3. TEXTO 01
treinamento de questões abertas
CANÇÃO
DO
EXÍLIO,
Gonçalves
Dias
Minha
terra
tem
palmeiras,
Minha
terra
tem
primores,
Onde
canta
o
Sabiá;
Que
tais
não
encontro
eu
cá;
As
aves,
que
aqui
gorjeiam,
Em
cismar
–
sozinho,
à
noite
–
Não
gorjeiam
como
lá.
Mais
prazer
encontro
eu
lá;
Minha
terra
tem
palmeiras,
Nosso
céu
tem
mais
estrelas,
Onde
canta
o
Sabiá.
Nossas
várzeas
têm
mais
flores,
Nossos
bosques
têm
mais
vida,
Não
permita
Deus
que
eu
morra,
Nossa
vida
mais
amores.
Sem
que
eu
volte
para
lá;
Em
cismar,
sozinho,
à
noite,
Sem
que
desfrute
os
primores
Mais
prazer
encontro
eu
lá;
Que
não
encontro
por
cá;
Minha
terra
tem
palmeiras,
Sem
qu’inda
aviste
as
palmeiras,
Onde
canta
o
Sabiá.
Onde
canta
o
Sabiá.
DIAS,
Gonçalves.
Canção
do
exílio.
In.
Primeiros
cantos.
Porto
Alegre:
L&PM,
2003.
4. TEXTO 02
treinamento de questões abertas
VOU-‐ME
EMBORA
PRA
PASÁRGADA,
Manuel
Bandeira
Vou-‐me
embora
pra
Pasárgada
Lá
sou
amigo
do
rei
Lá
tenho
a
mulher
que
eu
quero
Na
cama
que
escolherei
Vou-‐me
embora
pra
Pasárgada
Vou-‐me
embora
pra
Pasárgada
Aqui
eu
não
sou
feliz
Lá
a
existência
é
uma
aventura
De
tal
modo
inconseqüente
Que
Joana
a
Louca
de
Espanha
Rainha
e
falsa
demente
Vem
a
ser
contraparente
Da
nora
que
nunca
^ve
5. TEXTO 02
treinamento de questões abertas
VOU-‐ME
EMBORA
PRA
PASÁRGADA,
Manuel
Bandeira
E
como
farei
ginás^ca
Andarei
de
bicicleta
Montarei
em
burro
brabo
Subirei
no
pau-‐de-‐sebo
Tomarei
banhos
de
mar!
E
quando
es^ver
cansado
Deito
na
beira
do
rio
Mando
chamar
a
mãe-‐d’água
Pra
me
contar
histórias
Que
no
tempo
de
eu
menino
Rosa
vinha
me
contar
Vou-‐me
embora
pra
Pasárgada
6. TEXTO 02
treinamento de questões abertas
VOU-‐ME
EMBORA
PRA
PASÁRGADA,
Manuel
Bandeira
Em
Pasárgada
tem
tudo
É
outra
civilização
Tem
um
processo
seguro
De
impedir
a
concepção
Tem
telefone
à
vontade
Tem
alcalóide
à
vontade
Tem
pros^tutas
bonitas
Para
a
gente
namorar
E
quando
eu
es^ver
mais
triste
Mas
triste
de
não
ter
jeito
Quando
de
noite
me
der
Vontade
de
me
matar
–
Lá
sou
amigo
do
rei
–
Terei
a
mulher
que
eu
quero
Na
cama
que
escolherei
Vou-‐me
embora
pra
Pasárgada.
BANDEIRA,
Manuel.
Meus
poemas
preferidos.
Rio
de
Janeiro:
Nova
Fronteira,
2007.
7. QUESTÃO 01
treinamento de questões abertas 01
Redija
um
breve
texto,
explicando
como
os
dois
poemas
trabalham
a
ideia
de
utopia.
