SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  5
Télécharger pour lire hors ligne
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ –        Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ
        ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
          Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
                    ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011
        ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ
         ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ
                  ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ∆ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
ΘΕΜΑ Α
Α1.   Για δύο ενδεχόμενα Α και Β ενός δειγματικού χώρου Ω
      να αποδείξετε ότι:
      P(A U B)=P(A)+P(B)-P(A I B)
                                                Μονάδες 7
Α2.   Έστω ένας δειγματικός χώρος Ω={ω1, ω2, . . . , ων} με
      πεπερασμένο πλήθος στοιχείων. Να διατυπώσετε τον
      αξιωματικό ορισμό της πιθανότητας.
                                                Μονάδες 4

Α3.   Πότε λέμε ότι μία συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε
      ένα σημείο x 0 του πεδίου ορισμού της Α;
                                                   Μονάδες 4
Α4.   Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας
      στο τετράδιό σας δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε
      πρόταση τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σωστή, ή Λάθος,
      αν η πρόταση είναι λανθασμένη.
                                 1
      α) Αν x>0, τότε ( x )′ =
                                 x

      β) Αν μια συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε ένα διάστημα
         ∆ και ισχύει f ′( x ) >0 για κάθε εσωτερικό σημείο του ∆, τότε
         η f είναι γνησίως αύξουσα στο ∆.
      γ) Η αθροιστική συχνότητα Νi μίας κατανομής εκφράζει το
         πλήθος των παρατηρήσεων που είναι μικρότερες ή ίσες της
         τιμής xi.



                   ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ –         Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ
     δ) Στην κανονική κατανομή το 95% περίπου των
        παρατηρήσεων βρίσκεται στο διάστημα ( x – s, x + s),
        όπου x η μέση τιμή και s η τυπική απόκλιση.
     ε) Η διάμεσος (δ) ενός δείγματος ν παρατηρήσεων, οι οποίες
        έχουν διαταχθεί σε αύξουσα σειρά, ορίζεται πάντα ως η
        μεσαία παρατήρηση.
                                                  Μονάδες 10

ΘΕΜΑ B
Υποθέτουμε ότι οι θερμοκρασίες (σε o C ) σε μια περιοχή
κατά τη διάρκεια ενός 24ώρου προσεγγίζονται από τις
τιμές της συνάρτησης θ(t)=t–4 t +α, όπου α ∈  και t ∈ (0,24]
ο χρόνος σε ώρες.

Β1. Να αποδείξετε ότι για t∈ (0,4] η θερμοκρασία μειώνεται και
    για t ∈ (4,24] η θερμοκρασία αυξάνεται.
                                                    Μονάδες 7
Β2. Να υπολογίσετε την τιμή του α, αν γνωρίζετε ότι η
    ελάχιστη θερμοκρασία της περιοχής εντός του 24ώρου
    είναι -1 o C .
                                                    Μονάδες 6
B3. Για α=3 να βρείτε τις ώρες που η θερμοκρασία της
    περιοχής είναι 0 o C .
                                                    Μονάδες 5
                                  θ′( t )
Β4. Να υπολογίσετε το     lim
                          t →4   2
                                 t − 16

                                                   Μονάδες 7

ΘΕΜΑ Γ
Οι ηλικίες των εργαζομένων σε μια εταιρεία              έχουν
ομαδοποιηθεί σε 4 κλάσεις ίσου πλάτους,                  όπως
εμφανίζονται στον παρακάτω πίνακα συχνοτήτων.

