OER MOOC fusiehogeschool

1. Open education, OER & Moocs
Kansen voor de fusiehogeschool
Luc Vandeput, KHLeuven
April 2014

2. Overzicht
1. Onontkoombare trends en disruptie
2. Open educational resources
3. Moocs
4. Kansen van OER en Moocs voor de
fusiehogeschool
5. Conclusie

3. On-ont-koombare trends HO
1. Openheid
2. Digitaal leren
3. Granular learning
4. Learning & academic analytics
5. Profitsector speelt mee LOI
6. Persoonlijk leren- adaptief leren
7. ‘Unbundling of organizational roles’
8. Badges en alternatieve EVC modellen
(uit: Large systems Change, G. Siemens(2013)
Onderwijs kan niet langer de paradigma’s van 50 jaar geleden
volgen/ implementeren

5. Nieuwe visies op leren
• George Siemens, Stephen
Knowles benadrukken de
collectieve creatie van
kennis in een netwerk
(Connectivisme)
• Collins & Evans belichten
het belang van “tacit
knowledge” en
interactieve expertise

6. OPEN EDUCATION - OPEN
EDUCATIONAL RESOURCES – OER -
OCW

7. Context van Open ER: Openheid
• Open data
• Open access
• Open Source
• Open Content
• Open Scholar
• Open universiteit en Open HO
• Open textbooks
• Open school
• Open educational practices
Impact op
onderwijs,
ontwikkeling en
curriculum

8. Open education The William and Flora Hewlett Foundation

10. Voordelen voor lectoren
• Behoud van rechten op materialen
• Studenten kunnen ook bijdragen aan Open ER
• Snellere publicatie dan uitgeverij
• Ver-rijking van materialen door anderen
• Verhoogt zichtbaarheid en impact van eigen werk

11. Belang van Open ER voor
fusiehogeschool
• LLL
• Profilering en zichtbaarheid
• Stempel drukken op studiematerialen
en werkveldpraktijken
• Nieuwe doelgroepen aanspreken
• Internationalisering
• Kwaliteitsbewaking en verbetering

12. Gelaagdheid van het Concept
Open ER– Keuzes maken

14. Creative commons

17. OVER MOOC’S
EMOOC, XMOOC, STOC,…

18. Wat zijn MOOC’s?
• Massive: veel
deelnemers
• Open: vrije toegang
• Online: via internet
• Course: eenheid van
aanbod is cursus –
5-10 weken
doorlooptijd

19. Pagina 19
Hoe Open is een MOOC?
Klassieke openheid
• Open toegankelijk (geen ingangseisen)
• Open in tempo (geen gelimiteerde periode)
• Open in plaats (overal)
• Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)
• Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)
Digitale openheid
• Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)
• Open beschikbaar (gratis)
(Fred Mulder)

20. Typen MOOCs
Docent centraal Lerende
centraal:
• Gecentraliseerd
– Leerinhoud
– Quizzes
– Discussie
• Gedistribueerd
– ‘seed’ content
– Personal spaces
(Twitter, blogs …)
– Gedistribueerde
netwerken

21. What’s in a
name?
mOOC
MOOR
SPOC
SOOC
DOCC
ROOC
…

22. Adapted from David Kernohan, 2013
Aanbieders
Verschillen in certifiering, tempobepaling, lesvorm
Open toegankelijk
Tempo, plaats, tijd, programma kan open zijn
Soms open voor bewerking, hergebruik en vrij toegankelijk

23. Wel en wee van Moocs
Uitdaging: creatiever nadenken over
online leren en niet zomaar kopiëren
wat we al hebben!

24. Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

25. Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

26. Voorstel tot aanpak
•Awareness vergroten
•Ontwikkelen van visie
•Stimuleren van ontwikkelen hergebruiken

27. Conclusie
• Kiezen voor een geïntegreerde aanpak van Open
ER
• Open ER: onomkeerbare trend
• Belang van de randvoorwaarden
• Associatie wordt ‘beter’ van Open policies (F.
Truyen)

28. Slideshare.com/luput/2014-04
Fusiehogeschool_OER_Moocs
Creative commons
Als de thematiek je boeit, kan je je in de tussentijd je al registreren
op:
http://www.openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_mo
ocs
Ben je op zoek naar hoe een Mooc kan uitgewerkt worden? Zie dan
bijv.
http://www.openeducationeuropa.eu/find/moocs
https://www.coursera.org/courses
https://www.edx.org/course-list
https://www.canvas.net/?gclid=CPeV2vynv70CFWjmwgodh5wAhw