8. ANALISANDO O COMANDO
treinamento de questões abertas 01
explicar:
aprofundar-‐se
no
estudo
de
um
objeto;
utopia:
projeto
de
natureza
irrealizável;
ideia
generosa,
porém
impra^cável;
quimera,
fantasia
9. PLANEJANDO A RESPOSTA
treinamento de questões abertas 01
GONÇALVES
DIAS
MANUEL
BANDEIRA
utopia:
Brasil
utopia:
Pasárgada
lugar
perfeito,
idealizado,
grandioso
lugar
no
qual
o
locutor
pode
realizar
desejos
parâmetro:
natureza
[exuberante,
melhor
do
mundo]
parâmetro:
amor,
a^vidade
gsica,
contato
com
o
Outro
exemplo:
céu,
bosques,
várzeas
com
o
poder,
aspectos
da
infância
e
da
cultura
popular;
tempo:
passado
tempo:
futuro
exemplo:
Não
permita
Deus
q
eu
morra
s;
q
eu
volte...
exemplo:
verbos
no
futuro
do
presente
na
3ª.estrofe
longe
de
sua
pátria,
o
locutor
manifesta
o
desejo
no
presente,
o
locutor
não
pode
viver
de
forma
livre
de
voltar
para
o
lugar
onde
nascera.
por
isso,
o
locutor
constrói
um
lugar
utópico
10. TEXTO
treinamento de questões abertas
EGO
DE
MONA
KATEUDO,
Mário
Faus^no
Dor,
dor
de
minha
alma,
é
madrugada
E
aportam-‐me
lembranças
de
quem
amo.
E
dobram
sonhos
na
mal-‐estrelada
Memória
arfante
donde
alguém
que
chamo
Para
outros
braços
cardiais
me
nega
Restos
de
rosa
entre
lençóis
de
olvido.
Ao
longe
ladra
um
coração
na
cega
Noite
ambulante.
E
escuto-‐te
o
mugido,
Oh
vento
que
meu
cérebro
aleitaste,
Tempo
que
meu
des^no
ruminaste.
Amor,
amor,
enquanto
luzes,
puro,
Dormido
e
claro,
eu
velo
em
vasto
escuro,
Ouvindo
as
asas
roucas
de
outro
dia
Cantar
sem
despertar
minha
alegria
FAUSTINO,
Mário.
O
homem
e
sua
hora
e
outros
poemas.
São
Paulo:
Companhia
das
Letras,
2010.
p.
89.
11. QUESTÃO 02
treinamento de questões abertas 01
(UFMG-‐2011)
Iden^fique
três
aspectos
que
caracterizam
esse
poema
como
um
soneto.
12. ANÁLISE E RESOLUÇÃO
treinamento de questões abertas 01
14
versos;
métrica
[versos
decassílabos];
rimas
alternadas;
vocabulário
elaborado;
tratamento
elevado
do
tema.
14. TEXTO
treinamento de questões abertas
REFLEXO
CONDICIONADO,
Cacaso
pense
rápido:
produto
interno
bruto
ou
brutal
produto
interno?
CACASO.
Reflexo
condicionado.
In.:
HOLANDA,
Heloísa
Buarque
de.
26
poetas
hoje.
Rio
de
Janeiro:
Aeroplano,
2001.
15. QUESTÃO 03
treinamento de questões abertas 01
Redija
um
breve
texto,
indicando
quais
as
funções
da
linguagem
aparecem
no
texto
de
Cacaso
e
analisando
os
efeitos
ob^dos
pelo
uso
das
funções
no
poema.
16. ANÁLISE E RESOLUÇÃO
treinamento de questões abertas 01
indicando as funções
conaKva
ou
apelaKva:
pense
rápido
[o
uso
do
impera^vo
configura
um
convite
ao
leitor];
referencial
ou
denotaKva:
produto
interno
bruto
[apresenta
um
conceito,
uma
informação];
poéKca
ou
estéKca:
brutal
produto
interno
[transforma
o
conceito
exposto
anteriormente];
indicando as funções
cri^cam-‐se
os
custos
que
foram
responsáveis
pela
elevação
do
PIB
durante
o
Milagre
Econômico
cri^cam-‐se
a
violência
e
a
arbitrariedade
do
regime
polí^co
implementado
em
1964.