                 ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ –       Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

     ΗΛΙΚΙΕΣ     xi    νi     fi %       Νi    Fi %   νi xi
     (χρόνια)
      [25, )                    x
      [ , )                  x+20
      [ , )                    2x
                              2
      [ , )                  x –6x       50
     ΣΥΝΟΛΟ

Γ1. Να βρεθούν οι σχετικές συχνότητες f i % i=1,2,3,4
                                                 Μονάδες 6
Γ2. Αν η διάμεσος της κατανομής των ηλικιών είναι δ=50
    χρόνια, να αποδείξετε ότι το πλάτος της κλάσης είναι
    c=10.
                                                 Μονάδες 8
Γ3. Aφού μεταφέρετε στο τετράδιό σας τον παραπάνω
    πίνακα συμπληρωμένο κατάλληλα, να υπολογίσετε την
    μέση τιμή x των ηλικιών.

                                               Μονάδες 6
Γ4. Πόσοι εργαζόμενοι, των οποίων οι ηλικίες ανήκουν στην
    πρώτη κλάση, πρέπει να προσληφθούν, ώστε η νέα μέση
    ηλικία να είναι 40 χρόνια;
                                               Μονάδες 5


ΘΕΜΑ ∆
Εξακόσιοι απόφοιτοι ∆ευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι
οποίοι έχουν τα ίδια τυπικά και ουσιαστικά προσόντα,
υποβάλλουν αίτηση πρόσληψης σε δύο εταιρείες Α και Β.
∆ίνεται ότι η πιθανότητα, ένας τυχαία επιλεγμένος από
αυτούς:
  • να κριθεί κατάλληλος για πρόσληψη σε μια μόνο από
                                  λ +1
    τις εταιρείες Α και Β είναι        , λ≠0
                                   3λ



                ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ –       Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

  • να κριθεί κατάλληλος για πρόσληψη το πολύ σε μια από
                                  3λ − 1
    τις εταιρείες Α και Β είναι          , λ≠0
                                   3λ
  • να μην κριθεί κατάλληλος για πρόσληψη σε καμμία από
                               1
    τις δύο εταιρείες είναι       , λ≠2
                              λ−2
∆1. Να αποδείξετε ότι λ=4.
                                               Μονάδες 8
∆2. Από τους 600 αποφοίτους που υπέβαλαν αίτηση
    πρόσληψης στις εταιρείες Α και Β, η εταιρεία Α έκρινε
    κατάλληλους για πρόσληψη 50 λιγότερους από όσους
    έκρινε η εταιρεία Β.
     α) Πόσοι απόφοιτοι κρίθηκαν κατάλληλοι για πρόσληψη
        μόνο από την εταιρεία Α, πόσοι κρίθηκαν κατάλληλοι
        για πρόσληψη μόνο από την εταιρεία Β και πόσοι
        απόφοιτοι θα βρεθούν στο δίλημμα να επιλέξουν σε ποια
        από τις δύο εταιρείες στις οποίες κρίθηκαν κατάλληλοι
        για πρόσληψη, επιθυμούν να εργαστούν;
                                                 Μονάδες 7
     β) Να αποδείξετε ότι 300 απόφοιτοι κρίθηκαν κατάλληλοι
        για πρόσληψη, από τις εταιρείες Α ή Β.
                                                Μονάδες 6
∆3. Στους αποφοίτους που δεν κρίθηκαν κατάλληλοι για
    πρόσληψη    δίνεται  η   δυνατότητα παρακολούθησης
    προγράμματος επιμόρφωσης. Αν η πιθανότητα εύρεσης
    εργασίας για αυτούς που θα παρακολουθήσουν το
    πρόγραμμα είναι διπλάσια από την αντίστοιχη εκείνων που
    δεν θα το παρακολουθήσουν, να υπολογίσετε πόσοι
    απόφοιτοι από αυτούς, που δεν κρίθηκαν κατάλληλοι
    για πρόσληψη, θα βρουν εργασία.
                                                 Μονάδες 4




