I P S V A K Q F G S H B U N I T U C N
D H C U E H V P A E B I L E C Z P R A L
L E O M J I A U T D O Q A N A D E H S B
U N H R E L C N P L I K I F V C O D I Q
O P I F A B A I K G A L L A U J N E S K
39. B) Indica qué clase de adverbio es:
Aquí.- de lugar más_____________ deprisa______________
sólo_________ ciertamente_________ quizás_______________
mientras________ después____________ demasiado___________
casi____________ delante____________ no_________________
C) Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:
dulce.- dulcemente feliz.- claro sagaz
raro anterior suave tonto
deliberado educado cierto bello
D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:
encima.-
jamás.-
tímidamente.-
demasiado.-
efectivamente.-
tampoco.-
E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:
Los coches iban muy despacio
Me contestó bastante educadamente
Mis hermanos eran poco estudiosos
Aquéllo era realmente bello
Comimos mucho
Nos citamos allí
40. LAS PREPOSICIONES
DEFINICIÓN
Las preposiciones son partes invariables de la oración (no tienen género ni número)
que tienen la función de relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o
adverbio) con su complemento. Pero su presencia es indispensable para el sentido
de la oración.
Botella de cristal; mesa de madera; café con leche; lejos de aquí; loco de
atar; voy hacia París.
LAS PREPOSICIONES PROPIAS
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según,
sin, so, sobre, tras.
Cabe y so prácticamente no se usan en la lengua habitual. Es raro oír frases
N como:
O Estudia, so pena de quedarte sin vacaciones.
T Solía poner cabe sí un jarrillo (junto a sí mismo).
A
LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS
Las locuciones prepositivas se componen de dos o más palabras y ejercen la misma
función que una preposición propia.
LOCUCIONES PREPOSITIVAS EJEMPLOS
debajo de, delante de, tras de,a
fuerza de, por junto a, en favor de, El libro está debajo de la mesa.
debajo de, detrás de, en medio de, en El perro corría tras de sí.
pos de, por delante de, en lugar de, Volamos por encima de la torre Eiffel.
con rumbo a, a través de, junto a,
Lo afirmaba en contra de la opinión de todos.
encima de, en contra de, por encima
Salió en lugar de de su hermano.
de, en vez de, con destino a.
EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
Las preposiciones originan los SINTAGMAS PREPOSICIONALES. Los S.P. son Sintagmas
Nominales introducidos por una preposición.
S. PREP. = PREP. + S.N.
S.N.: La niña
S.PREP.: para la niña, de la niña, con la niña.
41. FUNCIONES DEL SINTAGMA PREPOSICIONAL
Complemento de un nombre café con Ieche.
Complemento de un pronombre varios de nosotros.
Complemento de un adjetivo verde de envidia.
Complemento de un verbo:
Directo: Miré a los estudiantes.
Indirecto Mandé rosas a Ia chica.
Circunstancial Paseó con los chicos.
EJERCICIOS
A) Señala las preposiciones y las locuciones prepositivas que encuentres en las siguientes
oraciones:
Interpretarán “El Martirio de San Esteban”.
Gritaron en favor de los presos.
Se cayó en medio de la calle.
Pasamos por México rumbo a Guatemala.
A fuerza de decirlo, se lo creyó.
Encima de la mesa hay varios ceniceros.
Salió en pos de él.
Se encontraron junto al río.
B) ¿Qué significa la regla S PREP=PREP+SN?
C) Copia y subraya las preposiciones de estas frases:
Javier y Antonio son primos de Mariana.
Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable.
Tras la puerta están las bebidas sin gas.
Jugaba sin energías, hasta que el entrenador lo sacó del campo.
¿Has visto a María entre la multitud de compradores?
Tras la puerta verás un colgador de plástico.
D) Completa las siguientes oraciones con preposiciones:
Lo hicieron________Ios dos amigos.
No podemos ir____ comprar libros_____dinero.
Comieron jamón ______ melón ____un restaurante.
______aquí se divisa el mar.
Nos quedamos______ganas____hacer nada.
El radar sirve_____ detectar submarinos
42. Reglas de Acentuación
¿Qué es el acento?
Es el rasgo prosódico mediante el cual se destaca una sílaba de una palabra frente a las demás
que la componen o una unidad lingüística frente a otras de su mismo nivel.
