passos para a redação do ENEM

1. PASSOS PARA A REDAÇÃO
DO ENEM - 2016
PROFESSORA LUCIENE GOMES

2. O TEXTO DISSERTATIVO - ARGUMENTATIVO
É o tipo textual cobrado pelo ENEM.
• É um texto opinativo que se organiza na defesa de
um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a
opinião é fundamentada com explicações e argumentos,
para formar a opinião do leitor, tentando convencê-lo de
que a ideia defendida é correta.
• É argumentativo porque defende uma tese, uma opinião,
e é dissertativo porque se utiliza de explicações para
justificá-la.
• Procure ter sequência nos parágrafos para que o
texto seja de fácil leitura e não escreva como você fala; A
linguagem escrita é diferente da linguagem falada; não
use termos, expressões ou regionalismos da língua
coloquial.
• Um parágrafo é uma unidade textual formada por uma
ideia principal à qual se ligam ideias secundárias.
• Não exponha um aspecto relacionado ao tema, sem

3. ESQUEMA DE REDAÇÃO - ENEM
 Tema – os temas da redação do ENEM são de
ordem social, científica, cultural ou política. Na
prova, há textos motivadores que direcionam e
orientam o aluno sobre o tema.
 Tese – é a ideia que você vai defender no seu
texto. Ela deve estar relacionada ao tema e
deve estar apoiada em argumentos ao longo da
redação. Procure colocá-la no 1º parágrafo.
 Argumentos - É a justificativa utilizada por você
para convencer o leitor a concordar com a tese
defendida. Cada argumento deve responder à
pergunta “por quê?”em relação à tese
defendida.
 Proposta de intervenção – uma solução para o
problema; deve respeitar os direitos humanos.

4. COMPETÊNCIAS A SEREM AVALIADAS
Competência 01
• Domínio padrão da língua escrita.
 Evite marcas da oralidade – palavras como “tipo”,
“curtir”, verbo ter no lugar do verbo haver(exemplo:
“tem pessoas”... o correto é “há pessoas...), “daí”,
“né” etc. Evite o emprego repetido de palavras. Prefira
marcadores da língua padrão: “após esse instante”,
“depois disso”, “além disso”.
 Não escreva frases com informações incompletas.
 Tenha precisão vocabular.
 Obedeça às regras gramaticais.

5. Observe sempre:
 Concordância nominal e verbal;
 Regência nominal e verbal;
 Crase;
 Pontuação;
 Flexão de nomes e verbos;
 Colocação de pronomes átonos;
 Grafia das palavras;
 Acentuação gráfica;
 Emprego de letras maiúsculas e minúsculas;
 Divisão silábica na mudança de linha (translineação);
 Uso das palavras; mas/mais – mal/mau – senão/ se não – há/a –
onde/aonde – a ver/haver.

6. Competência 02
• Compreender a proposta de redação e obedecer ao
gênero dissertativo argumentativo.
 Entenda os textos motivadores e não os copie;
 Evite recorrer a reflexões previsíveis e preso às
ideias desenvolvidas nos textos motivadores;
 Cada parágrafo deve desenvolver um tópico frasal (o
porquê de seu ponto de vista);
 Desenvolva o tema de forma consistente, de modo
que o leitor possa acompanhar o seu raciocínio
facilmente, o que significa que a progressão textual
é fluente e articulada com o projeto do texto;
 Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto,
tomando o cuidado para não se afastar do seu foco
– fuga ao tema ou fuga parcial ao tema.

7. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS
• São recursos utilizados para desenvolver os
argumentos, de modo a convencer o leitor:
 exemplos;
 dados estatísticos;
 pesquisas;
 fatos comprováveis;
 Citações ou depoimentos de pessoas
especializadas no assunto;
 Alusões históricas; e
 Comparações entre fatos, situações, épocas
ou lugares distintos.

8. Um texto dissertativo difere de um
texto dissertativo-argumentativo por
não haver a necessidade de
demonstrar a verdade de uma ideia, ou
tese, mas apenas de expô-la. Você deve
evitar elaborar um texto de caráter
apenas dissertativo, ou seja, expor um
aspecto relacionado ao tema sem
defender uma posição, sem defender
uma tese. Isso não atenderá às
exigências para avaliação dessa
competência.

9. Competência 03
• Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
 Essa competência trata da possibilidade do texto ser
entendido pelo leitor, da sua coerência,
correspondendo ao seu conhecimento do mundo.
 Relação lógica entre as partes do texto, criando
unidade de sentido.
 Precisão vocabular.
 Progressão temática.
 Adequação entre o conteúdo e o mundo real.