                 ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ –    Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ
                   Ο∆ΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζομένους)
1.   Στο τετράδιο να γράψετε μόνο τα προκαταρκτικά (ημερομηνία,
     εξεταζόμενο μάθημα). Να μην αντιγράψετε τα θέματα στο
     τετράδιο.
2.   Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των
     φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν. ∆εν επιτρέπεται
     να γράψετε καμιά άλλη σημείωση . Κατά την αποχώρησή σας να
     παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.
3.   Να απαντήσετε στο τετράδιό σας σε όλα τα θέματα.
4.   Να γράψετε τις απαντήσεις σας μόνο με μπλε ή μόνο με μαύρο
     στυλό. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβι μόνο για σχέδια,
     διαγράμματα και πίνακες.
5.   Να μη χρησιμοποιήσετε χαρτί μιλιμετρέ.
6.   Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.
7.   ∆ιάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των
     φωτοαντιγράφων.
8.   Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 18.30.

                         KΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ
                        ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ




                   ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ

Contenu connexe

Tendances

Them mat gen_d_esp_no_1106
Them mat gen_d_esp_no_1106Them mat gen_d_esp_no_1106
Them mat gen_d_esp_no_1106
s0uiz
 
AEPP_OEFE_2008
AEPP_OEFE_2008AEPP_OEFE_2008
AEPP_OEFE_2008
educast
 
Them plir kat_c_hmer_no_1106
Them plir kat_c_hmer_no_1106Them plir kat_c_hmer_no_1106
Them plir kat_c_hmer_no_1106
ireportergr
 
θέματα εξετάσεων βασικές έννοιες στις συναρτήσεις
θέματα εξετάσεων   βασικές έννοιες στις συναρτήσειςθέματα εξετάσεων   βασικές έννοιες στις συναρτήσεις
θέματα εξετάσεων βασικές έννοιες στις συναρτήσεις
Βασιλική Βούρδα
 

Tendances (20)

Apo to a_os_to_b_...._gnorizo_te_theoria_
Apo to a_os_to_b_...._gnorizo_te_theoria_Apo to a_os_to_b_...._gnorizo_te_theoria_
Apo to a_os_to_b_...._gnorizo_te_theoria_
 
Άσκηση Β Λυκείου με άρωμα από τις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017
Άσκηση Β Λυκείου με άρωμα από τις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017Άσκηση Β Λυκείου με άρωμα από τις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017
Άσκηση Β Λυκείου με άρωμα από τις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017
 
Them mat gen_d_esp_no_1106
Them mat gen_d_esp_no_1106Them mat gen_d_esp_no_1106
Them mat gen_d_esp_no_1106
 
AEPP_OEFE_2008
AEPP_OEFE_2008AEPP_OEFE_2008
AEPP_OEFE_2008
 
ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΕΠΠ 2016 ΚΑΙ ΛΥΣΕΙΣ
ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΕΠΠ 2016 ΚΑΙ ΛΥΣΕΙΣΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΕΠΠ 2016 ΚΑΙ ΛΥΣΕΙΣ
ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΕΠΠ 2016 ΚΑΙ ΛΥΣΕΙΣ
 
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΕΠΠ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ 2015
 
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lys
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lysMg ed1 ed4_ekf_plus_lys
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lys
 
Διαγωνίσματα 1ου τετραμήνου για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης (2016-17)
Διαγωνίσματα 1ου τετραμήνου για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης (2016-17)Διαγωνίσματα 1ου τετραμήνου για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης (2016-17)
Διαγωνίσματα 1ου τετραμήνου για το 1ο ΓΕΛ Πετρούπολης (2016-17)
 
Δημιουργικές εργασίες Α΄ και Β΄ Λυκείου 2016-17
Δημιουργικές εργασίες Α΄ και Β΄ Λυκείου 2016-17Δημιουργικές εργασίες Α΄ και Β΄ Λυκείου 2016-17
Δημιουργικές εργασίες Α΄ και Β΄ Λυκείου 2016-17
 
104 ερωτήσεις θεωρίας
104 ερωτήσεις θεωρίας104 ερωτήσεις θεωρίας
104 ερωτήσεις θεωρίας
 
