SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
Télécharger pour lire hors ligne
Πυθαγόρειες Τριάδες: από την ανακάλυψη μιας
“κανονικότητας” στη διατύπωση και την απόδειξη
μιας πρότασης
Δημήτριος Ντρίζος
Σχολικός Σύμβουλος
Μαθηματικών Τρικάλων
και Καρδίτσας
drizosdim@yahoo.gr
Σεραφείμ Σαμορέλης
Καθηγ. Μαθηματικών,
8ο
Γεν. Λύκ. Τρικάλων
sersam@sch.gr
Εμ. Κοβάνογλου
Καθηγ. Μαθηματικών,
3ο
Γυμν. Καρδίτσας
manoskov@sch.gr
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στο παρόν άρθρο παρουσιάζουμε μια πρόταση που αναφέρεται στην
ακολουθία που δημιουργούν τα μήκη των υποτεινουσών των πρωτογενών
πυθαγορείων τριάδων ακεραίων (ΠΤΑ).
Συγκεκριμένα, αποδεικνύουμε ότι τα μήκη των υποτεινουσών των
πρωτογενών ΠΤΑ είναι οι ακέραιοι της μορφής 12 1  ή 12 5  , που είναι
είτε πρώτοι, είτε σύνθετοι με πρώτους παράγοντες μόνο της μορφής 4 1k  .
Pythagorean triples: from the discovery of a pattern to the formulation
and the proof of a proposition
ABSTRACT
In this article we present a proposition which refers to the sequence cre-
ated by the lengths of the hypotenuses of primitive Pythagorean triples of
integral numbers. Specifically, we prove that the lengths of the hypotenuses
of primitive Pythagorean triples are the integers of the form 12 1  or
12 5  , which are either prime numbers, or else composite numbers with
prime factors of only the form 4k+1.  
Λέξεις κλειδιά: ακολουθία υποτεινουσών πυθαγορείων τριάδων ακεραίων,
Ακέραιοι που γράφονται ως άθροισμα τετραγώνων δύο ακεραίων πρώτων
μεταξύ τους
34ο
Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 715
 
Εισαγωγή του ερευνητικού ερωτήματος
Θεωρούμε γνωστό ότι όλες οι πυθαγόρειες τριάδες ακεραίων (ΠΤΑ)
που παράγονται από τα ορθογώνια τρίγωνα με υποτείνουσα μήκους
μικρότερου του 30, είναι οι:
(3, 4, 5), (6, 8, 10), (5, 12, 13), (9, 12, 15), (8, 15, 17), (12,16,20), (7, 24,
25), (15,20,25), (10,24,26), (20,21,29).
Στη συνέχεια, από αυτές κρατάμε μόνο τις πρωτογενείς, δηλαδή
εκείνες τις τριάδες  , ,b c a για τις οποίες είναι  , , 1b c a  .
Και αυτές είναι οι: (3, 4, 5), (5, 12, 13), (8, 15, 17), (7, 24, 25),
(20,21,29).
Εστιάζοντας την προσοχή μας στην ακολουθία των υποτεινουσών: 5,
13, 17, 25, 29, … των παραπάνω πρωτογενών ΠΤΑ, θα μπορούσαμε να
βρούμε μια “κανονικότητα”, δηλαδή έναν τύπο (pattern) που να διέπει
τους όρους της;
1. Βιβλιογραφική Ανασκόπηση
Κατά το στάδιο της ανασκόπησης σχετικών βιβλιογραφικών πηγών
(βλ.[1],[2],[3],[4]) μάς απασχόλησε μια αναφορά την οποία και
σχολιάζουμε:
Στο περιοδικό Ευκλείδης Γ΄ ([3]), o G. Polya, που θεωρείται εμπνευ-
στής του επαγωγικού τρόπου προσέγγισης της γνώσης, επιχειρεί να εντοπί-
σει κάποια κανονικότητα η οποία διέπει τα μήκη των υποτεινουσών των
πρωτογενών ΠΤΑ. Οι υποτείνουσες 5, 13 και 17, στις οποίες εστίασε την
προσοχή του ο G. Polya είναι πράγματι πρώτοι αριθμοί. Αυτό όμως συμ-
βαίνει μόνο για τις υποτείνουσες με μήκος μικρότερο του 20. Γιατί, σε μια
κάπως ευρύτερη λίστα πρωτογενών ΠΤΑ, θα βλέπαμε και τις τριάδες (7, 24,
25), (16, 63, 65), (36, 77, 85), που οι υποτείνουσές τους δεν είναι πρώτοι
αριθμοί. Οι υποτείνουσες 5, 13, 17 και 29, πράγματι, όπως εικάζει o G.
Polya, προκύπτουν από τη μορφή 4 1k  , δίνοντας στο k τις τιμές 1, 3, 4,
και 7 αντιστοίχως.
Κατά τη γνώμη μας, αυτές οι τιμές του k εξελίσσονται κατά έναν μάλ-
λον ακανόνιστο τρόπο. Και αυτός ήταν βασικά ένας από τους λόγους που
μας παρακίνησε να αναζητήσουμε κάποια άλλη “κανονικότητα” που να
διέπει τα μήκη των υποτεινουσών των πρωτογενών ΠΤΑ, κατά κάποιον ί-
σως πιο φυσιολογικό τρόπο.
716 34ο
Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας
2. Θεωρητικές επισημάνσεις
Από γνωστό θεώρημα, η απόδειξη του οποίου περιλαμβάνεται στα
“Στοιχεία” του Ευκλείδη, έχουμε ότι όλες οι πρωτογενείς ΠΤΑ δίνονται από
τους τύπους: 2 2
a x y  , 2b xy και 2 2
c x y  , όπου ,x y φυσικοί
πρώτοι μεταξύ τους και διαφορετικής αρτιότητας με x y .
Προφανώς ο b είναι άρτιος και οι ,c a περιττοί. Έτσι, ο περιττός a θα
είναι της μορφής 4 1  ή 4 3  .
Από το παραπάνω θεώρημα συμπεραίνουμε ακόμη, πως η εύρεση των
υποτεινουσών των πρωτογενών ΠΤΑ ανάγεται στην εύρεση εκείνων των
ακεραίων που μπορούν να γραφούν ως άθροισμα δύο τετραγώνων, ενός
θετικού άρτιου και ενός θετικού περιττού, πρώτων μεταξύ τους. Από τους
παραπάνω τύπους προκύπτουν εύκολα και οι κάθετες πλευρές.
Υποθέτουμε ότι ο x είναι άρτιος και ο y περιττός. Τότε προφανώς
2
0(mod4)x  και 2
1(mod 4)y  , οπότε θα έχουμε 2 2
1(mod4)x y  ,
συνεπώς 1(mod 4)  .
Έχουμε λοιπόν ότι, οι περιττοί αριθμοί της μορφής 4 3  δεν μπορούν
να είναι υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ, οπότε οι υποτείνουσες των
πρωτογενών ΠΤΑ είναι τελικά αριθμοί μόνο της μορφής 4 1  .
Αν πάρουμε υπόψη ότι ο  μπορεί να πάρει τη μορφή 3 ή 3 1  ή
3 2  , καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι ο περιττός a θα είναι της
μορφής 12 1  ή 12 5  ή 12 9  :  1
Είναι εύκολο να αποδείξουμε ότι το τετράγωνο κάθε ακεραίου
διαιρούμενο με το 3 δίνει υπόλοιπο 0 ή 1.
2
x                     2
y  2
0 mod3y   2
1 mod3y 
 2
0 mod3x     0 mod3a   1 mod3a 
 2
1 mod3x     1 mod3a     2 mod3a 
Η περίπτωση να είναι 2
0(mod3)x  και 2
0(mod3)y  αποκλείεται,
γιατί αν 2
0(mod3)x  και 2
0(mod3)y  τότε 0(mod3)x  και 0(mod3)y 
(αφού ο 3 είναι πρώτος και οι x , 2
x καθώς και οι y , 2
y έχουν τους ίδιους
πρώτους διαιρέτες). Αυτό όμως είναι άτοπο γιατί οι x και y είναι πρώτοι
μεταξύ τους. Επομένως οι υποτείνουσες των πρωτογενών ΠΤΑ είναι
αριθμοί της μορφής 3 1  ή 3 2  .
34ο
Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 717
 
