NTEM- Trabalho Final

1. AMARELINHA MATEMÁTICA
LYDIANE APARECIDA F. VIEIRA

2. O jogo propicia situações que, podendo ser comparadas a problemas,
exigem soluções vivas, originais, rápidas. Nesse processo, o planejamento,
a busca por melhores jogadas, a utilização de conhecimentos adquiridos
anteriormente propiciam a aquisição de novas idéias, novos
conhecimentos, habilidades e atitudes. Investigação, tentativa e erro,
levantamento e checagem de hipóteses são algumas das habilidades de
raciocínio lógico que estão envolvidas no processo de jogar.
"... o jogo é elemento do ensino apenas como posibilitador de colocar o
pensamento do sujeito como ação. O jogo é o elemento externo que irá
atuar internamente no sujeito, possibilitando-o a chegar a uma nova
estrutura de pensamento" (Moura, 1994, p. 20).

3. 1ª ETAPA
 Os alunos formarão grupos, cada grupo poderá ter
apenas três participantes (levando em consideração o
número de alunos da classe esta quantidade pode
variar).
 Criarão um nome para o seu grupo e escolherão uma
cor para representá-los.
 Os alunos que, por ventura, faltarem neste dia ou
“sobrarem” farão parte da mesa e ficarão encarregados
de realizar as perguntas e de levantar as fichas que
indicarão se a resposta esta CERTA ou ERRADA.
 Funcionários da escola também poderão ser convidados
para fazer parte da mesa.

4. 2ª ETAPA
 Cada grupo fará uma pesquisa, sobre as quatro
operações, em seguida irão elaborar questões que possam
ser usadas como perguntas no campeonato
(contas, expressões, problemas, etc.)
 Estas perguntas têm que estar dentro do conteúdo
aplicado em aula e que as questões sejam de fácil
entendimento e resolução.
 Cada grupo que apresentar perguntas sem respostas ou
“continhas” sem resolução terá um participante
desclassificado da disputa.

5. 3ª ETAPA
 Os alunos irão elaborar as fichas com as perguntas
criadas pelo grupo, com cartolina na cor que representa
cada grupo, estas fichas deverão ser numeradas e postas
em envelopes para a avaliação do professor.
 As respostas serão colocadas em cartolina branca em um
envelope que represente a cor do grupo que a elaborou.

6. 4ª ETAPA
 Dispor os grupos em chaves conforme exemplo proposto.
Chave A
 Azul
 Verde
 Amarelo
 Vermelho
Chave B
 Rosa
 Laranja
 Marrom
 Preto

7. 5ª ETAPA
 Fazer um sorteio dentro de cada chave (A e B) para ver quais
serão as equipes que irão se enfrentar.
 As fichas de perguntas a serem usadas serão as que cada
respectivo grupo elaborou.
EX: Grupo Azul X Grupo Amarelo, fichas usadas serão as azuis e
amarelas.
 Os vencedores irão se enfrentar para ver quem fará a disputa
final com o grupo vencedor da outra chave.
Ex:
Chave A Vencedores 1ª Fase Vencedor da Chave A
 Azul X Amarelo Azul Azul
 Verde X Vermelho Vermelho

8. 6ª ETAPA
 Desenhar a amarelinha em local disponível
na escola;
 Posicionar a mesa onde ficarão os fiscais;
 Apresentar as equipes;
 Iniciar a partida.

9. O JOGO
 O participante jogará uma ficha em um número
qualquer da amarelinha, automaticamente um
membro da mesa fará a pergunta respectiva ao
número onde a ficha caiu.
 Em caso de resposta correta o jogador deverá fazer
todo trajeto tradicional da amarelinha e passar a
vez para outro colega da mesma equipe.
 Se uma equipe acertar todas as respostas do
envelope deverá esperar a outra equipe jogar para
ver se haverá empate ou não. Caso um participante
da outra equipe errar uma resposta esta estará
eliminada.

10. O participante que errar ou não souber a resposta
será eliminado do jogo passando a vez para o
participante do outro grupo, este processo será
repetido até que reste apenas um participante.
Em caso de empate o professor usará novas fichas,
elaboradas pelo mesmo, em grau de dificuldade
ascendente para o desempate.
Obs.:
•Todos os participantes do grupo deverão jogar
•Não será permitido que os outros membros do
grupo ajudem na resposta

11. 7ª ETAPA – FINAL
 O processo será o mesmo;
 As perguntas que serão usadas devem ser
elaboradas pelo professor;
 Será realizada em um dia
separadamente, para dar tempo das equipes
se prepararem;
 O professor pode conseguir junto à escola
medalhas, troféus, etc. para premiar os
alunos;
 Os alunos das outras equipes que foram
eliminadas podem formar as torcidas.

12. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
 educador.brasilescola.com
 www.ojogos.com.br
 www.revistaescola.abril.com.br