Them plir kat_c_hmer_no_1106
Them plir kat_c_hmer_no_1106Them plir kat_c_hmer_no_1106
Them plir kat_c_hmer_no_1106
 
Διαγώνισμα Προσομοίωσης - Άλγεβρα Β Λυκείου
Διαγώνισμα Προσομοίωσης - Άλγεβρα Β ΛυκείουΔιαγώνισμα Προσομοίωσης - Άλγεβρα Β Λυκείου
Διαγώνισμα Προσομοίωσης - Άλγεβρα Β Λυκείου
 
Διαγώνισμα Καλαμαρί μέχρι συνέπειες του Θ.Μ.Τ.
Διαγώνισμα Καλαμαρί μέχρι συνέπειες του Θ.Μ.Τ.Διαγώνισμα Καλαμαρί μέχρι συνέπειες του Θ.Μ.Τ.
Διαγώνισμα Καλαμαρί μέχρι συνέπειες του Θ.Μ.Τ.
 
θέματα εξετάσεων βασικές έννοιες στις συναρτήσεις
θέματα εξετάσεων   βασικές έννοιες στις συναρτήσειςθέματα εξετάσεων   βασικές έννοιες στις συναρτήσεις
θέματα εξετάσεων βασικές έννοιες στις συναρτήσεις
 
Γ Λυκείου Προσομοίωση 2020 - Καλαμαρί
Γ Λυκείου Προσομοίωση 2020 - ΚαλαμαρίΓ Λυκείου Προσομοίωση 2020 - Καλαμαρί
Γ Λυκείου Προσομοίωση 2020 - Καλαμαρί
 
Διαγωνίσματα Γ Λυκείου από τα Αρσάκεια ΓΕΛ [2020]
Διαγωνίσματα Γ Λυκείου από τα Αρσάκεια ΓΕΛ [2020]Διαγωνίσματα Γ Λυκείου από τα Αρσάκεια ΓΕΛ [2020]
Διαγωνίσματα Γ Λυκείου από τα Αρσάκεια ΓΕΛ [2020]
 
τυπος 2 επαναληπτικό κριτηριο αξιολογησης με ασκησεις σχολικου βιβλιου
τυπος 2    επαναληπτικό κριτηριο αξιολογησης με ασκησεις σχολικου βιβλιουτυπος 2    επαναληπτικό κριτηριο αξιολογησης με ασκησεις σχολικου βιβλιου
τυπος 2 επαναληπτικό κριτηριο αξιολογησης με ασκησεις σχολικου βιβλιου
 
Algebra a-lykeioy
Algebra a-lykeioyAlgebra a-lykeioy
Algebra a-lykeioy
 
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο ΑνάλυσηςΕκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
Εκπαιδευτήρια Γείτονα διαγώνισμα προσομοίωσης Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης
 
Mathimatika thematiko plus-lyseis
Mathimatika thematiko plus-lyseisMathimatika thematiko plus-lyseis
Mathimatika thematiko plus-lyseis
 

En vedette

The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...
The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...
The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...
Michael Ritchey
 
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1
Μάκης Χατζόπουλος
 
Islamic Finance 2010 Melbourne Australia
Islamic Finance 2010 Melbourne AustraliaIslamic Finance 2010 Melbourne Australia
Islamic Finance 2010 Melbourne Australia
gregora
 
Imaxes Illán
Imaxes Illán Imaxes Illán
Imaxes Illán
dbaras70
 
άλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολή
άλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολήάλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολή
άλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολή
Μάκης Χατζόπουλος
 
Exhibition Touched
Exhibition TouchedExhibition Touched
Exhibition Touched
dschepers
 

En vedette (20)

The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...
The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...
The Power of We: An Introduction to FamilySearch Research Courses, Wiki, and ...
 