Επίσης, αν πάρουμε υπόψη ότι ο  μπορεί να πάρει και τη μορφή 4 ή
4 1  ή 4 2  ή 4 3  , καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι ο περιττός a
θα είναι της μορφής 12 1  ή 12 5  ή 12 7  ή 12 11  :  2
Από τις σχέσεις  1 ,  2 βρίσκουμε τελικά ότι όλες οι υποτείνουσες των
πρωτογενών ΠΤΑ είναι της μορφής 12 1  ή 12 5  (επομένως οι περιττοί
αριθμοί που δεν είναι της μορφής 12 1  ή 12 5  αποκλείεται να είναι
υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ).
Στο σημείο αυτό αναδύεται το ερώτημα: ισχύει το αντίστροφο του
προηγούμενου συμπεράσματος, δηλαδή κάθε ακέραιος της μορφής 12 1 
ή 12 5  αντιστοιχεί σε υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ;
Το αντίστροφο δεν ισχύει, καθώς, για παράδειγμα οι αριθμοί
49 12 4 1   και 77 12 6 5   ενώ είναι της μορφής 12 1  και 12 5 
αντίστοιχα, εντούτοις δεν είναι όροι της ακολουθίας των υποτεινουσών των
πρωτογενών ΠΤΑ: 5, 13, 17, 25, 29, 37, 41, 53, 61, 65, 73, 85, 89, 97, 101,
109, 113, 125, …
Απομένει λοιπόν να αναζητήσουμε συνθήκες που πρέπει να ικανοποιούν
οι αριθμοί της μορφής 12 1  ή 12 5  , ώστε οι αριθμοί αυτοί να είναι
υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ.
Λόγω του θεωρήματος που υπάρχει στα “Στοιχεία” του Ευκλείδη μάς
ενδιαφέρει να αναζητήσουμε εκείνους τους αριθμούς της μορφής 12 1  ή
12 5  οι οποίοι να μπορούν να γραφούν ως άθροισμα τετραγώνων δυο
αριθμών πρώτων μεταξύ τους (η αρτιότητά τους θα είναι οπωσδήποτε
διαφορετική, καθώς το άθροισμα των τετραγώνων τους είναι περιττός
αριθμός).
Επειδή όπως είδαμε οι περιττοί ακέραιοι της μορφής 12 1  ή 12 5 
είναι υποσύνολο των ακεραίων της μορφής 4 1  , αυτοί θα είναι είτε
πρώτοι, είτε σύνθετοι με πρώτους παράγοντες μόνο μορφής 4 1  , είτε θα
έχουν έστω και ένα πρώτο παράγοντα μορφής 4 3  .
2.1 Διερεύνηση των αριθμών μορφής 4 1  που έχουν έστω και ένα
πρώτο παράγοντα μορφής 4 3  .
Γνωρίζουμε επίσης ότι, αν q πρώτος μορφής 4 3k  και 2 2
( )q   ,
718 34ο
Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας
τότε q  και q  (βλ.[6]).
Έστω 4 1   με πρώτο παράγοντα q της μορφής 4 3q   και ας
υποθέσουμε ότι υπάρχουν πρώτοι μεταξύ τους φυσικοί αριθμοί ,x y τέτοιοι,
ώστε 2 2
x y   . Τότε όμως /q a, άρα  2 2
/q x y οπότε προκύπτει ότι
/q x και /q y , που είναι άτοπο αφού οι αριθμοί ,x y είναι πρώτοι μεταξύ
τους.
Αποδείξαμε λοιπόν ότι οι αριθμοί μορφής 4 1  που έχουν έστω και
ένα πρώτο παράγοντα μορφής 4 3    δεν μπορούν να γραφούν ως
άθροισμα τετραγώνων δυο αριθμών πρώτων μεταξύ τους. Αυτοί λοιπόν οι
αριθμοί, άρα και οι αριθμοί μορφής 12 1  ή 12 5  , που έχουν έστω και
ένα πρώτο παράγοντα μορφής 4 3    δεν μπορεί να είναι υποτείνουσες
πρωτογενών ΠΤΑ.
Για παράδειγμα οι αριθμοί 2 2
8281 12 690 1 13 7     και
77 12 6 5 7 11     δεν μπορεί να είναι υποτείνουσες πρωτογενούς ΠΤΑ.
2.2 Διερεύνηση των αριθμών μορφής 4 1m  που είναι πρώτοι
Γνωρίζουμε ότι κάθε πρώτος αριθμός p με την ιδιότητα 1mod 4p 
δηλαδή της μορφής 4 1m  , γράφεται κατά μοναδικό τρόπο ως άθροισμα
δυο τετραγώνων φυσικών αριθμών (βλ. [5]).
Έτσι, αν ο αριθμός 4 1a m  είναι πρώτος, τότε υπάρχουν μη
μηδενικοί φυσικοί αριθμοί ,x y τέτοιοι, ώστε 2 2
x y   . Προφανώς οι
,x y έχουν διαφορετική αρτιότητα αφού a περιττός. Επίσης, οι ,x y είναι
και πρώτοι μεταξύ τους, αφού αν ( , )x y   , τότε / x , / y ,
x   και 2 2
/ ( )x y  . Οπότε /  και επειδή a πρώτος, προκύπτει
1  .
Συνεπώς, οι αριθμοί μορφής 4 1m  που είναι πρώτοι, άρα και οι αριθμοί
μορφής 12 1  ή 12 5  που είναι πρώτοι, γράφονται ως άθροισμα δύο
τετραγώνων μη μηδενικών πρώτων μεταξύ τους, οπότε οι αριθμοί αυτοί
αντιστοιχούν σε υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ και μάλιστα μόνο μιας
πρωτογενούς ΠΤΑ.
π.χ. 2 2
5 2 1  , 2 2
13 3 2  , 2 2
17 4 1  , 2 2
29 5 2 
34ο
Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 719
 