Cuando se escucha un mensaje no se perciben todos los sonidos de cada unidad ni de cada
frase por igual; el tono, el timbre, la intensidad y la cantidad hacen que unos sonidos resalten
más que otros, estableciéndose un claro contraste entre ellos. Al hablar se agrupan los
sonidos en sílabas para formar las palabras, haciendo recaer en una de ellas el acento
principal (sílaba tónica o fuerte); las demás llevan un acento secundario (sílabas átonas o
débiles).
En algunas lenguas, como la francesa, la checa o la polaca, el acento ocupa siempre la misma
posición; son idiomas de acento fijo. En latín, que distinguía entre vocales largas y breves, el
acento se situaba en la penúltima sílaba si la vocal de ésta era larga, pero si era breve, el
acento pasaba a la antepenúltima, por lo cual era un acento condicionado.
En la española, inglesa o italiana el acento es libre, puede ocupar dos o tres posiciones
diferentes. No hay que confundir el acento de intensidad o prosódico, el que se pronuncia en
el lenguaje oral, con el signo diacrítico que aparece en el lenguaje escrito de algunas lenguas:
en francés escrito hay tres clases de acentos o signos diacríticos: agudo (´), tilde o rayita
oblicua que baja de derecha a izquierda; grave (`), tilde o rayita oblicua que baja de izquierda
a derecha, y circunflejo (^), compuesto de uno agudo y otro grave unidos por arriba; en
castellano sólo existe el agudo; en inglés ninguno.
La palabra, analizada aisladamente, forma un grupo tónico porque sus sonidos se agrupan en
torno a la sílaba tónica. Sin embargo, al hablar, y esto se percibe perfectamente cuando
alguien se dirige a otra persona en una lengua diferente y que no se domina con fluidez, no se
utilizan las palabras de forma independiente, se agrupan formando grupos fónicos separados
entre sí mediante pausas que permiten respirar a la persona que habla. Dentro de estos
grupos fónicos, formados generalmente por varias palabras, se establecen otros grupos más
pequeños en torno a las sílabas tónicas que existan: son los denominados grupos tónicos.
El acento sirve en las distintas lenguas para:
a) Marcar las sílabas tónicas, contrastándolas con las átonas.
b) Diferenciar el significado de ciertas palabras que sólo se distinguen por su acento.
c) Delimitar unidades dentro de una secuencia.
d) Indicar la existencia de una unidad acentual, aunque no señale sus límites.
Por acento también se entiende el conjunto de hábitos articulatorios (manera especial de
articular los diversos sonidos, en función del tono, timbre, cantidad e intensidad con que se
pronuncie cada uno de ellos), que hace diferente el habla de personas de distintas localidades
y regiones, dentro de un mismo país en el que se hable un mismo idioma, o de aquellas que
43. sean de otra comunidad lingüística, lo que permite distinguir, por ejemplo, entre un acento
andaluz, argentino, mexicano o caribeño. El acento individual de una persona con cierto
prestigio ante la sociedad, como, por ejemplo, un locutor de radio o un presentador de
programas de televisión, unido al acento dialectal de la región en la que se viva, puede, con el
tiempo, provocar alteraciones en la estructura fónica de una lengua.
El acento español
El término acento puede utilizarse en español con las siguientes acepciones:
1.- "Relieve que en la pronunciación se da a una sílaba de la palabra, distinguiéndola de las
demás por una mayor intensidad o por un tono más alto" (Diccionario de la Real Academia
Española): Acento prosódico.
2.- Tilde que en la lengua escrita se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica de algunas
palabras, siguiendo unas determinadas reglas ortográficas: Acento ortográfico.
3.- Mayor tono e intensidad con que se pronuncia la vocal de la sílaba tónica en algunas
palabras para, además de establecer el contraste entre sílaba fuerte y débil, diferenciar el
significado de ese vocablo del de otros homónimos suyos: salto / saltó; más (adverbio de
cantidad)/ mas (conjunción adversativa): Acento diacrítico.
4.- Conjunto de particularidades fonéticas, rítmicas y melódicas que caracteriza el habla local,
regional o el de un país, haciéndolo diferente de los demás: Acento fonético.
5.- Uno de los elementos constitutivos del verso: Acento métrico o rítmico.