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1
 
Islamic Finance 2010 Melbourne Australia
Islamic Finance 2010 Melbourne AustraliaIslamic Finance 2010 Melbourne Australia
Islamic Finance 2010 Melbourne Australia
 
Imaxes Illán
Imaxes Illán Imaxes Illán
Imaxes Illán
 
The Convergence of Social Media & Search
The Convergence of Social Media & SearchThe Convergence of Social Media & Search
The Convergence of Social Media & Search
 
Mendeley Teaching Presentation
Mendeley Teaching PresentationMendeley Teaching Presentation
Mendeley Teaching Presentation
 
Accelon - Corporate Presentation - Bold
Accelon - Corporate Presentation - BoldAccelon - Corporate Presentation - Bold
Accelon - Corporate Presentation - Bold
 
άλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολή
άλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολήάλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολή
άλγεβρα προαγωγικών εξετάσεων με λύσεις 2011 ευαγγελική σχολή
 
The Convergence of Search and Social Media, 2013
The Convergence of Search and Social Media, 2013The Convergence of Search and Social Media, 2013
The Convergence of Search and Social Media, 2013
 
Taste Of Kerala (India)
Taste Of Kerala (India)Taste Of Kerala (India)
Taste Of Kerala (India)
 
UPDATED: Social Media Terms Definitions Model Final
UPDATED: Social Media Terms Definitions Model FinalUPDATED: Social Media Terms Definitions Model Final
UPDATED: Social Media Terms Definitions Model Final
 
Sahana Presentation 20090827
Sahana Presentation 20090827Sahana Presentation 20090827
Sahana Presentation 20090827
 
City as System - Design London Living Labs Global
City as System - Design London Living Labs GlobalCity as System - Design London Living Labs Global
City as System - Design London Living Labs Global
 
Sesión ap grupo mbe enero 2016
Sesión ap grupo mbe enero 2016Sesión ap grupo mbe enero 2016
Sesión ap grupo mbe enero 2016
 
Exhibition Touched
Exhibition TouchedExhibition Touched
Exhibition Touched
 
21 Rac
21 Rac21 Rac
21 Rac
 
ανάλυση μαθήματα από 1 έως 9 νέο
ανάλυση μαθήματα από 1 έως 9   νέοανάλυση μαθήματα από 1 έως 9   νέο
ανάλυση μαθήματα από 1 έως 9 νέο
 
241 Pdfsam
241 Pdfsam241 Pdfsam
241 Pdfsam
 
2015 prokirixi
2015 prokirixi2015 prokirixi
2015 prokirixi
 
SEO Fundamentals - PubCon Las Vegas 2014
SEO Fundamentals - PubCon Las Vegas 2014SEO Fundamentals - PubCon Las Vegas 2014
SEO Fundamentals - PubCon Las Vegas 2014
 

Similaire à Them mat gen_c_hmer_epan_1106

Them mat gen_c_hmer_epan_1106
Them mat gen_c_hmer_epan_1106Them mat gen_c_hmer_epan_1106
Them mat gen_c_hmer_epan_1106
s0uiz
 
μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011
μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011
μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011
Μάκης Χατζόπουλος
 
Them mat gen_c_hmer_no_1106
Them mat gen_c_hmer_no_1106Them mat gen_c_hmer_no_1106
Them mat gen_c_hmer_no_1106
ireportergr
 
Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014
Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014
Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014
ygoumas
 
Mathimatika genikis 2001-2015
Mathimatika genikis 2001-2015Mathimatika genikis 2001-2015
Mathimatika genikis 2001-2015
Christos Loizos
 

Similaire à Them mat gen_c_hmer_epan_1106 (20)

Them mat gen_c_hmer_epan_1106
Them mat gen_c_hmer_epan_1106Them mat gen_c_hmer_epan_1106
Them mat gen_c_hmer_epan_1106
 
μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011
μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011
μαθηματικα γενικης εσπερινων επαναληπτικες 2011
 
