Презентация к вебинару от 22.12.2009

1. Академия управления при Президенте Республики Беларусь Центр образовательных технологий НИИ ТПГУ Шибут Марина Станиславовна Электронные средства обучения (обзор) Минск, 2009

2. Пару слов о центре образовательных технологий Центр образовательных технологий создан Л.П. Ганчариком В состав центра входят два отдела: - отдел программно-технического обеспечения дистанционного обучения, начальник Л.В. Дубоенко - отдел электронных средств обучения, начальник С.Н. Гончарик

3. Пару слов о себе Электронным обучением занимаюсь с 1997 года. Имею собственные разработкиинструментальных средств создания контента, электронных учебников по различным дисциплинам. Интересуюсь средствами автоматического анализа текста;построением модели знаний обучаемого (пользователя информационной системы);адаптивным обучением и методами интеллектуализации.

5. Тестирование LMS:

6. Технология электронного обучения на основеWebCT

7. Критерии выбора LMS в Академии управления

8. Blackboard

9. WebTutor

10. SharePoint LMS

14. Prometeus

15. Lotus Learning Space

16. e-Learning 3000

17. Moodle

18. WebTutor

19. Docent

20. Learn eXact

22. ИнфоВУЗ

25. Web Tutor

26. Share Point LMS

29. Управление контентом

30. Организация процесса обучения

31. Организация взаимодействия участников учебного процесса* контент – разнообразная учебная информация в виде электронных текстов, рисунков, таблиц, аудио- и видеофрагментов и др.

36. Мобильные устройства

37. Доставка стандартизированного контента(SCORM, IMS, AICC)

38. возможность работы с курсом в автономном (offline) режиме

39. возможность распечатки материалов курса

41. Импорт/конвертация созданных материалов

42. Структурирование: индексирование, рубрицирование

43. Размещение в персональном разделе или в общем репозитории

44. Веб-интерфейс для разработки курса

45. Требования к специальным техническим знаниям

46. Управление планами обучения

49. Тестирование

50. Контроль обучения

52. возможностьполнотекстового поиска по ключевым словам или на основе метаданных

53. использование готового инструментарияв виде вики, блогов, обсуждений, опросов и др.

54. наличие анонимной и авторизованной частей18

56. Редактор/менеджер тестов

57. Возможность включения в тесты различных типов вопросов

58. Интеграция рисунков в тестовые вопросы и ответы

59. Установка сроков доступности тестов19

61. Календарь/расписание

62. Зачетная книжка/дневник

63. Личная карточка студента 20

65. Виды встроенных отчетов

66. Экспорт, использование шаблонов21

67. Сравнение систем электронного обучения

69. Ресурсный пул группы, файлообменники

70. Асинхронные и синхронные коммуникации со студентами Средства интерактивного взаимодействия: электронная почта, дискуссионные форумы, форумы поддержки, чаты, блоги Учебные веб-конференции

72. Взаимодействие деканата, кафедры, администрации, преподавателей и студентов на уровне портала

73. Накопление знаний преподавателей с последующим их переводом в более сложные технологии, создание базы знаний

75. Организация электронного обучения в WebCT

76. Организация электронного обучения в WebCT

77. Организация электронного обучения в WebCT

78. Организация электронного обучения в WebCT

79. Организация электронного обучения в WebCT

80. Организация электронного обучения в WebCT

81. Организация электронного обучения в WebCT

82. Организация электронного обучения в WebCT

84. «Внутренние» требования функциональность надежность стабильность удобство использования модульность доступность Критерии выбора системы электронного обучения

85. Критерии выбора системы электронного обучения Источник: сравнение Docebo с другими LMS/LCMS системами с Открытым и Закрытым кодом: e-library, 6505270-RUSSIAN-Docebo-benchmarking.pdf

86. Критерии выбора системы электронного обучения

87. Критерии выбора системы электронного обучения

88. Критерии выбора системы электронного обучения

89. Спасибо за внимание ШибутМарина Станиславовна т. 220 48 46 e-mail: m_shi@tut.by Блог ЦОТ: http://cet-pac-by.blogspot.com/ Академия управления при Президенте Республики Беларусь Центр образовательных технологий