18. TEXTO
treinamento de questões abertas
FESTA
DA
PENHA,
Waldo
Mowa
Em
meio
aos
romeiros,
que
nem
santas,
lá
vai
o
Bicharéu
rumo
ao
Convento.
Tanto
fervor
e
sacrigcio
compensa,
no
caminho
a
pegação
é
óóó-‐^-‐ma!
MOTTA,
Waldo.
Transpaixão.
Vitória:
EDUFES,
2008.
19. QUESTÃO 04
treinamento de questões abertas 01
Num
breve
texto,
analise
os
elementos
responsáveis
pela
produção
de
sen^do
no
poema
“Festa
da
Penha”,
de
Waldo
Mowa.
20. ANÁLISE
treinamento de questões abertas 01
o
poema
de
Waldo
Mowa
opera
com
dois
recursos
linguís^cos
expressivos
exploração
dos
sen^dos
literal
e
figurado
das
palavras
uso
de
1
mesma
palavra
em
dois
campos
de
sen^do
21. RESOLUÇÃO
treinamento de questões abertas 01
exploração da ambiguidade
inúmeras
palavras
aparecem
usadas
nos
sen^dos
denota^vo
e
conota^vo
penha:
nome
de
santa
católica
[denotação];
referência
indireta
ao
pênis
[fonemas
+
forma]
santa:
mulher
d
moral
elevada
[denotação];
nome
dado
a
homossexuais
masculinos
[conotação]
bicharéu:
grupo
de
bichos,
por
analogia
com
povaréu
[denotação];
bichas
culpadas
[conotação]
a exploração de campos semânticos
o
locutor
do
poema
faz
uma
seleção
de
palavras
que
remetem,
paradoxalmente,
aos
campos
semân^cos
rela^vos
à
religião
e
à
[homos]sexualidade:
penha,
santas,
fervor
e
sacrigcio,
pegação.
22. INSTRUÇÃO
treinamento de questões abertas 01
Leia
com
atenção
os
versos
que
se
seguem,
dos
poemas
"Soneto"
e
"É
ela!
É
ela!
É
ela!
É
ela!",
da
obra
Lira
dos
vinte
anos,
de
Álvares
de
Azevedo.
23. TEXTO 01
treinamento de questões abertas 01
SONETO
Pálida,
à
luz
da
lâmpada
sombria,
Sobre
o
leito
de
flores
reclinada,
Como
a
lua
por
noite
embalsamada,
Entre
as
nuvens
do
amor
ela
dormia!
Era
a
virgem
do
mar!
Na
escuma
fria
Pela
maré
das
águas
embalada!
Era
um
anjo
entre
nuvens
d’alvorada
Que
em
sonhos
se
banhava
e
se
esquecia!
AZEVEDO,
Álvares
de.
Lira
dos
vinte
anos.
Belo
Horizonte:
Ita^aia,
1999.
24. TEXTO 02
treinamento de questões abertas 01
É
ELA!
É
ELA!
É
ELA!
É
ELA!
É
ela!
é
ela!
murmurei
tremendo,
E
o
eco
ao
longe
murmurou
-‐
é
ela!
Eu
a
vi...
minha
fada
aérea
e
pura
-‐
A
minha
lavadeira
na
janela!
Afastei
a
janela,
entrei
medroso...
Palpitava-‐lhe
o
seio
adormecido...
Fui
beijá-‐la...
roubei
do
seio
dela
Um
bilhete
que
estava
ali
me^do...
AZEVEDO,
Álvares
de.
Lira
dos
vinte
anos.
Belo
Horizonte:
Ita^aia,
1999.
25. QUESTÃO 05
treinamento de questões abertas 01
(UFMG-‐1997)
REDIJA
um
texto,
mostrando
as
diferentes
percepções
da
mulher
manifestadas
nos
versos
dos
dois
poemas.