Them mat gen_hmer_esp_epan_150610
Them mat gen_hmer_esp_epan_150610Them mat gen_hmer_esp_epan_150610
Them mat gen_hmer_esp_epan_150610
 
Them mat gen_c_hmer_no_1106
Them mat gen_c_hmer_no_1106Them mat gen_c_hmer_no_1106
Them mat gen_c_hmer_no_1106
 
Math gen epanaliptikes_2015
Math gen epanaliptikes_2015Math gen epanaliptikes_2015
Math gen epanaliptikes_2015
 
επαναληπτικα θεματα 2015 (Μαθηματικά Γενικής Παιδείας)
επαναληπτικα θεματα 2015 (Μαθηματικά Γενικής Παιδείας)επαναληπτικα θεματα 2015 (Μαθηματικά Γενικής Παιδείας)
επαναληπτικα θεματα 2015 (Μαθηματικά Γενικής Παιδείας)
 
Them mat gen_c_hmer_no_150520
Them mat gen_c_hmer_no_150520Them mat gen_c_hmer_no_150520
Them mat gen_c_hmer_no_150520
 
Prosomiosi 2 genikis_statistikis
Prosomiosi 2 genikis_statistikisProsomiosi 2 genikis_statistikis
Prosomiosi 2 genikis_statistikis
 
Them mat gen_c_hmer_no_1405
Them mat gen_c_hmer_no_1405Them mat gen_c_hmer_no_1405
Them mat gen_c_hmer_no_1405
 
Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014
Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014
Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας, Θέματα Πανελλαδικών 2014
 
Them math gen_2014
Them math gen_2014Them math gen_2014
Them math gen_2014
 
Them math-gen-2014
Them math-gen-2014Them math-gen-2014
Them math-gen-2014
 
Them mat gen_c_hmer_ns_160520
Them mat gen_c_hmer_ns_160520Them mat gen_c_hmer_ns_160520
Them mat gen_c_hmer_ns_160520
 
Θέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε word
Θέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε wordΘέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε word
Θέματα ΟΕΦΕ 2001 2015 γενικής παιδείας σε word
 
Δύο διαγωνίσματα προσομοίωσης από Ιδιωτικά Σχολεία Αθήνας
Δύο διαγωνίσματα προσομοίωσης από Ιδιωτικά Σχολεία ΑθήναςΔύο διαγωνίσματα προσομοίωσης από Ιδιωτικά Σχολεία Αθήνας
Δύο διαγωνίσματα προσομοίωσης από Ιδιωτικά Σχολεία Αθήνας
 
1 θέματα επαναληπτικών πανελλαδικών γενικής παιδείας κουλούρης έως το 2015
1 θέματα επαναληπτικών πανελλαδικών γενικής παιδείας κουλούρης έως το 20151 θέματα επαναληπτικών πανελλαδικών γενικής παιδείας κουλούρης έως το 2015
1 θέματα επαναληπτικών πανελλαδικών γενικής παιδείας κουλούρης έως το 2015
 
Mathimatika genikis 2001-2015
Mathimatika genikis 2001-2015Mathimatika genikis 2001-2015
Mathimatika genikis 2001-2015
 
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων ΕΠΑΛ 2016
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων ΕΠΑΛ 2016Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων ΕΠΑΛ 2016
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων ΕΠΑΛ 2016
 
Them math epal
Them math epalThem math epal
Them math epal
 
Them math esp_palaio_200617
Them math esp_palaio_200617Them math esp_palaio_200617
Them math esp_palaio_200617
 

Plus de Μάκης Χατζόπουλος

Plus de Μάκης Χατζόπουλος (20)

Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;
 
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΣχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
 
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛΠανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
 
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
 
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
 
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
 
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3οΞεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
 
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου 45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
 
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
 
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
 
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΕπαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΔιαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
 
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
 
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
 
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΔιαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
 