Acento prosódico
El acento sirve fundamentalmente para tres cosas:
a) Diferenciar dentro de una misma palabra la sílaba tónica de las átonas que existan: chileno,
balón o atraer la atención del oyente hacia palabras que el hablante quiera resaltar por algún
motivo.
b) Diferenciar significados distintos: cántara (sustantivo) / cantara (imperfecto de subjuntivo
del verbo cantar) / cantará (futuro imperfecto de indicativo del verbo cantar). Dé (verbo dar) /
de (preposición).
c) Marcar determinados ritmos, sobre todo en poesía: Ínclitas razas ubérrimas, sangre de
Hispania fecunda / espíritus fraternos, luminosas almas, ¡salve! (Rubén Darío).
Las sílabas se clasifican por el acento en: tónicas o fuertes: aquellas que se pronuncian con
mayor intensidad porque recae en ellas el acento principal, y átonas o débiles: las
inacentuadas, pronunciadas con una menor intensidad. Casi todas las palabras, analizadas
individualmente, tienen un acento que puede aparecer en una de las cuatro últimas sílabas,
siempre que sea polisílaba, e incluso en el caso de que tenga una sola, ésta es fuerte.
Atendiendo a la posición que el acento ocupa, las palabras se dividen en:
Agudas u oxítonas: Se acentúan en la última sílaba: sofá, baúl, reloj.
44. Llanas o paroxítonas: Se acentúan en la penúltima sílaba: pesa, ramo, bosque.
Esdrújulas o proparoxítonas: Se acentúan en la antepenúltima sílaba: pájaro, bárbaro,
murciélago.
Sobresdrújulas o superproparoxítonas: Se acentúan en la sílaba anterior a la antepenúltima.
Las palabras sobresdrújulas son poco frecuentes en español, se reducen casi siempre a los
adverbios terminados en -mente o a palabras compuestas formadas por un verbo y dos
pronombres enclíticos: diariamente, desgraciadamente, cuéntamelas, siguiéramoslo.
El acento, como regla general, se mantiene en la misma sílaba en singular que en plural, por
eso algunas palabras terminadas en consonante, que en singular son agudas o llanas, se
convierten en llanas o esdrújulas al formar su plural: mes/meses, orden/órdenes. Como
excepciones a la regla anterior, cambian al pasar al plural la sílaba acentuada
régimen/regímenes o carácter/caracteres, porque, como se ha señalado antes, el español no
tiene palabras simples sobresdrújulas.
Ciertos términos admiten dos tipos de acentuación: atmosfera/ atmósfera, cantiga/cántiga,
coctel/cóctel, meteoro/metéoro, uno de los cuales suele ser frecuente en textos escritos de
carácter culto y otro es más común en el uso cotidiano de la lengua oral. Los adverbios
terminados en -mente y algunas palabras compuestas formadas por dos lexemas o por una
forma verbal a la que se han añadido pronombres enclíticos pueden tener dos acentos, uno
principal y otro secundario; la pérdida del segundo, al integrarse la palabra en una cadena
fónica, es muy corriente.
En la lengua hablada las palabras forman grupos tónicos; una frase puede estar compuesta
por uno o por varios de estos grupos, en cada uno de los cuales la sílaba fuerte sirve de
soporte a las restantes. Las sílabas átonas que se apoyan en la tónica siguiente se llaman
proclíticas; las que se apoyan en la anterior reciben el nombre de enclíticas.
Algunas palabras, sea cual sea su posición dentro de la frase, llevan siempre acento, son
palabras llenas; otras aparecen sin acento, son palabras vacías. Pertenecen a la primera clase:
el sustantivo, el adjetivo calificativo, los pronombres tónicos, los numerales cardinales y
ordinales, el verbo, el adverbio, los interrogativos y exclamativos; pertenecen a la segunda
clase: el artículo, la preposición, la conjunción, los pronombres átonos, los adjetivos posesivos
apocopados y los pronombres relativos no interrogativos.
Aunque en una frase pudiera haber varios grupos tónicos y, por tanto, varias sílabas
acentuadas, sólo una de éstas predominará sobre las demás en la frase, subordinándose a ella
las restantes, y estará siempre en la palabra que el hablante quiera destacar.