2.3 Διερεύνηση των αριθμών μορφής 4 1m  που είναι σύνθετοι με
παράγοντες μόνο μορφής 4 1 
Γνωστό θεώρημα του Dirichlet (βλ. [7]) μας βεβαιώνει ότι, αν ο
αριθμός a έχει πρώτους παράγοντες μόνο της μορφής 4 1  , τότε ο
αριθμός a είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ.
Μάλιστα, αν d είναι το πλήθος αυτών των διαιρετών, τότε υπάρχουν
ακριβώς
1
2d 
πρωτογενείς ΠΤΑ με υποτείνουσα a.
Έτσι οι αριθμοί της μορφής 4 1m  , επομένως και οι αριθμοί της
μορφής 12 1  ή 12 5  , που είναι σύνθετοι με πρώτους παράγοντες
μόνο της μορφής 4 1  είναι υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ.
Στον πίνακα που ακολουθεί δίνονται δυο τέτοια παραδείγματα:
2 2
a x y  x y 2b xy 2 2
c x y 
Πρωτογενής
ΠΤΑ , ,b c a
2 2
2 2
8 1
65 5 13
7 4
 
   

8
7
1
4
16
56
63
33
 
 
16,63,65
56,33,65
2 2
3
2 2
11 2
125 5
10 5
 
  

11 2 44 117  44,117,125
οι αριθμοί 10 και 5 δεν είναι πρώτοι μεταξύ
τους, οπότε δεν προκύπτει πρωτογενής ΠΤΑ
π.χ. Για τον 2 2 2 2
65 5 13 8 1 7 4      επειδή το πλήθος των πρώτων
παραγόντων μορφής 4 1  είναι 2d  θα υπάρχουν δυο μόνο
 2 1
2 2
 πρωτογενείς ΠΤΑ με υποτείνουσα τον αριθμό 65, οι
   16,63,65 , 56,33,65
Για τον 3 2 2 2 2
125 5 11 2 10 5     και επειδή 1d  υπάρχει μόνο
μια  1 1
2 1
 πρωτογενής ΠΤΑ με υποτείνουσα τον αριθμό 125, η
 44,117,125 .
3. Η νέα πρόταση
Έπειτα από τις επισημάνσεις, διερευνήσεις και αποδείξεις που
προηγήθηκαν, καταλήγουμε στη διατύπωση της πρότασής μας:
720 34ο
Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας
Ένας θετικός ακέραιος είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ, αν και
μόνο αν, διαιρούμενος με το 12 δίνει υπόλοιπο 1 ή 5 και είναι είτε πρώτος,
είτε σύνθετος με πρώτους παράγοντες μόνο της μορφής 4 1  .
Σχόλιο
Οι αριθμοί μορφής 12 1  ή 12 5  προκύπτουν και από τον τύπο
 6 1
n
n   , όπου n θετικός ακέραιος, καθώς :
     
2
12 1 6 2 1 6 2 1
k
k k k        ,
     
2 1
12 5 6 2 1 1 6 2 1 1
k
k k k

       
Παραδείγματα
1. Ο αριθμός 59a  δεν μπορεί να είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ
γιατί 59 12 4 11   , δηλαδή διαιρούμενος με το 12 δίνει υπόλοιπο 11.
2. Ο αριθμός 12 1315 5 15785a     δεν μπορεί να είναι υποτείνουσα
πρωτογενούς ΠΤΑ γιατί, η ανάλυσή του σε γινόμενο πρώτων
παραγόντων είναι 15785 5 7 41 11a      που περιέχει και πρώτους
παράγοντες της μορφής 4 3  .
3. Ο αριθμός 12 460 5 5525a     είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ
γιατί η ανάλυσή του σε γινόμενο πρώτων παραγόντων είναι
2
5525 5 13 17a     που περιέχει μόνο πρώτους παράγοντες της μορφής
4 1  . Μάλιστα, επειδή το πλήθος των διαφορετικών πρώτων
παραγόντων είναι 3d  , θα υπάρχουν μόνο 3 1
2 4
 πρωτογενείς ΠΤΑ
με υποτείνουσα των αριθμό αυτό.
2 2
a x y  x y 2b xy 2 2
c x y 
Πρωτογενής
ΠΤΑ , ,b c a
2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
5525 5 13 17
74 7
73 14
71 22
62 41
70 25
55 50
a    
 


 
 

 

 
74
73
71
62
7
14
22
41
1036
2044
3124
5084
5427
5133
4557
2163
 
 
 
 
1036,5427,5525
2044,5133,5525
3124,4557,5525
5084,2163,5525
οι αριθμοί 70 , 25 καθώς και οι 55, 50 δεν είναι πρώτοι
μεταξύ τους, οπότε δεν προκύπτει πρωτογενής ΠΤΑ
34ο
Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 721
 
Βιβλιογραφικές αναφορές
[1] Αντωνιάδης, Ι. & Κοντογεώργης, Α. (2015), Θεωρία Αριθμών και
Εφαρμογές, Αθήνα: ΣΕΑΒ.
[2] Μάκρας, Σ. (2010), Πυθαγόρειες Τριάδες Ακεραίων, Εκθέτης: Φύλλα
Μαθηματικής Παιδείας (Φύλλο 13). Ανακτήθηκε στις 15-2-2016 από
τη διεύθυνση: http://www.nsmavrogiannis.gr/ekthetis.htm
[3] Polya, G. (1985), Επαγωγή στη Θεωρία Αριθμών, Περιοδικό Ευκλείδης
Γ΄, (τόμ. 3, τχ.7, μτφ. Κ. Ζώης παράγραφος 1, Ορθογώνια τρίγωνα
στους ακεραίους, σελ. 31-32), Αθήνα: Έκδοση της Ελληνικής
Μαθηματικής Εταιρείας.
[4] Sierpiński, W. (2004), 250 Προβλήματα της Στοιχειώδους Θεωρίας
Αριθμών. (επιμ. Λάμπρου, Μ.), (μτφ. Μάκρας, Σ.). Αθήνα: Κάτοπτρο.
[5] Zagier, D. (1990), A one-sentence proof that every prime p≡1 (mod4) is
a sum of two squares,Amer. Math. Monthly 97, 144.
[6] Hausner Μ. Summary of lectures, αρχείο pdf που ανακτήθηκε από τη
διεύθυνση : https://math.nyu.edu/faculty/hausner/Summary, σελ. 11.
[7], Ζαχαρίου, Α. & Ζαχαρίου Ε. (1982), Άρθρο στη Μεγάλη Σοβιετική
Εγκυκλοπαίδεια, τόμος 29, σελ.100, Αθήνα: Εκδόσεις Ακάδημος. Το εν
λόγω άρθρο παραπέμπει στο βιβλίο: Landan, Ε., Vorlesungen über
zahlentheorie (σελ. 165-166) και σε αρχείο που ανακτήθηκε από τη
διεύθυνση: https://archive.org/details/vorlesungenberz02dirigoog, σελ.
190-191.

