Living and Learning with the Brain in Mind
SAPTAMANA ALTFEL 2016 IN PARTENETIAT CU SCOALA GIMNAZIALA 150, BUCURESTI Proiectul "From Brain Walking to Brain Jogging" (De la rezultate satisfacatoare, la performanta scolara) – eveniment organizat in cadrul programului ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”, desfasurat in perioada 18 – 22 aprilie 2016 – cuprinde activitati educationale de informare si invatare a unor tehnici de studiu bazate pe modelul de functionare a creierului (brain-based learning techniques) ca o completare a metodelor traditionale. Activitatile imbina exercitii de observare, reflectie, luare a deciziilor si rezolvare creativa a problemelor prin jocuri lingvistice si teste/ quiz-uri. Se urmareste dezvoltarea inteligentei emotionale si a constientizarii proceselor de invatare pentru a atinge urmatoarele obiective: gandire critica, comunicare, colaborare si creativitate. In cadrul acestor activitati vom cauta raspunsuri la cateva intrebari: - Sunt resursele web indispensabile in procesul invatarii? Este posibila optimizarea abilitatilor cognitive cu ajutorul jocurilor video? Tehnologia – prieten sau dusman? - Sunt copiii generatiei digitale mai destepti decat generatiile anterioare? Desi invata mai repede, cum se explica rezultatele slabe ale unora si esecul total al altora? - Exista stiluri de invatare bazate pe tipul de inteligenta care ii caracterizeaza pe copii? - Abilitati cognitive – tehnici de optimizare a memoriei, atentiei si a functiei executive a creierului. Concluzii: Creierul are o capacitate uriasa de a se adapta, schimba si a se optimiza, deci orice elev are sansa de a recupera si de a face performanta. Fiecare dintre noi suntem responsabili pentru modul si tipul de performanta pentru care „ne antrenam” creierul. Functia executiva a creierului – cheia eliminarii stresului in procesul de invatare si a eficientizarii acestuia.
Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (15)
Similaire à Living and Learning with the Brain in Mind
Similaire à Living and Learning with the Brain in Mind (20)
Living and Learning with the Brain in Mind
- 1. WINTERTemplate Living & Learning with The Brain in Mind • Parental involvement (Who’s the Boss of Our Brain?) • Students’ awareness (De la rezultate satisfacatoare, la performanta scolara) • Teachers’ efforts (From Brain Walking to Brain Jogging in Teaching English) 16th National RATE Conference Timisoara, November 6 - 8, 2015 Mioara Iacob Lexis Scoli de Limbi Straine A 2015 – 2017 Lexis Romania Educational Project
- 2. WINTERTemplate 18 – 22 aprilie, 2016 De la REZULTATE SATISFĂCĂTOARE la PERFORMANŢĂ ŞCOLARĂ SAPTAMANA ALTFEL Scoala Gimnaziala nr. 150, Bucuresti
- 3. Gândire critică Abilităţi de comunicare si colaborare Creativitate Obiectivele educaţionale ale sec. 21 Teste nationale Simulări Testul PISA Teste internationale Succes sau eşec? Justificare
- 4. 1. Educatie pentru generatia digitala 2. Stiluri de învăţare – mit sau realitate? 3. Abilităţi cognitive. Cum stimulăm creierul să lucreze la capacitate maximă? 4. Creierul vs. tehnologie IT 5. Concluzii
- 5. Două devize care au făcut ravagii: “Las’că merge si-asa!” “Copiii de azi sunt mai deştepti decât eram noi la vârsta lor.” • Creierul vs. computer • Asemănări & deosebiri • Folosirea tehnologiei în toate activităţile de învăţare AJUTOR sau DESERVICIU? • Accesarea internetului frecvent şi pe timp îndelungat duce la modificarea creierului? Involutia intelectuală = drum deschis spre manipulare! 1. Educatie pentru generatia digitala
- 6. • Inteligenţele multiple • Emisfera cerebrală dominantă Pentru cine sunt scrise manualele şi programele şcolare? • Adevărul despre copiii născuti cu abilităţi digitale 2. Stiluri de învăţare – mit sau realitate?