26. ANÁLISE
treinamento de questões abertas 01
a
obra
de
Álvares
de
Azevedo
se
constrói
a
par^r
de
um
binômio:
a
idealização
român^ca
[face
de
Ariel]
a
desidealização
român^ca
[face
de
Caliban]
27. RESOLUÇÃO
treinamento de questões abertas 01
a idealização romântica
no
“Soneto”,
notam-‐se
aspectos
da
idealização
român^ca
[face
de
Ariel]
cor
branca,
idealizada,
indisponível
[medo
de
amar:
medo
de
envolver
afe^vamente/sofrer]
citações
[pálida
à
luz
da
lâmpada
sombria;
leito
de
flores
embalsamada,
dormia]
[virgem
do
mar,
em
sonhos
se
banhava
e
se
esquecia]
a desidealização romântica
em
“É
ela,
é
ela,
é
ela”,
notam-‐se
aspectos
da
desidealização
român^ca
[face
de
Caliban]
a
desidealização
se
manifesta
principalmente
por
intermédio
da
ironia
românFca
que
apresenta
a
mulher
desidealizada
[dormia
com
um
ferro
de
passar
roupas
na
mão
e
roncando]
e
disponível
para
ao
sexo
[o
sujeito
poé^co
não
se
compraz
em
olhá-‐la,
mas
beija-‐a
em
sua
incursão]
28. INSTRUÇÃO
treinamento de questões abertas 01
Leia
os
dois
poemas
de
Gregório
de
Matos.
29. TEXTO 01
treinamento de questões abertas 01
SONETO
Nasce
o
Sol,
e
não
dura
mais
que
um
dia,
Depois
da
Luz
se
segue
a
noite
escura,
Em
tristes
sombras
morre
a
formosura,
Em
con€nuas
tristezas
a
alegria.
Porém,
se
acaba
o
Sol,
por
que
nascia?
Se
é
tão
formosa
a
Luz,
por
que
não
dura?
Como
a
beleza
assim
se
transfigura?
Como
o
gosto
da
pena
assim
se
fia?
Mas
no
Sol,
e
na
Luz
falte
a
firmeza,
Na
formosura
não
se
dê
constância,
E
na
alegria
sinta-‐se
tristeza.
Começa
o
mundo
enfim
pela
ignorância,
E
tem
qualquer
dos
bens
por
natureza
A
firmeza
somente
na
inconstância.
MATOS,
Gregório
de.
Antologia
poéFca.
Porto
Alegre:
L&PM,
2005.
30. TEXTO 02
treinamento de questões abertas 01
SONETO
Discreta,
e
formosíssima
Maria,
Enquanto
estamos
vendo
a
qualquer
hora
Em
tuas
faces
a
rosada
Aurora,
Em
teus
olhos,
e
boca
o
Sol,
e
o
dia:
Enquanto
com
gen^l
descortesia
O
ar,
que
fresco
Adônis
te
namora,
te
espalha
a
rica
trança
voadora,
Quando
vem
passear-‐te
pela
fria:
Goza,
goza
da
flor
da
mocidade,
Que
o
tempo
trota
a
toda
ligeireza,
E
imprime
em
toda
a
flor
sua
pisada.
Oh
não
aguardes
que
a
madura
idade
te
converta
em
flor,
essa
beleza
Em
terra,
em
cinza,
em
pó,
em
sombra,
em
nada.
MATOS,
Gregório
de.
Antologia
poéFca.
Porto
Alegre:
L&PM,
2005.
31. QUESTÃO 06
treinamento de questões abertas 01
(UFMG-‐1999)
REDIJA
um
texto,
explicando
como
ideias
comuns
aos
dois
poemas
jus^ficam
o
conselho
dado
pelo
poeta
no
segundo
poema.