Contenu connexe

Tendances

Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)
μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)
μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)Nansy Tzg
 
τα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μαςτα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μαςIoanna Chats
 
ΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχι
ΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχιΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχι
ΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχιalexadra71
 
Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...
Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...
Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
μέσα μεταφοράς άλλοτε και τώρα
μέσα μεταφοράς άλλοτε και τώραμέσα μεταφοράς άλλοτε και τώρα
μέσα μεταφοράς άλλοτε και τώραmargalian
 
Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)
Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)
Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)theodora tz
 
02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpiko
02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpiko02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpiko
02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpikodimskalas
 
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ 1lykspartis
 
Συγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξη
Συγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξηΣυγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξη
Συγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξηhttp://users.sch.gr/violetastaurou/
 
22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....
22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....
22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....Παπαδημητρακοπούλου Τζένη
 
Διδακτικό_Σενάριο_Ιστορίας
Διδακτικό_Σενάριο_ΙστορίαςΔιδακτικό_Σενάριο_Ιστορίας
Διδακτικό_Σενάριο_ΙστορίαςGeorgia Palapela
 
Γραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξη
Γραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξηΓραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξη
Γραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξηFotini Dim
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'christos15
 
Μαθηματικά Δ΄ 7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄  7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄Μαθηματικά Δ΄  7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Η προπαίδεια του 2
Η προπαίδεια του 2 Η προπαίδεια του 2
Η προπαίδεια του 2 thalianikaki
 

Tendances (20)

υλικα Α' ταξης
υλικα Α'  ταξηςυλικα Α'  ταξης
υλικα Α' ταξης
 
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 2. 13. ΄΄Τέλεια και ατελής διαίρεση΄΄
 
μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)
μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)
μαθαίνω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ (3)
 
τα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μαςτα ζωα που ζουν κοντα μας
τα ζωα που ζουν κοντα μας
 
Συγκέντρωση - ενημέρωση γονέων Β΄ τάξης
Συγκέντρωση - ενημέρωση γονέων Β΄ τάξηςΣυγκέντρωση - ενημέρωση γονέων Β΄ τάξης
Συγκέντρωση - ενημέρωση γονέων Β΄ τάξης
 
ΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχι
ΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχιΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχι
ΚΑΡΤΕΛΕΣ εχει ειναι και οχι
 
Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...
Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...
Αφίσες γραμματικής & ορθογραφίας για τις μικρές τάξεις του δημοτικού.(https:/...
 
μέσα μεταφοράς άλλοτε και τώρα
μέσα μεταφοράς άλλοτε και τώραμέσα μεταφοράς άλλοτε και τώρα
μέσα μεταφοράς άλλοτε και τώρα
 
Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)
Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)
Βιβλίο καλωσορίσματος μαθητών πρώτης - Λίστα με υλικά (2)
 
02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpiko
02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpiko02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpiko
02.praktiko drastiriotitwn kai_katamerismou_euthinwn_sto_didaktiko_proswpiko
 
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ: ΑΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΘΑ ΑΛΛΑΖΑ
 
Συγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξη
Συγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξηΣυγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξη
Συγκέντρωση Γονέων Β΄ Τριμήνου Α΄ τάξη
 
22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....
22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....
22 κείμενα Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τα παιδιά της γ΄ τάξης (https://blogs....
 
Διδακτικό_Σενάριο_Ιστορίας
Διδακτικό_Σενάριο_ΙστορίαςΔιδακτικό_Σενάριο_Ιστορίας
Διδακτικό_Σενάριο_Ιστορίας
 
Γραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξη
Γραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξηΓραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξη
Γραμματική αναγνώριση λέξεων για Α-Β' τάξη
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
 
Μαθηματικά Δ΄ 7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄  7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄Μαθηματικά Δ΄  7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 7. 46. ΄΄Διατυπώνω και επιλύω προβλήματα΄΄
 
Η προπαίδεια του 2
Η προπαίδεια του 2 Η προπαίδεια του 2
Η προπαίδεια του 2
 
μαθαίνω την αφαίρεση α' τάξη φύλλα εργασίας
μαθαίνω την αφαίρεση α' τάξη φύλλα εργασίαςμαθαίνω την αφαίρεση α' τάξη φύλλα εργασίας
μαθαίνω την αφαίρεση α' τάξη φύλλα εργασίας
 
πολλαπλασιασμός διαίρεση
πολλαπλασιασμός   διαίρεση πολλαπλασιασμός   διαίρεση
πολλαπλασιασμός διαίρεση
 

En vedette

Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...
Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...
Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριο
Διαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριοΔιαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριο
Διαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριοΜάκης Χατζόπουλος
 
Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017
Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017
Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017Μάκης Χατζόπουλος
 
Ο τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμών
Ο τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμώνΟ τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμών
Ο τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμώνΜάκης Χατζόπουλος
 
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδουςΜια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδουςΜάκης Χατζόπουλος
 
Κεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ Λυκείου
Κεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ ΛυκείουΚεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ Λυκείου
Κεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ ΛυκείουΜάκης Χατζόπουλος
 
Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18
Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18
Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18Μάκης Χατζόπουλος
 
Εργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσεις
Εργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσειςΕργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσεις
Εργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσειςΜάκης Χατζόπουλος
 
Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!
Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!
Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!Μάκης Χατζόπουλος
 
Ισχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου Προσανατολισμού
Ισχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου ΠροσανατολισμούΙσχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου Προσανατολισμού
Ισχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου ΠροσανατολισμούΜάκης Χατζόπουλος
 
Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13
Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13
Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13Μάκης Χατζόπουλος
 
Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2
Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2
Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]
Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]
Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]Μάκης Χατζόπουλος
 
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - ΣυναρτήσειςΘέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - ΣυναρτήσειςΜάκης Χατζόπουλος
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18Μάκης Χατζόπουλος
 
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο ΑνάλυσηςΕκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο ΑνάλυσηςΜάκης Χατζόπουλος
 
Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18
Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18
Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18Μάκης Χατζόπουλος
 

En vedette (19)

Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...
Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...
Συνέδριο Λευκάδας 2017: Ο νόμος της εκθετικής μεταβολής στην υπηρεσία διάφορω...
 
Διαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριο
Διαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριοΔιαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριο
Διαγώνισμα Καλαμαρί 3 11-2017 μέχρι μη πεπερασμένο όριο
 
Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017
Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017
Η άσκηση της ημέρας Σεπτέμβριος και Οκτώβριος 2017
 
Ο τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμών
Ο τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμώνΟ τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμών
Ο τελεστής διάφορο για τους μαθητές Α΄ Λυκείου στη διάταξη πραγματικών αριθμών
 
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδουςΜια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
 
Κεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ Λυκείου
Κεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ ΛυκείουΚεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ Λυκείου
Κεφάλαιο 8ο: Ομοιότητα - Γεωμετρία Β΄ Λυκείου
 
Θαλής 2017 - 18 Εκφωνήσεις
Θαλής 2017 - 18 ΕκφωνήσειςΘαλής 2017 - 18 Εκφωνήσεις
Θαλής 2017 - 18 Εκφωνήσεις
 
Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18
Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18
Οι ενδεικτικές λύσεις Θαλή 11/11/2017 - 18
 
Εργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσεις
Εργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσειςΕργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσεις
Εργασία στα όρια - διδακτικές προσεγγίσεις
 
Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!
Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!
Ναυμαχία και καρτεσιανό επίπεδο!
 
Ισχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου Προσανατολισμού
Ισχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου ΠροσανατολισμούΙσχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου Προσανατολισμού
Ισχυρισμοί και αντιπαραδείγματα στα μαθηματικά Γ Λυκείου Προσανατολισμού
 
Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13
Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13
Κεφάλαιο 1ο - Φύλλα εργασίας 1 μέχρι 13
 
Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2
Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2
Γραπτή εξέταση στην Άλγεβρα Α΄ Λυκείου 2.1 - 2.2
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]
Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]
Διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα Α΄ και Β΄ ομάδα [1/11/2017]
 
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - ΣυναρτήσειςΘέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
Θέματα συναρτήσεων Γ΄ προσανατολισμού 2017-18 - Αρσάκειο Ψυχικού - Συναρτήσεις
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18
Επαναληπτικό διαγώνισμα μέχρι την αντίστροφη συνάρτηση - Αρσάκειο 2017 - 18
 
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο ΑνάλυσηςΕκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
 
Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18
Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18
Τεστ σε όλες τις τάξεις για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης 2017 - 18
 
30 ασκήσεις Kεφάλαιο 1 ανάλυσης
30 ασκήσεις  Kεφάλαιο 1  ανάλυσης30 ασκήσεις  Kεφάλαιο 1  ανάλυσης
30 ασκήσεις Kεφάλαιο 1 ανάλυσης
 

Similaire à Μαθηματικές τριάδες συνέδριο ΕΜΕ Λευκάδα 2017

Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...
Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...
Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...Dr. Maria D. Chalkou
 
πολυώνυμα 2
πολυώνυμα 2πολυώνυμα 2
πολυώνυμα 2Kozalakis
 
α' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησεις
α' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησειςα' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησεις
α' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησειςΡεβέκα Θεοδωροπούλου
 
Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...
Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...
Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...Antonis Kollas
 
Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Xt a gym-a_1_5
Xt a gym-a_1_5Xt a gym-a_1_5
Xt a gym-a_1_5xr3dis
 
Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!!
Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!! Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!!
Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!! Μάκης Χατζόπουλος
 
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246Christos Loizos
 
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Μάκης Χατζόπουλος
 
Μαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική ΕπαγωγήΜαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική ΕπαγωγήMath Studies
 
Αρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdf
Αρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdfΑρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdf
Αρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdfSTEAMESTUDENTS
 
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...Dr. Maria D. Chalkou
 

Similaire à Μαθηματικές τριάδες συνέδριο ΕΜΕ Λευκάδα 2017 (20)

Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...
Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...
Νικηφόρος Θεοτόκης: Η διδακτική προσέγγιση της θεωρίας των λογαρίθμων στην Ελ...
 
πολυώνυμα 2
πολυώνυμα 2πολυώνυμα 2
πολυώνυμα 2
 
α' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησεις
α' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησειςα' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησεις
α' λυκειου θεωρια παραδειγματα-ασκησεις
 
Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...
Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...
Γενική Μέθοδος επίλυσης Πολυωνυμικών Εξισώσεων 3ου βαθμού, με Πραγματικούς Συ...
 
Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 6.38. ΄΄ Κοινά πολλαπλάσια, Ε.Κ.Π. ΄΄
 
Xt a gym-a_1_5
Xt a gym-a_1_5Xt a gym-a_1_5
Xt a gym-a_1_5
 
Διαιρετότητα
ΔιαιρετότηταΔιαιρετότητα
Διαιρετότητα
 
588 599
588 599588 599
588 599
 
Συνδυαστική 2019
Συνδυαστική 2019Συνδυαστική 2019
Συνδυαστική 2019
 
Θεωρία αριθμών
Θεωρία αριθμώνΘεωρία αριθμών
Θεωρία αριθμών
 
Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!!
Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!! Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!!
Σημειώσεις στα πολυώνυμα για προχωρημένους!!
 
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
 
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
 
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 18
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 18ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 18
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 18
 
συνδυαστική
συνδυαστικήσυνδυαστική
συνδυαστική
 
ΜΟΝΩΝΥΜΑ - ΠΡΑΞΕΙΣ
ΜΟΝΩΝΥΜΑ - ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΟΝΩΝΥΜΑ - ΠΡΑΞΕΙΣ
ΜΟΝΩΝΥΜΑ - ΠΡΑΞΕΙΣ
 
Theorima morlay
Theorima morlayTheorima morlay
Theorima morlay
 
Μαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική ΕπαγωγήΜαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική Επαγωγή
 
Αρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdf
Αρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdfΑρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdf
Αρχιμήδης 2018 - Λύσεις.pdf
 
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
 

Plus de Μάκης Χατζόπουλος

Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΣχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΜάκης Χατζόπουλος
 
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Μάκης Χατζόπουλος
 
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΜάκης Χατζόπουλος
 
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜάκης Χατζόπουλος
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Μάκης Χατζόπουλος
 
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Μάκης Χατζόπουλος
 
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη ΜαργαρώνηΜάκης Χατζόπουλος
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΕπαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΜάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΔιαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΜάκης Χατζόπουλος
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...Μάκης Χατζόπουλος
 
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Μάκης Χατζόπουλος
 
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΔιαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΜάκης Χατζόπουλος
 
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΕργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΜάκης Χατζόπουλος
 

Plus de Μάκης Χατζόπουλος (20)

Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;
 
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΣχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
 
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛΠανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
 
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
 
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
 
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
 
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3οΞεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
 
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου 45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
 
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
 
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
 
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΕπαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΔιαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
 
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
 
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
 
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΔιαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
 
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ ΓυμνασίουΚεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
 
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΕργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
 

Dernier

ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣIliana Kouvatsou
 
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥIliana Kouvatsou
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗIliana Kouvatsou
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxEffie Lampropoulou
 
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥΜάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥIliana Kouvatsou
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςIliana Kouvatsou
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥIliana Kouvatsou
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Iliana Kouvatsou
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΘεόδωρος Μαραγκούλας
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Tassos Karampinis
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξηΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΑφροδίτη Διαμαντοπούλου
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης2ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΑφροδίτη Διαμαντοπούλου
 