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ ΓυμνασίουΚεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
 
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΕργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
 

Dernier

εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
Effie Lampropoulou
 

Dernier (20)

ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥΜάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
 
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 

Them mat gen_c_hmer_epan_1106

  • 1. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΙΟΥΝΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ∆ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΘΕΜΑ Α Α1. Για δύο ενδεχόμενα Α και Β ενός δειγματικού χώρου Ω να αποδείξετε ότι: P(A U B)=P(A)+P(B)-P(A I B) Μονάδες 7 Α2. Έστω ένας δειγματικός χώρος Ω={ω1, ω2, . . . , ων} με πεπερασμένο πλήθος στοιχείων. Να διατυπώσετε τον αξιωματικό ορισμό της πιθανότητας. Μονάδες 4 Α3. Πότε λέμε ότι μία συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε ένα σημείο x 0 του πεδίου ορισμού της Α; Μονάδες 4 Α4. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σωστή, ή Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη. 1 α) Αν x>0, τότε ( x )′ = x β) Αν μια συνάρτηση f είναι παραγωγίσιμη σε ένα διάστημα ∆ και ισχύει f ′( x ) >0 για κάθε εσωτερικό σημείο του ∆, τότε η f είναι γνησίως αύξουσα στο ∆. γ) Η αθροιστική συχνότητα Νi μίας κατανομής εκφράζει το πλήθος των παρατηρήσεων που είναι μικρότερες ή ίσες της τιμής xi. ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
  • 2. ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ δ) Στην κανονική κατανομή το 95% περίπου των παρατηρήσεων βρίσκεται στο διάστημα ( x – s, x + s), όπου x η μέση τιμή και s η τυπική απόκλιση. ε) Η διάμεσος (δ) ενός δείγματος ν παρατηρήσεων, οι οποίες έχουν διαταχθεί σε αύξουσα σειρά, ορίζεται πάντα ως η μεσαία παρατήρηση. Μονάδες 10 ΘΕΜΑ B Υποθέτουμε ότι οι θερμοκρασίες (σε o C ) σε μια περιοχή κατά τη διάρκεια ενός 24ώρου προσεγγίζονται από τις τιμές της συνάρτησης θ(t)=t–4 t +α, όπου α ∈  και t ∈ (0,24] ο χρόνος σε ώρες. Β1. Να αποδείξετε ότι για t∈ (0,4] η θερμοκρασία μειώνεται και για t ∈ (4,24] η θερμοκρασία αυξάνεται. Μονάδες 7 Β2. Να υπολογίσετε την τιμή του α, αν γνωρίζετε ότι η ελάχιστη θερμοκρασία της περιοχής εντός του 24ώρου είναι -1 o C . Μονάδες 6 B3. Για α=3 να βρείτε τις ώρες που η θερμοκρασία της περιοχής είναι 0 o C . Μονάδες 5 θ′( t ) Β4. Να υπολογίσετε το lim t →4 2 t − 16 Μονάδες 7 ΘΕΜΑ Γ Οι ηλικίες των εργαζομένων σε μια εταιρεία έχουν ομαδοποιηθεί σε 4 κλάσεις ίσου πλάτους, όπως εμφανίζονται στον παρακάτω πίνακα συχνοτήτων. ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
