El documento describe el desarrollo físico, motor, intelectual y social de los niños entre 3 y 6 años. Explica que en esta etapa el crecimiento físico y las habilidades motoras avanzan rápidamente, y que intelectualmente los niños se encuentran en la etapa preoperacional según Piaget, en la que pueden comprender relaciones básicas pero no razonar lógicamente. También señala que el juego es importante para el desarrollo cognitivo y de las interacciones sociales.
2. Desarrollo físico
• Es el ritmo de crecimiento donde es
intenso durante los dos primeros años de
vida donde se va disminuyendo la forma
progresiva y se establece en el periodo
comprendido entre los 3 años y 6 años
3. Cambio y crecimiento físico
• El crecimiento físico aumenta de los 3 a los 6 años, los
niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas.
• Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio,
circulatorio e inmunológico se encuentran madurando y
aparece la primera dentición.
• El crecimiento y la salud dependen de la nutrición.
4. Desarrollo Motor
• Todo los niños pasan, en edades
relativamente similares, por las mismas
etapas para adquirir una determinada
habilidad motora (caminar, sentarse, saltar,
agarrar, etc.). Proceso conocido como
maduración .
5. MADURACION
• La maduración es la tendencia fundamental
del organismo, para llevar acabo la
experiencia y convertirla en un aprendizaje
para luego organizarla en una experiencia
en aprendizaje, ya que el aprendizaje seda
por medio de los estímulos del ambiente
que lo rodea ya sea antes o después del
nacimiento
6. Salud
• Las enfermedades menores ayudan a
fortalecer la inmunidad ante las
enfermedades graves y conllevan beneficios
emocionales y cognoscitivos.
• Factores como el contagio con otros niños,
estrés en el hogar, pobreza, falta de hogar y
hambre aumentan el riesgo de enfermedad o
lesiones.
7. Destrezas motoras
• El desarrollo motor avanza rápidamente, los niños
progresan en las destrezas de motricidad gruesa y
fina, y en la coordinación ojo- mano.
• Hacia los 6 años los niños pueden atender muchas
de sus necesidades personales
• El desarrollo motor grueso está más influido por la
maduración, mientras que el desarrollo motor fino lo
está por el aprendizaje.
8. Desarrollo intelectual
• Funciona mejor la habilidad de reconocer que la de
recordar. El recordar es necesario para el
procesamiento y uso de la información.
• La memoria está influida por la motivación de
destreza, las estrategias de estudio, el conocimiento
general y las interacciones sociales.
• Según Piaget, el niño está en la etapa preoperacional.
Debido al recuerdo, el pensamiento no se limita a los
hechos del entorno, pero el niño aún no puede pensar
en forma lógica.
9. Desarrollo intelectual
• En la etapa preoperacional, los niños pueden comprender
relaciones funcionales básicas y el concepto de identidad, pero
confunden la realidad y la fantasía, no entienden la
reversibilidad y son incapaces de conservar.
•
El lenguaje y la gramática se hacen completos, pero el lenguaje
puede ser de dos tipos:
1. Social: Con este tipo de lenguaje se pretende la comunicación
con los demás, aunque Piaget en sus inicios lo considera
egocéntrico.
2. Privado: Ocurre cuando los niños hablan en voz alta consigo
mismos y le ayuda a controlar sus acciones.
10. Desarrollo social y de la personalidad
• Ericson sostiene que la principal crisis de desarrollo
en la primera infancia es el logro del equilibrio entre
la iniciativa y la culpa.
•
Al resolver con éxito esta crisis se logra la virtud del
propósito, que capacita al niño para emprender,
planear y ejecutar actividades para alcanzar metas.
• La teoría del aprendizaje social considera que la
identificación se produce cuando el niño observa e
imita a uno o varios modelos.
11. Desarrollo social y de la personalidad.
• El juego es una actividad social y cognoscitiva.
• A través del juego los niños ejercitan las
habilidades físicas, el crecimiento cognoscitivo
y aprenden a interactuar con los demás.
12. Niños de 3-4 años
Los movimientos de los
niños a esta edad son
cuando se desplazan
constantemente y les
gusta realizar
imitaciones de
fenómenos, objetos
como por ejemplo: a los
automovilistas, pilotos
y es lo que mas les
gusta hacer.
13. Niños de 5-6 años
• Comienzan a diferenciar
los más diversos tipos
de movimientos y a
combinar unas acciones
con otras. (correr y
saltar un obstáculo,
correr y golpear pelotas)