10. O QUE É COERÊNCIA?
• A coerência é a relação que se estabelece entre o texto e os
conhecimentos dos interlocutores, garantindo a construção do sentido
de acordo com as expectativas do leitor. O leitor “processa” esse texto
e é levado a refletir a respeito das ideias nele contidas.
 Apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a sustentam;
 Encadeamento lógico da ideias, de modo que cada parágrafo apresente
informações novas, coerentes com o que foi apresentado
anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos;
 Congruência entre as informações do texto e do mundo real; e
 Precisão vocabular.

11. Competência 04
Coesão
• Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à
construção da argumentação.
• Períodos articulados - cada ideia nova precisa estabelecer relação
com as anteriores.
Procure utilizar as seguintes estratégias de coesão para se referir
a elementos que já apareceram anteriormente no texto:
 Substituição de termos ou expressões por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, advérbios que indicam localização,
artigos;
 Substituição de termos ou expressões por sinônimos, antônimos,
hipônimos, hiperônimos.
 Substituição de substantivos, verbos, períodos ou fragmentos do
texto por conectivos ou expressões que resumam e retomem o
que já foi dito;
 Elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados
anteriormente

12. Competência 05
• proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.
 A solução para o problema deve contemplar cada
ponto abordado na argumentação. Assim, a
proposta deve manter um vínculo direto com a tese
desenvolvida no texto e manter coerência com os
argumentos utilizados.
 É necessário que respeite os direitos humanos, ou
seja, não rompa com valores como cidadania,
liberdade, solidariedade e diversidade cultural.
 Responda: O que é possível fazer? Quem faz? Como
faz? A proposta que pretendo fazer é viável?

13. Exemplos de proposta de intervenção
TEMA: PUBLICIDADE INFANTIL
“Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao
terceiro setor a tarefa de reverter esse quadro. O
terceiro setor – composto por associações que
buscam se organizar para conseguir melhorias na
sociedade – deve conscientizar, por meio de palestras
e grupos de discussão, os pais e os familiares das
crianças para que discutam com elas a respeito do
consumismo e dos males disso. Por fim, o Estado
deve regular os conteúdos veiculados nas campanhas
publicitárias, para que essas não tentem convencer
pessoas que ainda não têm o senso crítico
desenvolvido. Além disso, ele deve multar as
empresas publicitárias que não respeitarem suas
determinações. Com esses atos, a publicidade infantil
deixará de ser tão prejudicial e as crianças brasileiras
poderão crescer e se desenvolver de forma mais
saudável.”
*trecho retirado de redação de candidato ao Enem 2014 – redação nota 1000

14. RECOMENDAÇÕES
Ler com bastante atenção o tema e a
tipologia textual (dissertativo
argumentativo) propostos.
Ler os textos motivadores, marcando
as palavras ou os fragmentos que
indicam o posicionamento dos autores.
Identificar, em cada texto motivador, a
tese e os argumentos apresentados
pelos autores.
Ler atentamente as instruções
apresentadas após os textos

15. RAZÕES PARA NOTA ZERO
Fuga total ao tema;
Parte desconectada ao texto (escrever algo
que não diz respeito ao tema ou ao assunto);
Não obediência à estrutura
dissertativo-argumentativa;
Texto com até sete linhas;
Impropérios, desenhos ou outras
formas propositais de anulação;
Desrespeito aos direitos humanos;
Folha de redação em branco mesmo
que tenha sido escrita no rascunho.

16. TEMAS DE REDAÇÃO
2015 – Persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira.
2014 - Publicidade infantil em questão no Brasil.
2013 - Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil.
2012 - Movimento imigratório para o Brasil no século 21.
2011 - Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o privado.
2010 - O trabalho na construção da dignidade humana.
2009 – O indivíduo frente à ética nacional - Valorização do idoso.
2008 - Como preservar a floresta Amazônica: suspender imediatamente o
desmatamento; dar incentivo financeiros a proprietários que deixarem de
desmatar; ou aumentar a fiscalização e aplicar multas a quem desmatar.
2007 - O desafio de se conviver com as diferenças.
2006 - O poder de transformação da leitura.
2005 - O trabalho infantil na sociedade brasileira.
2004 - Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de
comunicação?
2003 - A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?
2002 - O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover
as transformações sociais que o Brasil necessita?
2001 - Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses
em conflito?