Proyecto de aula de la sede Umada Warrara del municipio de Orito Putumayo

1. FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA EMBERA
CHAMI EN EL CER WARRARA
DIOMEDES ONOGAMA RESTREPO
BERLAIN RESTREPO GUASARABE
ARLES NEQUIRUCAMA GUTIERREZ
OTONIEL ONOGAMA RESTREPO
DOCENTES SEDE PRINCIPAL SIMORNA “UMADA WARRARA”
CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL UMADA WARRARA
SEDE PRINCIPAL SIMORNA UMADA WARRARA
ORITO-PUTUMAYO
AGOSTO DE 2013

2. FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA
PRESENTADO POR:
DIOMEDES ONOGAMA RESTREPO
BERLAIN RESTREPO GUASARABE
ARLES NEQUIRUCAMA GUTIERREZ
OTONIEL ONOGAMA RESTREPO
DOCENTES SEDE PRINCIPAL SIMORNA “UMADA WARRARA”
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ASESORADO POR:
JAVIER LOPEZ Y REALIZADO COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DE
FORMACION Y ACOMPAÑAMIENTO 2013 DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO,
EN EL MARCO DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
CENTRO ETNOEDUCATOIVO RURAL UMADA WARRARA
SEDE PRINCIPAL SIMORNA UMADA WARRARA
ORITO-PUTUMAYO
AGOSTO DE 2013

3. TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3. OBJETIVO GENERAL
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
5. JUSTIFICACIÓN
6. MARCO CONCEPTUAL
7. METODOLOGÍA
8. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
9. CONCLUSIONES
10. BIBLIOGRAFÍA

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Por qué a los niños y niñas de la comunidad Embera Chami se les dificulta
hablar adecuadamente la lengua materna?
La falta de comunicación cotidiana de los padres hacia sus hijos ha sido la mayor
consecuencia de la pérdida en el uso de la lengua materna en un 80% en los
niños de la escuela, siendo este factor de mayor influencia en la comunidad. Por
ello se pretende realizar un proyecto de aula como apoyo al fortalecimiento y
mantenimiento de la lengua materna con diferentes actividades para dar solución
a dificultades y debilidades a esta situación comunicativa en los estudiantes de
los grados 3°, 4° y 5° de la sede principal Simorna Umada Warrara del Centro
Etnoeducativo Rural Umada Warrara.

5. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Lograr de que los niños de los grados 3°, 4° y 5° de la sede principal Umada
Warrara aprendan adecuadamente palabras para al fortalecimiento de la lengua
materna mediante el uso de las herramientas tecnológicas?

6. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la lengua materna por medio de la implementación de diversas
estrategias como: juegos, dinámicas, cuentos, danzas, mitos, fábulas, lecturas,
escrituras y diálogos formales entre estudiantes por medio del acompañamiento
de los docentes, dentro y fuera del aula de clases de tal manera que se haga uso
de las TIC.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar concursos de cuentos, cantos, fábulas, mitos, adivinanzas, coplas,
poesías, poemas, lectura y escritura de textos en lengua materna.
 Encuentro cultural con las diferentes sedes del CER UMADA WARRARA donde
se resaltaran las diferentes manifestaciones artísticas presentadas por los
niños.
 Participar activamente en los diálogos con los mayores como como un recurso
humano indispensable en el fortalecimiento de la lengua materna.

8. JUSTIFICACIÓN
La educación como un elemento esencial para el desarrollo en la vida del ser
humano, donde se pone en juego el fortalecimiento efectivo en el desarrollo del
pensamiento inteligente y creativo a partir de sus aptitudes, capacidades y
competencias de cada individuo.
Y más aún si se trata de una comunidad indígena única con una educación regida
por sus principios con saberes, valores, tradiciones y cosmovisiones propias de
su identidad cultural como lo es la comunidad Embera Chami.
Por ello es importante fortalecer la educación propia ya que es la base
fundamental de la organización, siendo ellos, las futuras generaciones que de
manera responsable y con sentido de pertenencia lucharan y velaran de manera
constructiva la organización de su comunidad.
Es por ello que nuestro mayor compromiso como etnoeducadores es formar y
orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los niños y niñas para que sean
hablantes, lectores y escritores en lengua materna en un gran promedio para que
de esta manera se mantenga y cultive ciertas costumbres y tradiciones de la
comunidad.
.