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣIliana Kouvatsou
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑIliana Kouvatsou
 

Dernier (20)

ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
 
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥΜάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
 
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 

Μαθηματικές τριάδες συνέδριο ΕΜΕ Λευκάδα 2017

  • 1. Πυθαγόρειες Τριάδες: από την ανακάλυψη μιας “κανονικότητας” στη διατύπωση και την απόδειξη μιας πρότασης Δημήτριος Ντρίζος Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών Τρικάλων και Καρδίτσας drizosdim@yahoo.gr Σεραφείμ Σαμορέλης Καθηγ. Μαθηματικών, 8ο Γεν. Λύκ. Τρικάλων sersam@sch.gr Εμ. Κοβάνογλου Καθηγ. Μαθηματικών, 3ο Γυμν. Καρδίτσας manoskov@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο παρόν άρθρο παρουσιάζουμε μια πρόταση που αναφέρεται στην ακολουθία που δημιουργούν τα μήκη των υποτεινουσών των πρωτογενών πυθαγορείων τριάδων ακεραίων (ΠΤΑ). Συγκεκριμένα, αποδεικνύουμε ότι τα μήκη των υποτεινουσών των πρωτογενών ΠΤΑ είναι οι ακέραιοι της μορφής 12 1  ή 12 5  , που είναι είτε πρώτοι, είτε σύνθετοι με πρώτους παράγοντες μόνο της μορφής 4 1k  . Pythagorean triples: from the discovery of a pattern to the formulation and the proof of a proposition ABSTRACT In this article we present a proposition which refers to the sequence cre- ated by the lengths of the hypotenuses of primitive Pythagorean triples of integral numbers. Specifically, we prove that the lengths of the hypotenuses of primitive Pythagorean triples are the integers of the form 12 1  or 12 5  , which are either prime numbers, or else composite numbers with prime factors of only the form 4k+1.   Λέξεις κλειδιά: ακολουθία υποτεινουσών πυθαγορείων τριάδων ακεραίων, Ακέραιοι που γράφονται ως άθροισμα τετραγώνων δύο ακεραίων πρώτων μεταξύ τους
  • 2. 34ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 715   Εισαγωγή του ερευνητικού ερωτήματος Θεωρούμε γνωστό ότι όλες οι πυθαγόρειες τριάδες ακεραίων (ΠΤΑ) που παράγονται από τα ορθογώνια τρίγωνα με υποτείνουσα μήκους μικρότερου του 30, είναι οι: (3, 4, 5), (6, 8, 10), (5, 12, 13), (9, 12, 15), (8, 15, 17), (12,16,20), (7, 24, 25), (15,20,25), (10,24,26), (20,21,29). Στη συνέχεια, από αυτές κρατάμε μόνο τις πρωτογενείς, δηλαδή εκείνες τις τριάδες  , ,b c a για τις οποίες είναι  , , 1b c a  . Και αυτές είναι οι: (3, 4, 5), (5, 12, 13), (8, 15, 17), (7, 24, 25), (20,21,29). Εστιάζοντας την προσοχή μας στην ακολουθία των υποτεινουσών: 5, 13, 17, 25, 29, … των παραπάνω πρωτογενών ΠΤΑ, θα μπορούσαμε να βρούμε μια “κανονικότητα”, δηλαδή έναν τύπο (pattern) που να διέπει τους όρους της; 1. Βιβλιογραφική Ανασκόπηση Κατά το στάδιο της ανασκόπησης σχετικών βιβλιογραφικών πηγών (βλ.[1],[2],[3],[4]) μάς απασχόλησε μια αναφορά την οποία και σχολιάζουμε: Στο περιοδικό Ευκλείδης Γ΄ ([3]), o G. Polya, που θεωρείται εμπνευ- στής του επαγωγικού τρόπου προσέγγισης της γνώσης, επιχειρεί να εντοπί- σει κάποια κανονικότητα η οποία διέπει τα μήκη των υποτεινουσών των πρωτογενών ΠΤΑ. Οι υποτείνουσες 5, 13 και 17, στις οποίες εστίασε την προσοχή του ο G. Polya είναι πράγματι πρώτοι αριθμοί. Αυτό όμως συμ- βαίνει μόνο για τις υποτείνουσες με μήκος μικρότερο του 20. Γιατί, σε μια κάπως ευρύτερη λίστα πρωτογενών ΠΤΑ, θα βλέπαμε και τις τριάδες (7, 24, 25), (16, 63, 65), (36, 77, 85), που οι υποτείνουσές τους δεν είναι πρώτοι αριθμοί. Οι υποτείνουσες 5, 13, 17 και 29, πράγματι, όπως εικάζει o G. Polya, προκύπτουν από τη μορφή 4 1k  , δίνοντας στο k τις τιμές 1, 3, 4, και 7 αντιστοίχως. Κατά τη γνώμη μας, αυτές οι τιμές του k εξελίσσονται κατά έναν μάλ- λον ακανόνιστο τρόπο. Και αυτός ήταν βασικά ένας από τους λόγους που μας παρακίνησε να αναζητήσουμε κάποια άλλη “κανονικότητα” που να διέπει τα μήκη των υποτεινουσών των πρωτογενών ΠΤΑ, κατά κάποιον ί- σως πιο φυσιολογικό τρόπο.
  • 3. 716 34ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 2. Θεωρητικές επισημάνσεις Από γνωστό θεώρημα, η απόδειξη του οποίου περιλαμβάνεται στα “Στοιχεία” του Ευκλείδη, έχουμε ότι όλες οι πρωτογενείς ΠΤΑ δίνονται από τους τύπους: 2 2 a x y  , 2b xy και 2 2 c x y  , όπου ,x y φυσικοί πρώτοι μεταξύ τους και διαφορετικής αρτιότητας με x y . Προφανώς ο b είναι άρτιος και οι ,c a περιττοί. Έτσι, ο περιττός a θα είναι της μορφής 4 1  ή 4 3  . Από το παραπάνω θεώρημα συμπεραίνουμε ακόμη, πως η εύρεση των υποτεινουσών των πρωτογενών ΠΤΑ ανάγεται στην εύρεση εκείνων των ακεραίων που μπορούν να γραφούν ως άθροισμα δύο τετραγώνων, ενός θετικού άρτιου και ενός θετικού περιττού, πρώτων μεταξύ τους. Από τους παραπάνω τύπους προκύπτουν εύκολα και οι κάθετες πλευρές. Υποθέτουμε ότι ο x είναι άρτιος και ο y περιττός. Τότε προφανώς 2 0(mod4)x  και 2 1(mod 4)y  , οπότε θα έχουμε 2 2 1(mod4)x y  , συνεπώς 1(mod 4)  . Έχουμε λοιπόν ότι, οι περιττοί αριθμοί της μορφής 4 3  δεν μπορούν να είναι υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ, οπότε οι υποτείνουσες των πρωτογενών ΠΤΑ είναι τελικά αριθμοί μόνο της μορφής 4 1  . Αν πάρουμε υπόψη ότι ο  μπορεί να πάρει τη μορφή 3 ή 3 1  ή 3 2  , καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι ο περιττός a θα είναι της μορφής 12 1  ή 12 5  ή 12 9  :  1 Είναι εύκολο να αποδείξουμε ότι το τετράγωνο κάθε ακεραίου διαιρούμενο με το 3 δίνει υπόλοιπο 0 ή 1. 