Acento ortográfico
El acento prosódico no siempre aparece reflejado en la lengua escrita, pero cuando lo hace
utiliza el signo diacrítico llamado tilde (´), siguiendo unas reglas fijas de acentuación dadas por
la Real Academia Española
A continuación realiza la siguiente actividad
45. ACTIVIDADES:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del
mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
Mencionando las reglas de la acentuación.
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LAS INTERJECCIONES
DEFINICIÓN.
Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy vivos, de dolor, de alegría, de
tristeza, etc. Podemos decir que son reacciones del hablante que se materializan a través de la
palabra.
Estas palabras van siempre entre signos de exclamación.
oh!, ;ay!, ;ah!, ;bah!, ;uf!, ;zas!, ;hala!, etc.
FUNCIONES DE LAS INTERJECCIONES
Aunque se trata de una palabra, la interjección se comporta como una oración
independiente, es decir, comunica un significado completo.
¡ay! , tiene una significación plena, equivale a una oración. como: ¡me he hecho daño!
46. CLASES DE INTERJECCIONES
Interjecciones Propias o Primarias
Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que sólo se han creado para
expresar emotividad, ¡ay!, ¡uf!, ¡eh!, ¡hala!, etc. y, por lo tanto, sólo pueden ser
interjecciones.
Interjecciones impropias
Éstas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc., pero se
utilizan como interjecciones.
¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya! ¡viva! ¡estupendo! ¡formidable!
Nota: No debemos confundir un verbo usado como interjección impropia con un verbo utilizado en
una oración exclamativa. Los verbos utilizados como interjecciones pierden su significado original.
Cuando yo exclamo ¡anda!, no le pido a nadie que se ponga a andar, es decir, no es posible añadirle un
sujeto.
Sin embargo, cuando yo digo:¡ve!, ¡mira!, ¡caIla!, estoy formulando oraciones en las que sólo está el
predicado, pero podría expresar el sujeto cuando expreso una exclamación mediante un verbo: ¡ve tú!
mirad vosotros!, ¡cállense ustedes!.
LOCUCIONES INTEJECTIVAS
Las locuciones interjectivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como
interjecciones.
Ejemplo: ¡Dios mío! ¡Cielo santo! ¡Qué horror!
EJERCICIOS
A) Señala a qué clase (propias o impropias) pertenecen las interjecciones que aparecen en las
oraciones siguientes:
¡Ay! ¡Qué dolor de pies tengo!
¡Atención! ¡Peligro!
¡Socorro! ¡Se ahoga un anciano!
¡Olé la gracia!
¡Bravo! ¡Este bailarín es genial!
¡Oh! ¡Qué susto me ha dado usted!
¡Bah! ¿Tendrá todavía un millón de dólares a salvo!
47. ACTIVIDADES:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del
mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
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48. ESTRUCTURA Y SIGNIFICACIÓN DE LA ORACIÓN
1 DEFINICIÓN
La oración es la unidad menor de significación que tiene un sentido completo. El elemento principal de
la oración es el verbo. Sin el verbo, no puede haber oración, y puede haber oración con sólo enunciar un
verbo. La oración acaba en pausa o en punto, es decir, tiene una entonación cerrada.
Los alumnos estudian las lecciones de gramática.
Cállate.
2 PARTES DE LA ORACIÓN
La oración se compone de un sujeto y un predicado. El elemento principal del sujeto es el nombre, y el
elemento principal del predicado, es el verbo. Antes de abordar el estudio del sujeto y del predicado es
necesario estudiar el grupo nominal porque puede aparecer en ambas partes de la oración, realizando
diferentes funciones sintácticas.
3 EL GRUPO NOMINAL
El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan alrededor del nombre y realizan una misma
función sintáctica. El grupo nominal puede ser de dos maneras:
Su función sintáctica principal es la de ser el sujeto de una oración,
aunque puede realizar otras funciones de complemento, como veremos
más adelante.
3.1 El sintagma nominal La regla del sintagma nominal es:
(S.N.)
SN=(DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre)
Carlos estudia. SN= N
El perro ladra; SN=DET + N
Los pantalones azules están allí. SN= DET + N + CN
Es un grupo nominal que queda subordinado a una palabra o grupo de
palabras por medio de una preposición. Irá siempre, pues, precedido
3.2 El sintagma por una preposición. Su función sintáctica será siempre la de
preposicional complemento.
(S.P) La regla del sintagma preposicional es:
SPREP= PREP + (DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre)
El lápiz de María está roto