  • 3. ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΗΛΙΚΙΕΣ xi νi fi % Νi Fi % νi xi (χρόνια) [25, ) x [ , ) x+20 [ , ) 2x 2 [ , ) x –6x 50 ΣΥΝΟΛΟ Γ1. Να βρεθούν οι σχετικές συχνότητες f i % i=1,2,3,4 Μονάδες 6 Γ2. Αν η διάμεσος της κατανομής των ηλικιών είναι δ=50 χρόνια, να αποδείξετε ότι το πλάτος της κλάσης είναι c=10. Μονάδες 8 Γ3. Aφού μεταφέρετε στο τετράδιό σας τον παραπάνω πίνακα συμπληρωμένο κατάλληλα, να υπολογίσετε την μέση τιμή x των ηλικιών. Μονάδες 6 Γ4. Πόσοι εργαζόμενοι, των οποίων οι ηλικίες ανήκουν στην πρώτη κλάση, πρέπει να προσληφθούν, ώστε η νέα μέση ηλικία να είναι 40 χρόνια; Μονάδες 5 ΘΕΜΑ ∆ Εξακόσιοι απόφοιτοι ∆ευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι έχουν τα ίδια τυπικά και ουσιαστικά προσόντα, υποβάλλουν αίτηση πρόσληψης σε δύο εταιρείες Α και Β. ∆ίνεται ότι η πιθανότητα, ένας τυχαία επιλεγμένος από αυτούς: • να κριθεί κατάλληλος για πρόσληψη σε μια μόνο από λ +1 τις εταιρείες Α και Β είναι , λ≠0 3λ ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
  • 4. ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ • να κριθεί κατάλληλος για πρόσληψη το πολύ σε μια από 3λ − 1 τις εταιρείες Α και Β είναι , λ≠0 3λ • να μην κριθεί κατάλληλος για πρόσληψη σε καμμία από 1 τις δύο εταιρείες είναι , λ≠2 λ−2 ∆1. Να αποδείξετε ότι λ=4. Μονάδες 8 ∆2. Από τους 600 αποφοίτους που υπέβαλαν αίτηση πρόσληψης στις εταιρείες Α και Β, η εταιρεία Α έκρινε κατάλληλους για πρόσληψη 50 λιγότερους από όσους έκρινε η εταιρεία Β. α) Πόσοι απόφοιτοι κρίθηκαν κατάλληλοι για πρόσληψη μόνο από την εταιρεία Α, πόσοι κρίθηκαν κατάλληλοι για πρόσληψη μόνο από την εταιρεία Β και πόσοι απόφοιτοι θα βρεθούν στο δίλημμα να επιλέξουν σε ποια από τις δύο εταιρείες στις οποίες κρίθηκαν κατάλληλοι για πρόσληψη, επιθυμούν να εργαστούν; Μονάδες 7 β) Να αποδείξετε ότι 300 απόφοιτοι κρίθηκαν κατάλληλοι για πρόσληψη, από τις εταιρείες Α ή Β. Μονάδες 6 ∆3. Στους αποφοίτους που δεν κρίθηκαν κατάλληλοι για πρόσληψη δίνεται η δυνατότητα παρακολούθησης προγράμματος επιμόρφωσης. Αν η πιθανότητα εύρεσης εργασίας για αυτούς που θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα είναι διπλάσια από την αντίστοιχη εκείνων που δεν θα το παρακολουθήσουν, να υπολογίσετε πόσοι απόφοιτοι από αυτούς, που δεν κρίθηκαν κατάλληλοι για πρόσληψη, θα βρουν εργασία. Μονάδες 4 ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ
  • 5. ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙ∆ΑΣ – Γ΄ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Ο∆ΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζομένους) 1. Στο τετράδιο να γράψετε μόνο τα προκαταρκτικά (ημερομηνία, εξεταζόμενο μάθημα). Να μην αντιγράψετε τα θέματα στο τετράδιο. 2. Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν. ∆εν επιτρέπεται να γράψετε καμιά άλλη σημείωση . Κατά την αποχώρησή σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα. 3. Να απαντήσετε στο τετράδιό σας σε όλα τα θέματα. 4. Να γράψετε τις απαντήσεις σας μόνο με μπλε ή μόνο με μαύρο στυλό. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβι μόνο για σχέδια, διαγράμματα και πίνακες. 5. Να μη χρησιμοποιήσετε χαρτί μιλιμετρέ. 6. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή. 7. ∆ιάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων. 8. Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 18.30. KΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ∆ΕΣ