2 x                     2 y  2 0 mod3y   2 1 mod3y   2 0 mod3x     0 mod3a   1 mod3a   2 1 mod3x     1 mod3a     2 mod3a  Η περίπτωση να είναι 2 0(mod3)x  και 2 0(mod3)y  αποκλείεται, γιατί αν 2 0(mod3)x  και 2 0(mod3)y  τότε 0(mod3)x  και 0(mod3)y  (αφού ο 3 είναι πρώτος και οι x , 2 x καθώς και οι y , 2 y έχουν τους ίδιους πρώτους διαιρέτες). Αυτό όμως είναι άτοπο γιατί οι x και y είναι πρώτοι μεταξύ τους. Επομένως οι υποτείνουσες των πρωτογενών ΠΤΑ είναι αριθμοί της μορφής 3 1  ή 3 2  .
  • 4. 34ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 717   Επίσης, αν πάρουμε υπόψη ότι ο  μπορεί να πάρει και τη μορφή 4 ή 4 1  ή 4 2  ή 4 3  , καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι ο περιττός a θα είναι της μορφής 12 1  ή 12 5  ή 12 7  ή 12 11  :  2 Από τις σχέσεις  1 ,  2 βρίσκουμε τελικά ότι όλες οι υποτείνουσες των πρωτογενών ΠΤΑ είναι της μορφής 12 1  ή 12 5  (επομένως οι περιττοί αριθμοί που δεν είναι της μορφής 12 1  ή 12 5  αποκλείεται να είναι υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ). Στο σημείο αυτό αναδύεται το ερώτημα: ισχύει το αντίστροφο του προηγούμενου συμπεράσματος, δηλαδή κάθε ακέραιος της μορφής 12 1  ή 12 5  αντιστοιχεί σε υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ; Το αντίστροφο δεν ισχύει, καθώς, για παράδειγμα οι αριθμοί 49 12 4 1   και 77 12 6 5   ενώ είναι της μορφής 12 1  και 12 5  αντίστοιχα, εντούτοις δεν είναι όροι της ακολουθίας των υποτεινουσών των πρωτογενών ΠΤΑ: 5, 13, 17, 25, 29, 37, 41, 53, 61, 65, 73, 85, 89, 97, 101, 109, 113, 125, … Απομένει λοιπόν να αναζητήσουμε συνθήκες που πρέπει να ικανοποιούν οι αριθμοί της μορφής 12 1  ή 12 5  , ώστε οι αριθμοί αυτοί να είναι υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ. Λόγω του θεωρήματος που υπάρχει στα “Στοιχεία” του Ευκλείδη μάς ενδιαφέρει να αναζητήσουμε εκείνους τους αριθμούς της μορφής 12 1  ή 12 5  οι οποίοι να μπορούν να γραφούν ως άθροισμα τετραγώνων δυο αριθμών πρώτων μεταξύ τους (η αρτιότητά τους θα είναι οπωσδήποτε διαφορετική, καθώς το άθροισμα των τετραγώνων τους είναι περιττός αριθμός). Επειδή όπως είδαμε οι περιττοί ακέραιοι της μορφής 12 1  ή 12 5  είναι υποσύνολο των ακεραίων της μορφής 4 1  , αυτοί θα είναι είτε πρώτοι, είτε σύνθετοι με πρώτους παράγοντες μόνο μορφής 4 1  , είτε θα έχουν έστω και ένα πρώτο παράγοντα μορφής 4 3  . 2.1 Διερεύνηση των αριθμών μορφής 4 1  που έχουν έστω και ένα πρώτο παράγοντα μορφής 4 3  . Γνωρίζουμε επίσης ότι, αν q πρώτος μορφής 4 3k  και 2 2 ( )q   ,
  • 5. 718 34ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας τότε q  και q  (βλ.[6]). Έστω 4 1   με πρώτο παράγοντα q της μορφής 4 3q   και ας υποθέσουμε ότι υπάρχουν πρώτοι μεταξύ τους φυσικοί αριθμοί ,x y τέτοιοι, ώστε 2 2 x y   . Τότε όμως /q a, άρα  2 2 /q x y οπότε προκύπτει ότι /q x και /q y , που είναι άτοπο αφού οι αριθμοί ,x y είναι πρώτοι μεταξύ τους. Αποδείξαμε λοιπόν ότι οι αριθμοί μορφής 4 1  που έχουν έστω και ένα πρώτο παράγοντα μορφής 4 3    δεν μπορούν να γραφούν ως άθροισμα τετραγώνων δυο αριθμών πρώτων μεταξύ τους. Αυτοί λοιπόν οι αριθμοί, άρα και οι αριθμοί μορφής 12 1  ή 12 5  , που έχουν έστω και ένα πρώτο παράγοντα μορφής 4 3    δεν μπορεί να είναι υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ. Για παράδειγμα οι αριθμοί 2 2 8281 12 690 1 13 7     και 77 12 6 5 7 11     δεν μπορεί να είναι υποτείνουσες πρωτογενούς ΠΤΑ. 2.2 Διερεύνηση των αριθμών μορφής 4 1m  που είναι πρώτοι Γνωρίζουμε ότι κάθε πρώτος αριθμός p με την ιδιότητα 1mod 4p  δηλαδή της μορφής 4 1m  , γράφεται κατά μοναδικό τρόπο ως άθροισμα δυο τετραγώνων φυσικών αριθμών (βλ. [5]). Έτσι, αν ο αριθμός 4 1a m  είναι πρώτος, τότε υπάρχουν μη μηδενικοί φυσικοί αριθμοί ,x y τέτοιοι, ώστε 2 2 x y   . Προφανώς οι ,x y έχουν διαφορετική αρτιότητα αφού a περιττός. Επίσης, οι ,x y είναι και πρώτοι μεταξύ τους, αφού αν ( , )x y   , τότε / x , / y , x   και 2 2 / ( )x y  . Οπότε /  και επειδή a πρώτος, προκύπτει 1  . Συνεπώς, οι αριθμοί μορφής 4 1m  που είναι πρώτοι, άρα και οι αριθμοί μορφής 12 1  ή 12 5  που είναι πρώτοι, γράφονται ως άθροισμα δύο τετραγώνων μη μηδενικών πρώτων μεταξύ τους, οπότε οι αριθμοί αυτοί αντιστοιχούν σε υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ και μάλιστα μόνο μιας πρωτογενούς ΠΤΑ. π.χ. 2 2 5 2 1  , 2 2 13 3 2  , 2 2 17 4 1  , 2 2 29 5 2 