32. ANÁLISE
treinamento de questões abertas 01
a
temá^ca
em
comum
aos
dois
poemas
é
a
constatação
da
fugacidade
da
vida
poema 01
a
constatação
aparece
basicamente
na
primeira,
na
terceira
e
na
quarta
estrofes
[citar]:
a
fugacidade
da
vida
deixa
o
locutor
angus^ado,
tenso
[grande
volume
de
interrogações,
citar]
poema 02
a
constatação
de
que
a
vida
é
passageira
aparece
na
quarta
estrofe
[citar]
o
convite
para
aproveitar
a
vida
é
feito
na
terceira
estrofe
[citar]
o comando
nos
dois
poemas,
há
a
constatação
de
que
a
vida
e
a
beleza
feminina
são
passageiras
ante
tal
realidade,
o
locutor
convida
a
mulher
para
aproveitar
a
vida
[terceira
estrofe]
a
tensão
barroca,
no
segundo
poema,
advém
do
fato
de
que,
segundo
o
locutor
do
poema,
a
beleza
da
mulher
não
só
vai
acabar,
mas
ela
também
irá
fanar,
morrer.
33. INSTRUÇÃO
treinamento de questões abertas 01
Leia
a
passagem
a
seguir,
extraída
de
Nove
noites,
de
Bernardo
Carvalho,
e
o
poema
“Erro
de
português”,
de
Oswald
de
Andrade.
34. TEXTO 01
treinamento de questões abertas 01
No
final
da
tarde
em
que
chegamos,
logo
depois
de
me
instalar,
saí
à
procura
do
antropólogo
e
do
seu
filho,
que
ficaram
em
outra
casa.
Encontrei-‐os
de
short
e
sandália
havaiana
(em
Roma
como
os
romanos),
com
os
corpos
pintados
de
urucum,
sentados
em
frente
à
casa
do
pajé,
Afonso
Cupõ,
um
sujeito
enorme,
sempre
sorrindo,
com
cara
de
bonachão,
e
que
em
geral
não
dizia
nada
mas
que,
no
dia
seguinte,
bêbado,
acabou
me
encurralando
num
canto
e
me
fez
prometer
que
lhe
daria
cinquenta
reais
antes
de
ir
embora.
CARVALHO,
Bernardo.
Nove
noites.
São
Paulo:
Companhia
das
Letras,
2001.
35. TEXTO 02
treinamento de questões abertas 01
ERRO
DE
PORTUGUÊS,
Oswald
de
Andrade
Quando
o
português
chegou
Debaixo
de
uma
bruta
chuva
Ves^u
o
índio.
Que
pena
Fosse
uma
manhã
de
sol
O
índio
^nha
despido
O
português.
ANDRADE,
Oswald
de.
Pau-‐Brasil.
São
Paulo:
Globo,
1999.
36. QUESTÃO 07
treinamento de questões abertas 01
Redija
um
texto,
confrontando
o
poema
de
Oswald
de
Andrade
e
o
fragmento
do
romance
de
Bernardo
Carvalho,
levando-‐se
em
consideração
os
aspectos
temá^cos
e
formais.
37. ANÁLISE
treinamento de questões abertas 01
os
dois
textos
abordam
como
a
colonização
a^nge
e
modifica
a
cultura
indígena
38. ANÁLISE
treinamento de questões abertas 01
texto 01
texto
narra^vo
em
prosa,
com
predomínio
da
denotação,
em
que
se
expõe
ironicamente
o
modo
como
os
índios
se
vestem
e
revela
os
males
trazidos
pela
civilização
[dinheiro,
álcool]
texto 02
texto
narra^vo
em
versos,
com
predomínio
da
conotação
a
chuva
é
associada
ao
colonizador
[frio
e
tristeza];
o
sol
é
associado
ao
elemento
americano
denotando
alegria
e
vivacidade;
o
locutor
do
poema
posiciona-‐se
explicitamente
contra
a
colonização
[que
pena];
o
€tulo
deve
ser
lido
conota^vamente:
o
erro
do
português
é
a
colonização
em
si;
a
chegada
do
branco
resulta
em
perda
da
iden^dade
do
silvícola.