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A validação para a educação inclusiva no país, está dependendo também de mover situações que possibilitem esta realidade não só pela lei que a rege, mas pelas ações sociais que promovem a execução dessa lei. Assim, no colégio Império, através do Grupo PECA, terá o espaço de promover a relação família,escola, criança e especialistas. Nesta busca pela inclusão real: na inserção do aluno, relações pessoais e emotivas acontecendo de forma eficiente, eficaz e efetiva. Lusiane Carvalho
         Programa PECA
O sucesso que se espera de todo este trabalho é termos mais pais especiais e que todas as nossas crianças sejam verdadeiramente amadas. OBJETIVOS: Geral: Promover encontros com pais de crianças especiais e/ou crianças com necessidades educacionais, a fim de realizar troca de experiência e validar a inclusão escolar e social das mesmas.
Específicos: ,[object Object]
Orientar pais e mães na conquistas de espaços e no progresso da relação com a criança;
Permitir momentos de troca e de preparo da família;
Apoiar a escola no processo de inclusão da criança com especificidade;
Encaminhar a família para acompanhamento(s), quando necessário;
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  • 1. A validação para a educação inclusiva no país, está dependendo também de mover situações que possibilitem esta realidade não só pela lei que a rege, mas pelas ações sociais que promovem a execução dessa lei. Assim, no colégio Império, através do Grupo PECA, terá o espaço de promover a relação família,escola, criança e especialistas. Nesta busca pela inclusão real: na inserção do aluno, relações pessoais e emotivas acontecendo de forma eficiente, eficaz e efetiva. Lusiane Carvalho
  • 2. Programa PECA
  • 3. O sucesso que se espera de todo este trabalho é termos mais pais especiais e que todas as nossas crianças sejam verdadeiramente amadas. OBJETIVOS: Geral: Promover encontros com pais de crianças especiais e/ou crianças com necessidades educacionais, a fim de realizar troca de experiência e validar a inclusão escolar e social das mesmas.
  • 4.
  • 5. Orientar pais e mães na conquistas de espaços e no progresso da relação com a criança;
  • 6. Permitir momentos de troca e de preparo da família;
  • 7. Apoiar a escola no processo de inclusão da criança com especificidade;
  • 8. Encaminhar a família para acompanhamento(s), quando necessário;
  • 9.
  • 10.
  • 11. Habilitar família e escola no processo de inclusão socioeducativa;
  • 14. Promover eventos entre família e escola;
  • 15.
  • 16.
  • 17. O Grupo PECA traz um inovador questionamento em relação aos rótulos quando o mesmo direcionar á família tal qualificação – ESPECIAL – com isso existe a tentativa de despertar na família a importância de sua intensiva participação na vida da criança. Daí o título PECA: Pais Especiais, Crianças Amadas!
  • 18. A participação de todos será de extrema importância para esta ação social. Lusiane Carvalho