- 7. - Ascultarea - Atenţia - Memoria - Limbajul - Abilităţile spaţiale şi vizuale - Funcţia executivă = abilitatea de a vă planifica activitatea, de a controla timpul, de a vă aminti detalii, de a va controla emotiile, de a rezolva o problemă, de a comunica, de a fi tolerant, a manifesta toleranţă etc a. Cum îţi pui creierul la muncă ? Identificarea celor două tipuri de învăţare: - bazată pe emisfera stangă - bazată pe emisfera dreaptă b. Strategii vechi si noi. c. Conştientizarea învăţării 3. Abilităţile cognitive
- 8. Memoria Metoda LINK Vizualizare şi asociere Călătoria Atenţia Curiozitatea Elementele relevante Varietatea şi implicarea Rolul emoţiilor Funcţia executivă – funcţia de conducere a minţii - Programul de studiu - Motivaţia. Comparaţie cu: Controlor de trafic Dirijorul unei orchestre Tablou de comandă
- 9. Ascultarea – Atenţia - Memoria • Podul. Închide ochii şi imaginează-ţi un pod care uneşte ambele emisfere ale creierului tău. • Rezolvă probleme de matematică, sau de ştiinţe, sau logică în timp ce asculţi muzică clasică. • Ascultă două melodii diferite în acelaşi timp şi realizează mixajul lor în creier. • Exersează să scrii sau să desenezi cu ambele mâini în acelaşi timp. Caută să fie cât mai simetric. • Exersează diferite activităţi cu cealaltă mână cu care nu îţi este familiar (exemplu: spală-te pe dinţi, mânuieşte o cană sau diverse obiecte). • Practică înotul. Te ajută să foloseşti ambele mâini. • Citeşte cuvintele invers. • Urmăreşte un film într-o limbă străină (alta decât engleza) şi subtitrat în engleză (şi faci mental traducerea în română). Caută să fii atent şi la detalii şi la peisaje şi la chipurile personajelor. •La fiecare oră fixă, aminteşte-ţi ce ai făcut în ultimele 60 de minute. Te ajută să fii mai atent şi mai focalizat. La sfârşitul zilei realizează o analiză a zilei invers, începând de la momentul prezent până dimineaţa.
- 10. • Jocurile copilăriei • Priveşte o imagine şi redă detaliile • Priveşte cuvinte sau imagini şi reaşează-le în ordinea iniţială • Jocul de şah
- 12. WINTERTemplate RED WHITE GREEN BROWN YELLOW BLUE BLACK GREEN GREY RED BLUE YELLOW GREEN WHITE BROWN RED ORANGE BLUE WHITE BLACK RED YELLOW GREEN BROWN BROWN BLACK BLUE ORANGE
- 13. WINTERTemplate ROSU NEGRU VERDE MARO GALBEN ALBASTRU VERDE ALB GRI ROSU ALBASTRU GALBEN VERDE ALB MARO ROSU PORTOCALIU ALB NEGRU VERDE ROSU GALBEN MARO ALBASTRU NEGRU GALBEN PORTOCALIU
- 14. WINTERTemplate
- 15. 7. Concluzii 1. Drumul cel mai scurt spre învăţare este cunoaşterea: - a propriei persoane; - a capacităţii noastre de a învăţa; - a proceselor, tehnicilor de succes utilizate în trecut; - a interesului faţă de subiectul pe care dorim să-l învăţam 2. Invăţaţi, având propriul creier în minte. 3. Creierul se schimbă permanent. Prin activităţi de învăţare menţinem starea sa perfectă de funcţionare, asigurându-i rolul de a învăţa pe toată durata vieţii 4. Administrează-ţi ca un adevărat director executiv funcţia de control a minţii!
- 17. Image source: Psychology Today article by Christopher Bergland http://www.psychologytoday
- 19. WINTERTemplateConditii pentru SUCCES: • DORINŢA de SCHIMBARE • ÎNCREDERE & CONVINGERE •PREGĂTIRE
Notes de l'éditeur
- c. Activating AWARENESS Help the students maintain a self-image of being in charge of their learning and actions.
- Functia executiva State classroom rules that support positive learning interactions. - Enhance your students’ motivation by giving them a chance to think about subjects that interest them. - Lead discussions on how thinking and taking control of one’s learning can help students achieve success.
- English teachers don’t have time enough to organize their teaching on the brain-based theory. They should, at least, have knowledge about how the brain works and tell their students about this. 3. Functia executiva functioneaza ca un supervizor al activitatilor voastre: Planificarea si luarea unei decizii Corectarea erorilor Decizii in situatii periculoase Situatii in care trebuie sa survina schimbari si inhibarea unor obiceriuri Ariile in care sunt implicate suntiiloe executive sunt in lobii frontali Initiativa si spontaneitate 3. self-direct learning and self-determine living think effectively and independently keep their workspace organized, to complete tasks on schedule, to make a plan for learning, to monitor their learning path and to recognize when it might be useful to change course, to initiate learning tasks and monitor the progress.
- Functia executiva State classroom rules that support positive learning interactions. - Enhance your students’ motivation by giving them a chance to think about subjects that interest them. - Lead discussions on how thinking and taking control of one’s learning can help students achieve success.