9. MARCO CONCEPTUAL
Además del fortalecimiento de la oralidad en los más jóvenes, el uso de la
escritura como medio para mantener viva la lengua fueron los propósitos con los
que el pasado fin de semana se realizaron en el resguardo de Karmatarua
Cristianía, en el municipio de Jardín, unos talleres con los cuales se concluyó la
primera etapa de consolidación del alfabeto Embera Chamí.
Según explicó Carlos Augusto Salazar, gerente Indígena de Antioquia, estos
talleres se realizaron con el fin de trabajar junto a los maestros del resguardo, un
manual que será de utilidad para enseñarles de una manera académicamente
correcta la lengua a los niños.
“Nuestra principal preocupación no es la lengua hablada, porque afortunadamente
el pueblo Embera Chamí es un pueblo que ha sabido mantener su oralidad. Pero
nos preocupa mucho la escritura y es a eso a lo que le estamos apuntando con
estos talleres, a comenzar a definir la gramática de esta lengua, su sintaxis, la
forma de escribir las oraciones. Eso es lo que estamos enseñando en esta cartilla
que surgió como producto de estos talleres”, dijo.
Salazar manifestó que este es un proyecto de una importante trascendencia pues
según la Unesco, a las lenguas que tienen una tradición oral es fundamental
apoyarlas en la escritura. “Si no se logra ese paso, el riesgo de extinción de esas
lenguas va a ser mayor”.

10. Por su parte, Amanda González, gobernadora del resguardo de Cristianía admitió
que dentro de la comunidad, la escritura no es el común denominador.
“El trabajo de los maestros y de las personas que están acompañando este
proceso ha sido muy fuerte, sobre todo con los adultos que aunque hablamos muy
bien la lengua, no manejamos la escritura. Sin embargo la comunidad está muy
dispuesta aprender, en especial los jóvenes y los niños”, expuso la gobernadora.
Para ella el propósito de todo esto es que se comiencen a producir textos y
escritos que den cuenta de la historia de este pueblo, pero que estén escritos en
su lengua materna, y para esto, las cartillas, que serán distribuidas en los
municipios donde hay asentamiento de comunidades Embera Chamí, serán de
vital importancia.
“Nosotros somos un pueblo muy consciente acerca de la conservación de nuestra
lengua y por ello también vemos necesario comenzar a escribirla, comenzar a
producir textos que den cuenta de nuestra riqueza cultural, nuestras creencias y
nuestra historia. Estamos apoyando al 100 % este proyecto y continuaremos
aportando para que pueda llevarse a otros pueblos que están en peligro de perder
su lengua”, concluyo González.1
1
http://www.elmundo.com/portal/noticias/poblacion/los_embera_chami__tambien_quieren_escribir.php

11. METODOLOGIA
La metodología que se empleará en la ejecución del proyecto es lúdicopedagógico ligado a lo teórico- práctico, donde los
estudiantes van a tener
grandes espacios de interacción dentro y fuera de aula de tal manera que los
avances se verán reflejados cotidianamente en el uso de la lengua materna,
para ello se desarrollará los siguientes puntos:
 Dialogo de saberes
 Transmisión del conocimiento tradicional
 Reunión de padres de familia
 Reunión de la comunidad educativa
 Encuentro inter escolar
 Narración de Cuentos en lengua materna
 Interpretación de Cantos en lengua materna
 Narración de Mitos fábulas, leyendas, anécdotas e historias en lengua materna
 Interpretación de poemas, poesías, versos, coplas y adivinanzas en lengua
materna
 Trabalenguas
 Lectura y escritura de textos en lengua materna

12. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 OBJETIVO ESPECÍFICO
1: Realizar concursos de cuentos, cantos, fábulas, mitos, adivinanzas, coplas,
poesías, poemas, lectura y escritura de textos en lengua materna por medio de
computador
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACIÓN
RECURSOS
Los niños
Los niños utilizan Oral
Computador
narran
adecuadamente
Material
cuentos
la
didáctico
tradicionales
materna.
lengua
FECHA
en lengua
materna.
 OBJETIVO ESPECÍFICO
2: Encuentro cultural con las diferentes sedes del CER UMADA WARRARA donde se
resaltaran las diferentes manifestaciones artísticas representadas por los niños.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
RECURSOS
Los niños
Fortalecer la ética Participativa
Cámara digital
participan en
de la
donde se
computador
Concursos de
comunicación.
incluya las
chistes,
pruebas
adivinanzas,
verbales y no
cantos, etc
verbales
FECHA

13.  OBJETIVO ESPECÍFICO : 3: Participar activamente en los diálogos con los
mayores como como un recurso humano indispensable en el fortalecimiento de la
lengua materna.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION
Visita a los
Interactuar a
Participación
mayores
través del dialogo
en las
con los mayores
reuniones
RECURSOS
FECHA

14. CONCLUSIONES
 Es importante reconocer que tanto los docentes y comunidad en general
somos responsables en defender y mantener de la educación tradicional
bilingüe a través del ejemplo, ya que somos actores importantes en la vida
de nuestros niños para que de esta manera
valoren su propia identidad
como un patrimonio único en la sociedad.
 Los proyectos de aula son espacios lúdicos creados para integrar a la
comunidad educativa, siendo estas estrategias de apoyo para la
enseñanza- aprendizaje y el fortalecimiento de valores que motivan y
forman al ser humano de manera integral en sus diferentes dimensiones.
 Se reconoce las herramientas tecnológicas como un recurso poderoso para
la motivación en actividades de aprendizaje.

15. BIBLIOGRAFÍA
http://www.elmundo.com/portal/noticias/poblacion/los_embera_chami__tambien_q
uieren_escribir.php