  • 6. 34ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 719   2.3 Διερεύνηση των αριθμών μορφής 4 1m  που είναι σύνθετοι με παράγοντες μόνο μορφής 4 1  Γνωστό θεώρημα του Dirichlet (βλ. [7]) μας βεβαιώνει ότι, αν ο αριθμός a έχει πρώτους παράγοντες μόνο της μορφής 4 1  , τότε ο αριθμός a είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ. Μάλιστα, αν d είναι το πλήθος αυτών των διαιρετών, τότε υπάρχουν ακριβώς 1 2d  πρωτογενείς ΠΤΑ με υποτείνουσα a. Έτσι οι αριθμοί της μορφής 4 1m  , επομένως και οι αριθμοί της μορφής 12 1  ή 12 5  , που είναι σύνθετοι με πρώτους παράγοντες μόνο της μορφής 4 1  είναι υποτείνουσες πρωτογενών ΠΤΑ. Στον πίνακα που ακολουθεί δίνονται δυο τέτοια παραδείγματα: 2 2 a x y  x y 2b xy 2 2 c x y  Πρωτογενής ΠΤΑ , ,b c a 2 2 2 2 8 1 65 5 13 7 4        8 7 1 4 16 56 63 33     16,63,65 56,33,65 2 2 3 2 2 11 2 125 5 10 5       11 2 44 117  44,117,125 οι αριθμοί 10 και 5 δεν είναι πρώτοι μεταξύ τους, οπότε δεν προκύπτει πρωτογενής ΠΤΑ π.χ. Για τον 2 2 2 2 65 5 13 8 1 7 4      επειδή το πλήθος των πρώτων παραγόντων μορφής 4 1  είναι 2d  θα υπάρχουν δυο μόνο  2 1 2 2  πρωτογενείς ΠΤΑ με υποτείνουσα τον αριθμό 65, οι    16,63,65 , 56,33,65 Για τον 3 2 2 2 2 125 5 11 2 10 5     και επειδή 1d  υπάρχει μόνο μια  1 1 2 1  πρωτογενής ΠΤΑ με υποτείνουσα τον αριθμό 125, η  44,117,125 . 3. Η νέα πρόταση Έπειτα από τις επισημάνσεις, διερευνήσεις και αποδείξεις που προηγήθηκαν, καταλήγουμε στη διατύπωση της πρότασής μας:
  • 7. 720 34ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας Ένας θετικός ακέραιος είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ, αν και μόνο αν, διαιρούμενος με το 12 δίνει υπόλοιπο 1 ή 5 και είναι είτε πρώτος, είτε σύνθετος με πρώτους παράγοντες μόνο της μορφής 4 1  . Σχόλιο Οι αριθμοί μορφής 12 1  ή 12 5  προκύπτουν και από τον τύπο  6 1 n n   , όπου n θετικός ακέραιος, καθώς :       2 12 1 6 2 1 6 2 1 k k k k        ,       2 1 12 5 6 2 1 1 6 2 1 1 k k k k          Παραδείγματα 1. Ο αριθμός 59a  δεν μπορεί να είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ γιατί 59 12 4 11   , δηλαδή διαιρούμενος με το 12 δίνει υπόλοιπο 11. 2. Ο αριθμός 12 1315 5 15785a     δεν μπορεί να είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ γιατί, η ανάλυσή του σε γινόμενο πρώτων παραγόντων είναι 15785 5 7 41 11a      που περιέχει και πρώτους παράγοντες της μορφής 4 3  . 3. Ο αριθμός 12 460 5 5525a     είναι υποτείνουσα πρωτογενούς ΠΤΑ γιατί η ανάλυσή του σε γινόμενο πρώτων παραγόντων είναι 2 5525 5 13 17a     που περιέχει μόνο πρώτους παράγοντες της μορφής 4 1  . Μάλιστα, επειδή το πλήθος των διαφορετικών πρώτων παραγόντων είναι 3d  , θα υπάρχουν μόνο 3 1 2 4  πρωτογενείς ΠΤΑ με υποτείνουσα των αριθμό αυτό. 2 2 a x y  x y 2b xy 2 2 c x y  Πρωτογενής ΠΤΑ , ,b c a 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5525 5 13 17 74 7 73 14 71 22 62 41 70 25 55 50 a                   74 73 71 62 7 14 22 41 1036 2044 3124 5084 5427 5133 4557 2163         1036,5427,5525 2044,5133,5525 3124,4557,5525 5084,2163,5525 οι αριθμοί 70 , 25 καθώς και οι 55, 50 δεν είναι πρώτοι μεταξύ τους, οπότε δεν προκύπτει πρωτογενής ΠΤΑ
  • 8. 34ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 721   Βιβλιογραφικές αναφορές [1] Αντωνιάδης, Ι. & Κοντογεώργης, Α. (2015), Θεωρία Αριθμών και Εφαρμογές, Αθήνα: ΣΕΑΒ. [2] Μάκρας, Σ. (2010), Πυθαγόρειες Τριάδες Ακεραίων, Εκθέτης: Φύλλα Μαθηματικής Παιδείας (Φύλλο 13). Ανακτήθηκε στις 15-2-2016 από τη διεύθυνση: http://www.nsmavrogiannis.gr/ekthetis.htm [3] Polya, G. (1985), Επαγωγή στη Θεωρία Αριθμών, Περιοδικό Ευκλείδης Γ΄, (τόμ. 3, τχ.7, μτφ. Κ. Ζώης παράγραφος 1, Ορθογώνια τρίγωνα στους ακεραίους, σελ. 31-32), Αθήνα: Έκδοση της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας. [4] Sierpiński, W. (2004), 250 Προβλήματα της Στοιχειώδους Θεωρίας Αριθμών. (επιμ. Λάμπρου, Μ.), (μτφ. Μάκρας, Σ.). Αθήνα: Κάτοπτρο. [5] Zagier, D. (1990), A one-sentence proof that every prime p≡1 (mod4) is a sum of two squares,Amer. Math. Monthly 97, 144. [6] Hausner Μ. Summary of lectures, αρχείο pdf που ανακτήθηκε από τη διεύθυνση : https://math.nyu.edu/faculty/hausner/Summary, σελ. 11. [7], Ζαχαρίου, Α. & Ζαχαρίου Ε. (1982), Άρθρο στη Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια, τόμος 29, σελ.100, Αθήνα: Εκδόσεις Ακάδημος. Το εν λόγω άρθρο παραπέμπει στο βιβλίο: Landan, Ε., Vorlesungen über zahlentheorie (σελ. 165-166) και σε αρχείο που ανακτήθηκε από τη διεύθυνση: https://archive.org/details/vorlesungenberz02dirigoog, σελ. 190-191.